【教學(xué)做合一，“雙減”在桂芝】“雙減”落地促實(shí)效，巧設(shè)作業(yè)展風(fēng)采——大豫鎮(zhèn)桂芝小學(xué)語文組個性化作業(yè)展示

小蘇達(dá)

為了讓“雙減”政策落到實(shí)處，切實(shí)提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，桂芝小學(xué)語文老師精心設(shè)計(jì)個性化作業(yè)，讓作業(yè)閃爍學(xué)生智慧的火花，展現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的風(fēng)采。 一年級 　　為了激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，將語文學(xué)習(xí)和實(shí)際生活緊密結(jié)合，郭老師鼓勵孩子用自己的獨(dú)特視角、獨(dú)特方式，創(chuàng)作感興趣的字母畫：海底世界、可愛毛毛蟲、美麗大自然……快快擦亮眼睛，一起來尋找吧！ 　　唐老師精心設(shè)計(jì)作業(yè)，讓孩子在做中學(xué)，學(xué)中做，充滿樂趣。 二年級 　　顧老師讓孩子選擇喜歡的季節(jié)，畫一畫，寫一寫，圖文結(jié)合，讓美麗的四季在孩子的筆下精彩綻放。 　　張老師小朋友們讓寫作與生活緊密結(jié)合，用靈活的小手，做出可愛動人的手工藝品；用生動的文字，寫出了趣味盎然的小小文章。 三年級 　　最是書香能致遠(yuǎn)。馬老師引導(dǎo)學(xué)生讀書感悟，用手抄報(bào)的形式來展示自己讀書的收獲，有趣又實(shí)在。 四年級 　　袁老師讓學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)神話的動人世界，用圖文并茂的方式，準(zhǔn)確把握故事內(nèi)容和人物形象。 五年級 　　《少年中國說》訴說了中國人的強(qiáng)國夢想。百年來，在強(qiáng)國夢想的激勵下，涌現(xiàn)出大量的優(yōu)秀人物，為國家作出了卓越的貢獻(xiàn)，如地質(zhì)學(xué)家李四光、核物理學(xué)家鄧稼先、數(shù)學(xué)家華羅庚、雜交水稻育種專家袁隆平……張老師和湯老師讓孩子們查找資料，讀一讀為國家富強(qiáng)而奮斗的杰出人物故事，寫一寫慷慨激昂的文章，畫一畫精美的手抄報(bào)，悟一悟他們的偉大人格。 六年級 　　作為祖國母親的兒女，我們感到無比幸福！我們要為祖國的繁榮富強(qiáng)感到驕傲!吳老師讓孩子們搜集、創(chuàng)作、吟唱壯麗的詩篇，讓祖國永遠(yuǎn)烙印在孩子心中。 　　詩中有畫，畫中有詩。孩子們用五彩的畫筆描繪唐詩，用工整的漢字書寫唐詩，用稚嫩的童聲誦讀唐詩，從而讓唐詩豐盈我們的生命，滋養(yǎng)我們的靈魂。 　　孩子們對周圍的世界充滿了好奇，并且有天生的探索和學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求。二十四節(jié)氣的研究，激發(fā)了孩子們的探究興趣，幫助他們把中國文化和歷史聯(lián)系起來。 　　以學(xué)生發(fā)展為本，我們會繼續(xù)齊心協(xié)力，勇于實(shí)踐，深刻反思，設(shè)計(jì)出更多有趣的個性化作業(yè)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力讓孩子們在作業(yè)這塊“自留地”中深耕和收獲，快樂成長。