<p class="ql-block">文字原創(chuàng)／田昊明</p><p class="ql-block">圖片來源／網(wǎng)絡(luò)</p> <p class="ql-block">1、播種與收獲不在同一個季節(jié)，中間隔著堅持，幾次課就想讓語文能力（分數(shù)）飛速提升的想法是不符合實際的，語文提升不慢，但也不是一吹就鼓的氣球，太快的容易到手的東西沒有太大的價值。</p> <p class="ql-block">2丶語文教學不僅是培養(yǎng)讀寫能力，更重要的是培養(yǎng)讀書的興趣和習慣</p> <p class="ql-block">3、在小學初中階段養(yǎng)成讀書的愛好與習慣，那么也就可能打好一生發(fā)展的底子。</p> <p class="ql-block">4、一個人掙不到認知之外的錢，同樣一個學生也掙不到認知之外的分數(shù)，試想你如果認為語文是慢慢積累的過程，你還會研究一學期學完三年課程的策略嗎？還能用兩種方法解決所有材料作文的審題問題嗎？還會研究七天學會三年的文言詞的方法嗎？根據(jù)北大專家調(diào)查，實際上在學校三年只學會文言詞的30％左右）</p> <p class="ql-block">5、學生做對題高興，因為有了自信和興趣；做錯題更應(yīng)高興，因為出錯是提分的開始。</p> <p class="ql-block">6、學習的本質(zhì)是把不會的弄會。主要指不全的知識和方法弄會，不具備的能力培養(yǎng)起來；哪些不會說準說全，再想方設(shè)法徹底弄會，任何人都了不起。</p> <p class="ql-block">7、你認為一節(jié)課輕松做對了十道題好，還是一道題都沒做出來好呢？估計大部分認為是前者，應(yīng)該是后者好。為什么呢？一是它不符合學習的本質(zhì)，把不會的弄會，找不出不會的；二是沒促使大腦積極深入地思考，大腦不負重，智能難提高。</p> <p class="ql-block">8、做題要做有一定適當難度的題，沒一點難度，缺陷如何暴露，方向如何找到；沒一點難度，不動腦，智能如何提升，不提升，何來的分數(shù)？太難也不行，挫傷了信心和興趣，產(chǎn)生挫敗感。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">9、為什么要練適當難度的題呢？主要是促進大腦積極主動地思考，這樣攜帶氧氣和養(yǎng)分的血液就會加速向大腦供應(yīng)，大腦＂吃＂到了營養(yǎng)，就會加速細胞分裂和樹突丶軸突的生成，改善大腦功能，從而提高大腦智能。沒有智能的提升，何來的分數(shù)？</p> <p class="ql-block">l0、老師要倒給學生一碗水，自己要有一桶水?？上Т蟛糠掷蠋熤挥袃赏胨@兩碗水能不能全部倒出來？倒出來的能不能解渴？又能不能消化？語文教學的效果之差就可想而知了。</p> <p class="ql-block">?11、語文對中招和高考總分的貢獻率雖然只是五分之一左右，而對實現(xiàn)人生價值（或掙錢）的貢獻率卻是二分之一，即一半的錢是語文掙來的。又有數(shù)據(jù)顯示：世界上80％的財富掌握在2o％的男人手里，而這2o％的男人中9o％是語文成績好的人。</p> <p class="ql-block">12、醫(yī)治有心人，親育有志人，師救有識人，<span style="font-size:18px;">法度有緣人；</span>無緣不相識，<span style="font-size:18px;">無才不出眾，無</span>德不成事，無局不為大。</p> <p class="ql-block">13、假如說一個學生語文考60分，在50人的班里排名45名，其語文智商顯然倒數(shù)，經(jīng)過25次課的教學達到9o分，班級第五，其智商班里第五，從表面上看語文提升了30分，背后是讓一個弱智變成了高智商，這該是多么艱難的事情！實現(xiàn)智商的根本逆襲又該是一種怎樣的獨特的難以想象的創(chuàng)新學習方式！這讓我們反思傳統(tǒng)的教學方式是永遠不能實現(xiàn)的，創(chuàng)新不僅需要濃厚的興趣丶幾十年的持之以恒，更需要天賦，所以創(chuàng)新不易，更加彌足珍貴。</p> <p class="ql-block">14、高分作文模仿始，這一點千真萬確。人類能借助模仿而飛快地學習。特別是孩子，他們非常善于在模仿，如果不許模仿，他們一定舉步維艱。</p><p class="ql-block">怎樣模仿呢？剛開始臨摹人家的結(jié)構(gòu)，學的是招式，偷的是初級功法；臨摹“構(gòu)思”和“角度”，學的是配方，偷的是中級功法；臨摹人家的“思維方式”，學的是精髓，偷的是高級功法。</p> <p class="ql-block">15、如何寫好寫記敘文？用＂四問法＂，主旨是什么？為什么做？怎樣做？（詳寫：情節(jié)反常，描寫細致）結(jié)果如何？（好，壞），文章很容易寫。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">原創(chuàng)作品／田昊明／謝絕使用或轉(zhuǎn)載</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i>關(guān)于作者</i></b></p><p class="ql-block">作者簡介：田昊明，中國十大語文名師之一，國家語文名師，課題＂邏輯語文＂獲國家一等獎，所教學生30人考入清華北大，三千人考入省三甲高中。中國新世紀作家協(xié)會理事，中國書畫家協(xié)會會員，作品多次獲國家金獎。</p>