<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步幫助小學(xué)語文教師正確理解《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)的編寫意圖，提高新課標(biāo)理念下的課堂實施水平，提升小學(xué)語文教師教育教學(xué)能力，更新教師知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。烏魯木齊市教研中心聯(lián)合各區(qū)縣教研室、魚利明紅山教育小學(xué)語文名師工作室、紅山領(lǐng)航人三類人，通過四一六年級統(tǒng)編教材培訓(xùn)釘釘群，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行同步備課指導(dǎo)與微課課例示范。我區(qū)小學(xué)語文學(xué)科教研室接到通知后，認(rèn)真組織各校四-六年級語文老師參加了由烏魯木齊市教研中心聯(lián)合各區(qū)縣教研室主辦的四—六年級教學(xué)同步備課指導(dǎo)活動。</p> 名師引領(lǐng)齊聚云端講堂 <p class="ql-block"> 此次活動由魚利明紅山教育小學(xué)語文名師工作室、紅山領(lǐng)航人三類人給我們帶來12節(jié)優(yōu)質(zhì)微課，供大家學(xué)習(xí)討論交流。雖然每節(jié)課時間很短，但是每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個教師的精心展示不僅令教師陶醉癡迷，對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的小學(xué)語文教師來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。</p> 課標(biāo)解讀注重方法指導(dǎo) <p class="ql-block"> 作為一線教師，按照“教—學(xué)—評”一體化統(tǒng)領(lǐng)。關(guān)注學(xué)生自讀感悟的同時，教師的單元課例解讀，學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定，也起著課程推進(jìn)的作用。如將習(xí)作任務(wù)前置，在真實的任務(wù)驅(qū)動下，讓學(xué)生擁有明確的寫作目的和鮮明的“讀者意識”。在閱讀教學(xué)時，嘗試“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的教學(xué)層次。在語文實踐活動中，也更貼近學(xué)生生活。能緊扣語文要素展開教學(xué)，整合教學(xué)資源，用恰當(dāng)?shù)姆椒ê唾N近學(xué)生生活的例子，讓學(xué)生在語文實踐中，帶著問題、比較輕松達(dá)成目標(biāo)。生動的課堂評價，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者，教師的教與學(xué)生的學(xué)，有效做到了單元目標(biāo)的落實。</p> 單元課例緊扣教學(xué)一線 <p class="ql-block"> 四年級語文課例中，緊扣怎樣把一件事寫清楚展開教學(xué)，從《麻雀》《爬天都峰》《習(xí)作例文》中，引導(dǎo)學(xué)生明確把事情寫清楚的具體的方法。注重于習(xí)作能力培養(yǎng)的目標(biāo)就是習(xí)作單元的核心，它使得習(xí)作單元的導(dǎo)語、精讀課文、交流平臺、初試身手、習(xí)作例文和習(xí)作六個部分聚合起來，形成一條以習(xí)作能力序列為主線的教學(xué)鏈。</p> <p class="ql-block"> 五年級的微課教學(xué)方法獨(dú)特，從學(xué)生熟悉的事物入手，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。緊緊圍繞第五單元的語文要素：閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法，并指導(dǎo)學(xué)生怎樣用搜集的資料，用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ涯骋环N事物介紹清楚。四位教師讓學(xué)生在語文實踐中，學(xué)會說明一種事物，真正落實了葉圣陶先生所說的說明文以“說明白了”為成功的這句話。</p> <p class="ql-block"> 六年級四位老師的優(yōu)秀課例，教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，適時點(diǎn)撥學(xué)法。讓老師們對課文內(nèi)容，單元主題，語文要素有了更深刻的認(rèn)識，對圍繞中心意思上課有了新的思路，總結(jié)學(xué)習(xí)了每篇課文的表達(dá)方法，受益匪淺。</p> 認(rèn)真記錄彰顯學(xué)習(xí)熱情 <p class="ql-block"> 我區(qū)參與培訓(xùn)的教師在培訓(xùn)中認(rèn)真記錄，用心思考，積極研討。沙區(qū)教研室石巖書記也參予了此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。大家不斷地在評論區(qū)發(fā)表學(xué)習(xí)心得，有很多真知灼見。大家紛紛表示新教材立足語文要素，更加關(guān)注學(xué)生的成長，要修正自己以前在教學(xué)中存在的問題，研讀課標(biāo)，用好教材，注重課堂評價，提高課堂教學(xué)效率。</p> <p class="ql-block"> 通過此次培訓(xùn)，讓老師們對語文教學(xué)的教與學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于積累和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教。相信，所有語文老師在今后的教育教學(xué)中結(jié)合本班學(xué)生實際情況，立足教學(xué)，為提升學(xué)生語文素養(yǎng)會不斷努力。</p><p class="ql-block"> 每次的培訓(xùn)都讓老師們有個新的起點(diǎn)。只有在不斷的學(xué)習(xí)中才會發(fā)現(xiàn)自己的不足，相信老師們一定能把培訓(xùn)中聽到的、看到的、學(xué)到的經(jīng)驗運(yùn)用到自己的實際工作當(dāng)中，精益求精，不斷提升！</p> <p class="ql-block">審核:卿紅燕</p><p class="ql-block">文字編輯:陳佳娜 竇紅梅</p><p class="ql-block">圖片編輯:李德金</p>