齊心協(xié)力抓質(zhì)量求真務(wù)實(shí)促發(fā)展——南方第三小學(xué)語文組教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)

素心糖

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展永恒的主題。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展，南方第三小學(xué)語文組于開學(xué)初召開了教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。 為了使教學(xué)質(zhì)量分析研討更實(shí)效，本次分析會(huì)分年級(jí)組進(jìn)行。二至六年級(jí)的語文老師根據(jù)上學(xué)期期末檢測(cè)成績進(jìn)行了全面細(xì)致的分析，認(rèn)真深刻地書寫了教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，在研討會(huì)上，積極發(fā)言，從學(xué)生和個(gè)人兩方面分析成敗得失，制定改進(jìn)措施。 二年級(jí)：作為低年級(jí)的我們，在口語闖關(guān)應(yīng)嚴(yán)抓基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合，把闖關(guān)形式運(yùn)用于平常課堂教學(xué)中，以此讓學(xué)生熟悉規(guī)則，減少傳統(tǒng)且枯燥的學(xué)習(xí)，減輕測(cè)試前的壓力，從而也更加貼合雙減政策，讓學(xué)生取得理想成績，讓語文的學(xué)習(xí)更有趣味性！ 　　三年級(jí)：上學(xué)期我們學(xué)生還是二年級(jí)，沒有進(jìn)行紙質(zhì)檢測(cè)，但是進(jìn)行了闖關(guān)活動(dòng)，從活動(dòng)過程來看，還是有學(xué)生不能闖關(guān)成功，針對(duì)這種情況，我們今天進(jìn)行提質(zhì)研討，各位老師就學(xué)生未掌握好的知識(shí)點(diǎn)提出提質(zhì)設(shè)想。 　　四年級(jí)：各班從期末檢測(cè)的及格率、優(yōu)秀率以及平均分等各項(xiàng)數(shù)據(jù)上深度分析，她們認(rèn)為應(yīng)立足于學(xué)勤，從字詞教學(xué)、書寫習(xí)慣、答題技巧等方面深刻反思，從培養(yǎng)學(xué)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度開始，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　五年級(jí)：結(jié)合上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)情況，備課組的老師們從知識(shí)點(diǎn)考察、考題得失、學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展、改進(jìn)方法等方面，有針對(duì)性地進(jìn)行了質(zhì)量分析和反思，并對(duì)今后的教學(xué)方案提出了各自的想法與建議。 針對(duì)高年段學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，我們本學(xué)期將著重“抓效率，提質(zhì)量”：注重語言積累的靈活性，避免一味地機(jī)械記憶，死記硬背；抓好文本，多寫多練，夯實(shí)基礎(chǔ)；重視運(yùn)用語言的訓(xùn)練，激勵(lì)學(xué)生“樂于寫”，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”，教育學(xué)生“寫得好”。 　　六年級(jí)：從改進(jìn)措施談起1、繼續(xù)重視識(shí)字和積累 2、立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力 3、大力加強(qiáng)習(xí)作教學(xué) 習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于450字的文從字順的作文”，“通順”，即要按一定的順序?qū)懀瑖@一個(gè)意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記敘文，要能表達(dá)自己的感受。 4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極和主動(dòng)。 各年級(jí)認(rèn)真撰寫研討記錄： 　　知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。反思，是為了提升；提升，是為了再上新臺(tái)階。本次期末質(zhì)量分析會(huì)，是一次分析經(jīng)驗(yàn)、調(diào)整狀態(tài)、提振信心的總結(jié)會(huì)，也是一次鼓勁加油、砥礪奮進(jìn)的動(dòng)員會(huì)，使大家明確了當(dāng)前教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足，為下一階段教育教學(xué)工作提出了新的目標(biāo)和要求。