<p class="ql-block">一、活動要求</p><p class="ql-block">根據(jù)工作坊研修要求，結(jié)合教學進度和學生學情，我確定的磨課內(nèi)容是《二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)》。</p> <p class="ql-block">二、研修背景</p><p class="ql-block">本節(jié)課的考查背景是中考第10題或第17題，其中關于拋物線對稱軸公式，增減性等知識在第26題中也會有所考察，綜合考察學生對二次函數(shù)性質(zhì)的理解和應用，同時也再現(xiàn)了“數(shù)形結(jié)合”思想在解決函數(shù)問題中的奇妙作用.</p> <p class="ql-block">三、個人備課</p><p class="ql-block">教學設計</p> <p class="ql-block">活動單</p> <p class="ql-block">四、集體磨課</p><p class="ql-block">工作坊的領導和老師們對我的教學設計提出中肯可行的寶貴意見，解決了我在備課中的困惑。</p> <p class="ql-block">五、課堂實踐</p> <p class="ql-block">活動一：知識結(jié)構(gòu)圖引課</p><p class="ql-block">回顧二次函數(shù)知識框架，類比一次函數(shù)中k和b的作用引入新課</p> <p class="ql-block">活動二：探究a、b、c的符號對拋物線位置的影響</p> <p class="ql-block">這部分在組內(nèi)交流的時候深入各組，傾聽學生如何理解a和b的符號對對稱軸的影響</p> <p class="ql-block">活動三：觀察函數(shù)圖象解決問題</p><p class="ql-block">從基礎入手，由淺入深設計例題，學生獨立完成后再展講，板書知識點對應的考點</p> <p class="ql-block">活動四：課堂小結(jié)</p><p class="ql-block">學生結(jié)合板書總結(jié)，再次重申函數(shù)圖象在解決問題中起的重要作用，熟練“數(shù)形結(jié)合”的解題思想方法</p> <p class="ql-block">達標測</p><p class="ql-block">設計中考鏈接，繼續(xù)延伸知識點下的考點類型，拓展學生思維，力爭做到“舉一反三”</p> <p class="ql-block">板書設計</p> <p class="ql-block">學生達標測及改題過程</p> <p class="ql-block">學生思維導圖</p> <p class="ql-block">學生思維導圖</p> <p class="ql-block">六、課后反思</p><p class="ql-block">結(jié)合課堂實踐，對本節(jié)課進行了反思</p> <p class="ql-block">每一次磨課都是一次經(jīng)驗的積累，一次思維的碰撞，一次對課標、教材、習題和學生的磨合過程，再次感謝團隊領導和老師的指導！</p>