<p class="ql-block"> 疫情當(dāng)前，改變的是教育形式，不變的是我們老師讓孩子接觸到更多知識(shí)的迫切心理。在不能相聚的日子里，線上研討成為了幼兒園教研活動(dòng)的主要方式。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步增強(qiáng)親子間的互動(dòng)性與合作性;培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力;并且激發(fā)幼兒嘗試探索的欲望，使每個(gè)幼兒的個(gè)性品質(zhì)得到良好的發(fā)展。我們幼兒園決定于2022年10月23號(hào)晚上9點(diǎn)鐘，召開(kāi)一線教師線上研討會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 會(huì)議中我們每個(gè)班的老師都說(shuō)出了自己班所存在的問(wèn)題，老師們暢所欲言發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解，目的是為了更好的解決班級(jí)存在的問(wèn)題，讓幼兒得到更好的發(fā)展。通過(guò)討論，我們總結(jié)出了三個(gè)班一個(gè)月以來(lái)線上教學(xué)存在的共性問(wèn)題主要有以下幾個(gè):</p><p class="ql-block">1.幼兒的表征能力比較弱。</p><p class="ql-block">2.家長(zhǎng)的參與率較低。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)此次線上教研活動(dòng)，對(duì)于存在的共性問(wèn)題，我們老師通過(guò)討論總結(jié)出有以下幾點(diǎn)解決方法:</p><p class="ql-block">1.幼兒表征問(wèn)題:</p><p class="ql-block"> 1.小班開(kāi)始表征：小班幼兒表征可以從戶(hù)外自主游戲開(kāi)始，在游戲結(jié)束后老師引導(dǎo)幼兒畫(huà)出自己跟誰(shuí)一起玩，玩了什么，問(wèn)題提出必須要具體。</p><p class="ql-block"> 2.在自然角里因?yàn)榍捌谖覀兞?xí)慣讓幼兒畫(huà)用了什么工具，所以他們已經(jīng)形成了固定模式，慢慢引導(dǎo)孩子改變固定模式。</p><p class="ql-block"> （1）. 給幼兒一張空白紙(或者只有一個(gè)簡(jiǎn)單邊框)不要在紙上分成2塊或4塊，只要求幼兒畫(huà)一幅畫(huà)。</p><p class="ql-block"> （2）.在畫(huà)之前給幼兒提出要求，和小班一樣，讓幼兒畫(huà)你和誰(shuí)在一起，都做了什么。</p><p class="ql-block"> 由于前期的固定模式，在開(kāi)始的時(shí)候不要強(qiáng)調(diào)讓幼兒畫(huà)使用的工具，來(lái)轉(zhuǎn)變幼兒的思維。</p><p class="ql-block">2.家長(zhǎng)參與率較低:</p><p class="ql-block">（1）和不參與活動(dòng)的家長(zhǎng)私下溝通交流，讓家長(zhǎng)們都參與到我們組織的活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性。</p><p class="ql-block">（2）表?yè)P(yáng)的形式讓家長(zhǎng)能積極參與，通過(guò)給家長(zhǎng)發(fā)放表?yè)P(yáng)信、獎(jiǎng)狀等，提高家長(zhǎng)的參與度。</p> <p class="ql-block"> 存在的問(wèn)題得到解決，我們老師也付出了很多心血，希望老師們能把這些方法運(yùn)用到我們的活動(dòng)中去，以便更好的開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師發(fā)展，推動(dòng)幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識(shí)到園本教研的重要性和緊迫性，樹(shù)立了科研興園、科研興教的觀念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。</p><p class="ql-block">編輯:侯奇霞</p><p class="ql-block">審核:巴提瑪</p>