淺談如何讓孩子愛上閱讀

立體閱讀項(xiàng)目組

如何讓孩子愛上閱讀？這既是一個(gè)老生常談的話題，同樣也是身為人師的我們不斷求解的難題。 閱讀的意義 　　求解問題答案的過程中，我認(rèn)為，我們有必要明確：如果一個(gè)孩子愛上了閱讀，到底會(huì)給他的生活帶來怎么的改變？ 作為我國“國民閱讀倡導(dǎo)人”的朱永新老師曾在他的著作《語文閱讀與成長》中有過這樣一段表述，對(duì)我們認(rèn)知閱讀的影響有一定的指導(dǎo)意義。他說：“一個(gè)孩子熱愛讀書，他就會(huì)在書籍中得到心靈的慰藉，從書中尋找生活的榜樣，在書中凈化自己的心靈，書中的人物往往就成為他生活的旗幟，書中的道理往往就成為他人生的坐標(biāo)。相反，不讀書，不重視自身修養(yǎng)的人，往往是不幸福、不快樂的人”。 　　這段表述告訴我們，愛上閱讀可以讓孩子更有幸福感、快樂感、成就感和歸屬感。作為一名教師，致力于讓孩子愛上閱讀的過程就是我們?yōu)樗麄兇蛟煨腋Ｖ返倪^程，做好這件事，意義是非凡的。 建立閱讀興趣點(diǎn) 　　怎樣讓孩子愛上閱讀？我想我們最應(yīng)從兒童的視角和內(nèi)心找尋最原始的答案。于是，我把這個(gè)問題拋給了自己的孩子——一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生。經(jīng)過了短暫時(shí)間的思考，他真誠且認(rèn)真地回答了我：“從聽開始，然后再慢慢地讀吧”。我想，這個(gè)答案也僅僅能代表部分孩子的心聲，但恰巧我們又不能忽略這個(gè)群體。他的回答其實(shí)就是我們一直在努力創(chuàng)設(shè)的讓孩子愛上閱讀的基本策略——尋找并建立閱讀的興趣點(diǎn)。 　　人類文明的王冠之上，最為嬌嫩的也是最為美麗的那顆珍珠，就是兒童的精神世界。從兒童的天性來看，沒有一個(gè)孩子是不喜歡聽故事的，沒有人是不愛閱讀的。關(guān)鍵是我們要找到孩子的興趣點(diǎn)，選擇真正能打動(dòng)他們心靈的，既有意義又有意思的書籍，以開啟他們的閱讀心智，且不遺余力地從某個(gè)興趣點(diǎn)出發(fā)，織就起閱讀的興趣網(wǎng)。 以我的孩子為例，幼小時(shí)期的他就喜歡聽革命故事，也通過電子媒介觀看了部分革命影視劇作，隨著他的慢慢長大，我發(fā)現(xiàn)他的興趣點(diǎn)不是一時(shí)興起，而是發(fā)自內(nèi)心地喜歡。因此，為他選買紙質(zhì)版的革命主題書籍成了我們生活的必選項(xiàng)，選擇喜歡的，閱讀感興趣的，孩子樂在其中，也收獲在其中。 　　隨著年齡的增長，孩子的閱讀興趣也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變，他感興趣的領(lǐng)域更加廣泛，比如自然、科學(xué)、天文、海洋等。這個(gè)時(shí)候，我充分尊重了他的選擇，給孩子自己選擇圖書的權(quán)利以激發(fā)他的閱讀熱情。 　　但作為家長，不能忽略的是，在尊重孩子興趣選擇的同時(shí)，我們也必須要強(qiáng)調(diào)書目的引導(dǎo)性，只一味以孩子的興趣為轉(zhuǎn)移，可能會(huì)導(dǎo)致孩子讀書的隨意性和片面性，造成閱讀上的“營養(yǎng)不良”和“偏科”現(xiàn)象。 建立共讀機(jī)制 　　為實(shí)現(xiàn)孩子閱讀效率的最大化，讓孩子真正享受閱讀帶來的愉悅和幸福感，進(jìn)而愛上閱讀，我認(rèn)為親子共讀，也不失為一種有效的策略。在《語文閱讀與成長》這本書中，也有對(duì)“共讀”理念的闡述，朱永新教授認(rèn)為：“在共讀的實(shí)踐中，父母與老師應(yīng)該成為孩子的閱讀榜樣和伙伴”。 　　是的，共讀的方式，可以讓我們窺探到書籍最深處的內(nèi)涵；讓親子形成堅(jiān)持閱讀下去的動(dòng)力；可以在不斷地共享、討論、領(lǐng)悟中感受閱讀帶來的愉悅與思考；還可以讓我們真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，觸碰到那顆最真摯的心靈所發(fā)出的閱讀回音。 假如孩子對(duì)于自己特別喜歡的一本書，會(huì)讓爸爸媽媽陪著一起反復(fù)讀、天天讀、不厭其煩地讀，作為家長，我們應(yīng)該做的就是陪伴，而非急于推進(jìn)我們?yōu)楹⒆印傲可矶ㄗ觥钡淖x書計(jì)劃，我們只需要跟著孩子的腳步和節(jié)奏來，以一種最舒適的方式，做他身邊的陪伴者，避免成為“同一屋檐下的陌生人。 　　蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“無限相信書籍的力量”，其實(shí)也就是要無限相信閱讀的力量。讓孩子愛上閱讀，可以讓他們的精神世界更為美麗，讓孩子愛上閱讀，可以為他們繪制絕美的人生底色。