<p class="ql-block"> 秋天的晴空碧藍(lán)如洗，教研的花香芬芳四溢。2022年10月24日下午，遂昌三中與湖州志和中學(xué)本學(xué)期第二次線上語(yǔ)文教共體活動(dòng)如期而至。</p> <p class="ql-block"> 來自志和中學(xué)的湯亞文老師以播放西游記視頻的方式導(dǎo)入本節(jié)新課，極大的激發(fā)了同學(xué)們的興趣。湯老師通過K-W-L表格將學(xué)生的思維可視化。整節(jié)課堂分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)為我知《西游記》，通過課填寫表格，初步掌握學(xué)生對(duì)《西游記》的了解情況。第二環(huán)節(jié)為欲知《西游記》，湯老師對(duì)學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行梳理與整合，進(jìn)而引出本堂課的重點(diǎn)內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 第三環(huán)節(jié)為賞讀《西游記》。在教學(xué)過程中，湯老師對(duì)如何閱讀章回體這一類小說進(jìn)行了指導(dǎo)——采用精讀與跳讀相結(jié)合的閱讀方法。接著便讓同學(xué)們跳讀“孫行者一調(diào)芭蕉扇”的相關(guān)內(nèi)容，初步了解故事情節(jié)。在跳讀的基礎(chǔ)上，又精讀原著中對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，結(jié)合同學(xué)們的精彩演繹，充分感知人物形象、感受吳承恩獨(dú)具魅力的語(yǔ)言風(fēng)格。</p> <p class="ql-block"> 同步課堂結(jié)束后，遂昌縣第三中學(xué)語(yǔ)文組與湖州志和中學(xué)語(yǔ)文組進(jìn)行同步教研活動(dòng)。志和中學(xué)教研組先對(duì)《西游記》這一本書的閱讀教學(xué)做了分享，之后湯老師就本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。我校的朱婷老師從2022年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)對(duì)湯老師的課堂進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）將小說閱讀歸入發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群的“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”，并指出要引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)語(yǔ)言和人物形象。湯老師的課堂就很好的實(shí)踐了故事情節(jié)梳理和人物形象分析這兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 同時(shí)，朱婷老師還對(duì)湯老師使用的K-W-L表格進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，這個(gè)表格是項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的一種呈現(xiàn)方式。通過使用這個(gè)表格，教師能夠充分的了解學(xué)生的已知、欲知和所學(xué)，將學(xué)生的思維可視化。湯老師的課堂也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生一步步深入探究文本。兩個(gè)教研組從文本、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施等多個(gè)要點(diǎn)出發(fā)對(duì)本堂課進(jìn)行評(píng)價(jià)。</p>