【創(chuàng)文進(jìn)行時(shí)】共研班本課程，聚力專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)——齊河縣機(jī)關(guān)第二幼兒園班本課程教研活動(dòng)

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2022年10月以來(lái)，齊河縣教體局開(kāi)展了全縣學(xué)前教育大教研活動(dòng)，現(xiàn)階段進(jìn)入第二期優(yōu)質(zhì)課展現(xiàn)，第二幼兒園教師都積極參與并受益匪淺！與此同時(shí)還參與安吉游戲交流會(huì)！在全縣學(xué)前教育大教研活動(dòng)背景及安吉游戲精神的引領(lǐng)下，二幼教育集團(tuán)張園長(zhǎng)統(tǒng)一部署，教師們針對(duì)班本課程進(jìn)行了一次研討活動(dòng)，分別從班本課程的活動(dòng)緣起、活動(dòng)目標(biāo)、開(kāi)展過(guò)程、反思與感悟，采取ppt展示與現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)的方式，一起分享交流，挖掘班本課程的教育價(jià)值，形成互學(xué)互長(zhǎng)的的濃厚氛圍。本次活動(dòng)分三期，即大班組，中班組，小班組！ 　　在班本課程分享之前，李園長(zhǎng)要求老師們帶著“你看到了什么樣的孩子？什么樣的老師？你想到了什么？課程中存在哪些問(wèn)題？有什么更好的建議？”5個(gè)問(wèn)題去分析解讀每一個(gè)課程！ 　　一日生活皆課程，一個(gè)話題、一個(gè)游戲、甚至一片樹(shù)葉，都可能成為孩子們津津樂(lè)道的話題。教師們及時(shí)追隨孩子們的腳步，抓住教育契機(jī)，你聽(tīng)，課程故事，就發(fā)生在我們身邊。 第一期大班組 班本課程：《筒趣》分享者：大一班宋雪飛老師 滾筒區(qū)是大一班孩子非常喜歡的戶外自主游戲區(qū)，在這里他們創(chuàng)造了許多屬于他們的游戲冒險(xiǎn)和一個(gè)個(gè)的小驚喜，同時(shí)探索出很多高難度玩法。 班本課程：《我和秋天比個(gè)“葉” 》分享者：大二班王曉宇老師 秋風(fēng)過(guò)后，飄落的葉子成了孩子們津津樂(lè)道的話題。戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們?cè)谟變簣@大樹(shù)下嬉戲，發(fā)現(xiàn)了許許多多的小落葉，一個(gè)個(gè)好奇地?fù)炝似饋?lái)，你一言我一語(yǔ)，嘰嘰喳喳地開(kāi)始討論起來(lái)！開(kāi)啟了樹(shù)葉大揭秘之旅。 班本課程：《我是情緒小主人》分享者：大三班崔子琦老師 在孩子們的一次談話中，說(shuō)到做噩夢(mèng)時(shí)的害怕、上幼兒園離開(kāi)媽媽很傷心、做錯(cuò)事情不開(kāi)心～一不小心觸碰到了一個(gè)看不見(jiàn)，摸不著的東西——情緒！ 班本課程：《同沐書(shū)香，共享快樂(lè)》分享者：大四班尹志蓉老師 書(shū)是五彩生活的萬(wàn)花筒。書(shū)是大千世界的花蝴蝶。大四班的孩子近期對(duì)閱讀特別的感興趣，好朋友之間每天都會(huì)相互分享交流媽媽給讀過(guò)的故事。書(shū)就成了這次談?dòng)懙慕裹c(diǎn)！ 交流研討 　　研討過(guò)程中，老師們各抒己見(jiàn)，針對(duì)分享的班本課程一一發(fā)表了自己不同的思考和建議，氛圍都十分濃厚！ 　　李園長(zhǎng)對(duì)每一個(gè)課程內(nèi)容給予特別具體、有效的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)！ 第二期中班組 班本課程：《垃圾車(chē)來(lái)了》分享者：中一班宋杰老師 《垃圾車(chē)來(lái)了》繪本故事中的垃圾，引起了孩子們的注意，他們會(huì)聯(lián)想到自己生活中的垃圾，從而引發(fā)了“垃圾分類(lèi)”、“變廢為寶”等一系列活動(dòng)！ 班本課程：《“魚(yú)”你邂逅、趣味無(wú)窮》分享者：中二班馬娟老師 在幼兒園的水渠邊，孩子們突發(fā)奇想問(wèn)道： “老師，魚(yú)兒有鼻子嗎？”“老師，魚(yú)兒吃什么呢？”為了解答你們疑問(wèn)，抓住教育契機(jī)，老師就跟隨你們探索“魚(yú)”的秘密！ 班本課程：《“核”你在一起》分享者：中三班王杰老師 疫情當(dāng)下，做核酸是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?，“老師，管管里面那個(gè)紅色是什么？”“棉簽最后去了哪里？”，老師們做核酸時(shí)從未注意過(guò)，跟隨你們?nèi)ヌ剿鳎矊W(xué)習(xí)到了很多知識(shí)！ 班本課程：《“南”得遇見(jiàn)》分享者：中四班付雙雙老師 秋天，果實(shí)累累，豐收的南瓜更是神的孩子們的喜愛(ài)，因?yàn)楹每从置牢叮±蠋焸兏琼憫?yīng)孩子們的要求，追隨孩子們的興趣，教授關(guān)于南瓜的知識(shí)！ 班本課程：《我長(zhǎng)大了》分享者：中五班吳健老師 中班的小朋友，自我的認(rèn)識(shí)知越來(lái)越強(qiáng)烈，渴望了解自己和他人的不一樣，渴望了解自己在成長(zhǎng)過(guò)程中的變化，為了肯定和鼓勵(lì)幼兒，教師開(kāi)展這一主題活動(dòng)，讓幼兒去了解自己，發(fā)現(xiàn)自己。 交流研討 　　李園長(zhǎng)肯定了中班教師對(duì)班本課程含義及實(shí)施策略的掌握，針對(duì)班本課程實(shí)施過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)、生發(fā)點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)及對(duì)幼兒的行為觀察和引導(dǎo)給予明確的指導(dǎo)建議！ 　　繼大班組分享交流的經(jīng)驗(yàn)，極大的調(diào)動(dòng)了老師們積極性！本次研討期間，老師們踴躍發(fā)言，不僅談到各自的收獲，還談?dòng)懭绾螌?zhuān)業(yè)的教學(xué)理念與教學(xué)行為緊密連在一起，這是更是一次思想的碰撞、理念的交流，更好的促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。 第三期小班組 班本課程：《童心“鞋”力》分享者：小一班宮麗潔老師 靜雅今天穿了一雙“鴛鴦鞋”，吸引了眾多小朋友的圍觀，大家都仔細(xì)觀察哪里不一樣，并思考為什么不一樣呢？你一言我一語(yǔ)展開(kāi)了鞋子的探究！ 班本課程：《你好，小月》分享者：小二班宋亞慧老師 原來(lái)“小月”是游游帶來(lái)的小烏龜，孩子們很是新奇，大家都爭(zhēng)著搶這說(shuō)我見(jiàn)過(guò)什么的！老師就和你你們一起來(lái)認(rèn)識(shí)烏龜吧！ 班本課程：《高級(jí)高樓》分享者：小三班陸鳳蘭老師 搭建游戲一直是孩子們喜愛(ài)的游戲！怎樣把樓房搭建的又高又穩(wěn)呢？孩子們一次又一次的想辦法、嘗試！不急老師和你們一起分析！ 班本課程：《橘意正濃時(shí)》分享者：小四班康玉婷老師 《愛(ài)吃水果的?！肥呛⒆觽冏钕矚g的故事！水果有營(yíng)養(yǎng)，我們小朋友也喜歡吃！那就讓我們討論愛(ài)吃的水果吧！你看，通過(guò)喜愛(ài)程度調(diào)查，橘子搶占了第一名！ 班本課程：《嗨，土豆》分享者：小五班馮悅老師 彤彤家里種了土豆，今天她要當(dāng)廚師帶來(lái)土豆給大家分享！土豆大討論就開(kāi)始了！ 交流研討 　　小班組教師分享的班本課程已幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們動(dòng)用各種感官去感受體驗(yàn)，萌發(fā)對(duì)事物的親密情感。李園長(zhǎng)說(shuō)：“興趣是幼兒最直接的情感表達(dá)方式，也是驅(qū)使孩子進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。這才是有效的班本課程！” 　　李玉軍主任強(qiáng)調(diào)課程故事是屬于孩子的，故事元素一定要從孩子的角度出發(fā)。課程開(kāi)展要引導(dǎo)幼兒深入探究，只有扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行，才會(huì)自然“生長(zhǎng)”出精彩故事。教師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中，要多思考、多發(fā)言，理清思路，使班本教研活動(dòng)更加有效。 寫(xiě)在最后 　　通過(guò)本次教研活動(dòng)，老師們對(duì)課程故事的開(kāi)展與實(shí)施有了進(jìn)一步的認(rèn)知。今后，我園在班本課程探索中，將繼續(xù)追隨兒童本真，以解決真實(shí)問(wèn)題為向?qū)?，為幼兒搭建支架，讓故事真?shí)的發(fā)生，讓孩子成為故事真正的主人。 　　世界萬(wàn)物都可成課程資源，我們教師選擇什么樣的課程資源，就影響孩子們看待世界的眼光，所以現(xiàn)階段我們重在和孩子們平等溝通，孩子在前，老師在后，真正的蹲下來(lái)走進(jìn)他們的小世界，去發(fā)現(xiàn)屬于他們的真課程。 教育有言，花開(kāi)無(wú)聲。 讓我們?cè)谡n程研究的道路上且研且思且行！追隨幼兒的腳步，我們尋一絲興趣，踏一片未知的足跡，?共同參與、探究、分享、成長(zhǎng)。