<p class="ql-block">葉圣陶曾說：“教是為了達(dá)到不需要教”，魏書生老師非常贊同這一說法，他自己也強(qiáng)調(diào)：“我從來不計(jì)算教給學(xué)生多少知識，我考慮的是如何培養(yǎng)他們獲得知識的能力?！?lt;/p><p class="ql-block">多年來，魏書生始終遵循這條“教育原理”，按照知、情、行、恒的規(guī)律，在實(shí)踐中總結(jié)了一套有完整教學(xué)過程的教學(xué)方法，即“六步教學(xué)法”，還提煉了課堂上激發(fā)學(xué)生興趣的方法?？此茖こ?，實(shí)則不易。</p><p class="ql-block">今天，我們將其分享給您，希望能對您的教育教學(xué)有所助益。</p> <p class="ql-block"><b>魏書生的“六步教學(xué)法”</b></p><p class="ql-block">1</p><p class="ql-block"><b>定向 </b></p><p class="ql-block">確定這節(jié)課的重點(diǎn)。每節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是從本課的角度看，比其他內(nèi)容更重要的內(nèi)容。我喜歡從單元、從整冊書，以至從學(xué)科整體知識的角度看，從期末復(fù)習(xí)的角度看。</p><p class="ql-block">這樣看，就敢于舍棄那些無關(guān)緊要的東西，而緊緊抓住那些從期末復(fù)習(xí)、從學(xué)科知識樹的角度看割舍不掉的知識。另外，還要看是否符合學(xué)生的實(shí)際。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">確定重點(diǎn)的方式，有時(shí)由我提出，有時(shí)由學(xué)生提出，也有時(shí)大家討論。大部分情況下，我都把學(xué)習(xí)重點(diǎn)寫在黑板上。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 自學(xué)</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">因?yàn)槟繕?biāo)明確，學(xué)生就可以駕駛著自己思維的汽車向目標(biāo)行駛。學(xué)生根據(jù)教師制訂的自學(xué)目標(biāo)、自學(xué)教材，提出學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生自動地探索答案。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">此時(shí)，教師要予以個別指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生主動質(zhì)疑，并且收集學(xué)生之間普遍存在的疑難問題。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 討論</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">經(jīng)過自學(xué)，大部分難點(diǎn)可得到解決，不能解決的，則自己記下來，讓全班同學(xué)共同討論，教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)加以提示和指點(diǎn)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">4</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> <b>答疑</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教師在學(xué)生自學(xué)、討論的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)刂v解教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，以及學(xué)生在討論中尚未解決的疑難問題。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>這是“六步教學(xué)法”的關(guān)鍵一環(huán)，</b>教師要遵循啟發(fā)性的教學(xué)原則，注重引導(dǎo)學(xué)生積極思考，融會貫通所學(xué)知識，對討論尚未解決的問題，有時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)解答。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">5</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>自測</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">學(xué)生根據(jù)“定向”所提出的重點(diǎn)、難點(diǎn)，自擬一組自測題，自答、自評。在這個過程中，學(xué)生可以進(jìn)行練習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，進(jìn)而學(xué)會靈活運(yùn)用所學(xué)知識。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">6</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> <b>自結(jié)</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教師根據(jù)教學(xué)要求及布置給學(xué)生的自學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行簡短的考查，并且予以評價(jià)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">換言之，就是在下課前，學(xué)生自我總結(jié)本節(jié)課所得的收獲，然后再根據(jù)考查結(jié)果進(jìn)一步調(diào)整教和學(xué)。</p> <p class="ql-block"><b>魏書生“課堂激發(fā)學(xué)生興趣十法”</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> <b>組織教學(xué)</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">要上好課，先得組織教學(xué)，課前幾分鐘我一般用下面幾種方法來組織教學(xué)。請學(xué)生們集體唱一支歌；集體朗誦；口頭作文。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">正式講課前，我喜歡讓學(xué)生口頭作文。學(xué)生們站在自己的座位上，七嘴八舌地說自己的作文。有多大勁使多大勁，用不著擔(dān)心得分少，也用不著怕別人批評，個性得到充分地解放。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">經(jīng)過課前組織教學(xué)，學(xué)生以輕松愉悅的心情，迎接即將開始的語文課。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 設(shè)計(jì)導(dǎo)語</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">導(dǎo)語設(shè)計(jì)得好，也能激發(fā)學(xué)生的興趣，使一堂課有個良好的開端。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> <b>設(shè)計(jì)板書</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">板書確實(shí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，板書不能是為了讓學(xué)生抄，還為了吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深對教材的理解。有一些板書形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">——字體變化。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">——故意寫錯別字。板書時(shí)故意寫錯一兩個字，既提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤的能力，又使愛寫錯別字的學(xué)生引以為戒。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">——變換表示形式。提煉內(nèi)容時(shí)盡可能不只是用橫行續(xù)寫這一種形式，可以用表格式，或者網(wǎng)格式，或者網(wǎng)絡(luò)式，或者金字塔式；或用樹式、圖表、圖畫式。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">板書是一門藝術(shù)，一門學(xué)問，鉆進(jìn)去，教師會多一些樂趣，學(xué)生更會多一些樂趣。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">4</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> <b>注意教態(tài)</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教師的表情、姿勢、手勢，都直接影響學(xué)生的興趣。倘若教師無精打采，懨懨欲睡，怎么可能希望學(xué)生會興致勃勃呢？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">5</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> <b>說話聲音的變化</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">說話是一門藝術(shù)，誰都能說話，但說好卻不容易。教師聲音變化可以從4個方面入手。即調(diào)節(jié)音量、音調(diào)、音速和以情感人。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">6</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> <b>引導(dǎo)想象</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">課要上得有趣，引導(dǎo)學(xué)生想象課文內(nèi)容也是一種辦法。一般情況下，我引導(dǎo)學(xué)生將文字變成圖畫有四步要求，即勾勒形態(tài)、染上色彩、使畫面動起來、讓畫面更細(xì)致。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">7</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> <b>引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境</b>中</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">講課時(shí)我不精雕細(xì)刻，從不逐句逐段地分析，但絕不意味著好的段落不引導(dǎo)學(xué)生去仔細(xì)品味、認(rèn)真理解。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">講到文章的妙處，我不僅讓學(xué)生把文字變成畫面，而且力求將學(xué)生導(dǎo)入情境中。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">8</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> <b>請學(xué)生猜老師的想法</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在外地上課時(shí)，我經(jīng)常請學(xué)生猜我想做什么，我說：“今天第一次給大家上課，請同學(xué)們猜一猜，老師想講哪一課呢？看誰猜得對，猜得快。”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">不管學(xué)生猜著了還是猜不著，學(xué)習(xí)的興趣都濃了起來，和我的感情也拉近了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">9</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> <b>適當(dāng)用一些班級用語</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我們班有一些班級用語，如“小馬蹄坑”“邊角余料”等。說這些話，只有我們班的學(xué)生明白。我在上課時(shí)，還適當(dāng)?shù)赜靡恍W(xué)生的帶有褒義的外號，來調(diào)節(jié)課堂氣氛。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">使用一些班級用語，容易引起學(xué)生的興趣，并且有助于增進(jìn)師生情感，增強(qiáng)班集體的凝聚力和學(xué)生的上進(jìn)心。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">9</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> <b>請學(xué)生說、讀、寫</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">如果老師將課堂變成講堂，只是自己一講到底，那么講的技術(shù)再高，最終效果也不會太好，因?yàn)閷W(xué)生失去了“說、讀、寫”的實(shí)踐機(jī)會。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我常想，上課時(shí)，只解放學(xué)生的耳朵，卻堵住他們的嘴，捆住他們的手，由教師唱獨(dú)角戲，實(shí)在是費(fèi)力不討好。盡可能地讓學(xué)生說，讓學(xué)生讀，讓學(xué)生寫，這樣做，學(xué)生的興趣比聽老師的獨(dú)角戲要濃得多。</p>