視導(dǎo)助力揚(yáng)帆遠(yuǎn)航

和平鎮(zhèn)中心學(xué)校李云俠

2022年10月24日，以佟廣文校長為首的泰來縣教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，來我校指導(dǎo)教學(xué)工作。可以說有了領(lǐng)導(dǎo)的視導(dǎo)助力，我們和平鎮(zhèn)中心學(xué)校全體師生定會完善自我，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。 　　為了領(lǐng)導(dǎo)們對我校的教學(xué)工作有一個(gè)全面清晰的了解，王維校長針對我校平日里教學(xué)工作的具體做法，從三個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)事求是的匯報(bào)。無論宏觀調(diào)控，還是微觀處理，王校長將我們和平鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)工作的日常表現(xiàn)濃縮在字里行間。無論是素質(zhì)提升工程、信息技術(shù)成長，還是課堂教學(xué)改革，我們教學(xué)工作的本色畫卷在王校長的匯報(bào)過程中，井然有序地一一展開。 　　一卷卷整齊的檔案陳列在課桌之上；一段段多彩的生活呈現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)面前；一次次瞬間的永恒鐫刻在師生心里?；蚨嗷蛏?，或深或淺的印記，都是進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們對我們教學(xué)工作的叮嚀與囑托；或粗或細(xì)，或隱或顯的點(diǎn)撥，都是進(jìn)修學(xué)校專家們對我們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的啟發(fā)與引領(lǐng)。 　　一節(jié)節(jié)浸潤著任課教師對所教內(nèi)容理解與感悟的課堂教學(xué)之花，在形式多樣的師生互動活動中，怒放著生命拔節(jié)的別樣美麗。導(dǎo)、探、點(diǎn)、檢，環(huán)環(huán)相扣，逐層深入；聽、說、讀、寫，樣樣在行，各顯千秋。一句恰到好處的點(diǎn)撥啟發(fā)，在學(xué)生那里一時(shí)激起千層浪；一個(gè)意料之外的質(zhì)疑問難，在老師這里一瞬擦出智慧花。 　　信息技術(shù)的巧妙運(yùn)用，讓我們的課堂教學(xué)從平凡枯燥，走向趣味橫生。立足于這個(gè)偉大的智能時(shí)代，只要我們肯于與時(shí)俱進(jìn)，奮力奔跑，就可以讓信息技術(shù)點(diǎn)亮現(xiàn)在的課堂教學(xué)生活；只要我們能夠深研細(xì)磨，攜手同行，就可以讓信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合。 　　走進(jìn)課堂教學(xué)，來到孩子們學(xué)習(xí)生活之間。曾經(jīng)為我們指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字的可敬領(lǐng)導(dǎo)，儼然成了一個(gè)個(gè)求知若渴的青少年學(xué)生。學(xué)生求索進(jìn)步時(shí)，他們在思索如何讓學(xué)生更好更快地理解；老師啟發(fā)引導(dǎo)時(shí)，他們在暢想怎樣讓老師更加專業(yè)地進(jìn)步成長。 　　對我們的課堂教學(xué)，幾位領(lǐng)導(dǎo)從新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀、教材及教參的研讀、師生的互動、習(xí)題的設(shè)置等等方面，高屋建瓴地提出了許多可行性建議。他們將理論常識與課堂教學(xué)以及教師個(gè)人成長進(jìn)步巧妙地融合在一處，將抽象深刻的教學(xué)理念植根于老師的課堂教學(xué)生活中，讓他們感覺通俗易懂，似乎稍稍努力就可以輕松駕馭！讓他們感覺信心滿滿，似乎悄悄試跑就能夠快速成長。 　　都說“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的意見和建議，恰如一場及時(shí)雨，讓我們和平鎮(zhèn)中心學(xué)校的教學(xué)工作及時(shí)得以全方位地潤澤。未來的教學(xué)工作中，我們定會全力以赴，砥礪前行，乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。