<p class="ql-block"> 疫情嚴(yán)峻，堅(jiān)守崗位，守護(hù)初心。為了打造課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)一步提高教師參與課堂教學(xué)研討的積極性和主動(dòng)性，我校各年級(jí)語文教研組展開線上教研，共謀共策，積極研討。</p> <p class="ql-block"> 三年級(jí)語文教研組主備人袁貝貝老師針對(duì)第四單元習(xí)作“續(xù)寫故事”同各位老師展開討論，通過使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖畫，抓住圖畫和對(duì)話中的細(xì)節(jié)，能根據(jù)圖畫內(nèi)容和對(duì)話推想人物的想法，展開合理的想象，續(xù)寫故事，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 五年級(jí)語文教研組老師們就圍繞“如何通過朗讀課文表達(dá)情感”展開交流，老師們紛紛獻(xiàn)言獻(xiàn)策。主備人周聰老師建議，交流平臺(tái)可以結(jié)合本單元的課文，具體談一談搜集整理資料對(duì)于體會(huì)課文表達(dá)的情感和加深課文內(nèi)容的重要性。</p> <p class="ql-block"> 六年級(jí)語文教研組依據(jù)本單元的語文要素是“體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來寫的”，習(xí)作要求是“從不別方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思”。圍繞這一要素，教材安排了兩篇精讀課文《夏天里的成長(zhǎng)》和《盼》，主備人徐莉老師和陳金芳老師分別針對(duì)這兩課進(jìn)行了精彩的解讀。</p> <p class="ql-block"> 通過本次語文小教研活動(dòng)，老師們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)和探索中增長(zhǎng)了見識(shí)，掌握了教學(xué)技巧，提升了教學(xué)能力，向?qū)I(yè)化發(fā)展又邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。</p>