農(nóng)安縣幼兒園課程游戲化改革工作心得體會(huì)上交情況統(tǒng)計(jì)與優(yōu)秀文章分享

浥輕塵

10月20日，農(nóng)安縣教師進(jìn)修學(xué)校召開(kāi)了“農(nóng)安縣幼兒園課程游戲化改革階段推進(jìn)會(huì)“，會(huì)后各幼兒園紛紛撰寫了學(xué)習(xí)體會(huì)。為了促進(jìn)園際間的橫向交流，特進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和優(yōu)秀心得分享展示。 <h1 style="text-align: center">學(xué)習(xí)體會(huì)情況統(tǒng)計(jì)表</h1> <h1 style="text-align: center">優(yōu)秀學(xué)習(xí)體會(huì)展示</h1> <h5 style="text-align: center;">目錄</h5> 1.永安中心園高亞光《“農(nóng)安縣課程游戲化改革”階段工作匯報(bào)心得體會(huì) 》 2.三盛玉中心園趙艷波《參加農(nóng)安縣“區(qū)域課程游戲化”改革研究階段工作匯報(bào)心得體會(huì)》3.伏龍泉中心園劉萌《緊跟腳步——關(guān)于“農(nóng)安縣“區(qū)域課程游戲化”改革研究階段工作匯報(bào)活動(dòng)》有感4.黃魚圈中心園范香云《課程游戲化改革培訓(xùn)心得》5.縣三園王雪《幼兒園區(qū)域課程游戲化培訓(xùn)心得》6.燒鍋中心園陳琳琳《農(nóng)安縣“區(qū)域課程游戲化”改革研究階段工作匯報(bào)活動(dòng)心得》 7.高家店中心園楊金煒《“區(qū)域課程游戲化”工作匯報(bào)心得體會(huì) 》8.青山中心園張小宇《課程游戲化改革培訓(xùn)心得》9.新陽(yáng)中心幼兒園　李曉紅《云端牽手共研區(qū)域課程游戲化》 10.劉家中心園何丹《農(nóng)安縣“區(qū)域課程游戲化”改革研究階段性工作匯報(bào)心得體會(huì)》 第一篇 <h1 style="text-align: center;"> “農(nóng)安縣課程游戲化改革”階段工作匯報(bào)心得體會(huì) </h1> 永安中心園高亞光 2022年10月20日，我有幸參加了“農(nóng)安縣課程游戲化改革試點(diǎn)園階段工作匯報(bào)”，此次會(huì)議由農(nóng)安縣教師進(jìn)修學(xué)校幼兒教研室汪立偉主任主持，參會(huì)人員有長(zhǎng)春市基礎(chǔ)教育研究中心的李琳老師、農(nóng)安縣教師進(jìn)修學(xué)校王鋒副校長(zhǎng)、幼兒教研室全體成員以及全縣公辦幼兒園園長(zhǎng)及骨干教師。雖然是線上會(huì)議，但是給人的感覺(jué)：就好像大家坐在會(huì)議室里面對(duì)面的交流，一張張熟悉的面孔，看起來(lái)是那樣的親切，真的是有一種久未謀面心生歡喜的感覺(jué)，每一個(gè)人的發(fā)聲，都不想錯(cuò)過(guò)，生怕一不留神就會(huì)錯(cuò)過(guò)精彩的內(nèi)容。 會(huì)議開(kāi)始，汪主任對(duì)“農(nóng)安縣課程游戲改革”工作做了總體介紹。通過(guò)汪主任的介紹，我們了解了“工作定位”：“課程游戲化改革”是長(zhǎng)春市教育局和長(zhǎng)春市基礎(chǔ)教育研究中心為提升幼兒園師資隊(duì)伍專業(yè)水平、規(guī)范幼兒園課程建設(shè)，從源頭預(yù)防并糾正“小學(xué)化”傾向，促進(jìn)長(zhǎng)春市學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措。還了解到了：“課程游戲化改革”確立的試點(diǎn)是農(nóng)安縣新農(nóng)中心園和鮑家中心園，新農(nóng)中心園主要負(fù)責(zé)主題課程研究，鮑家中心園主要負(fù)責(zé)的是集體教學(xué)游戲化課程研究等內(nèi)容。 會(huì)議的第二環(huán)節(jié)是農(nóng)安縣新農(nóng)中心園鄭園長(zhǎng)對(duì)課程游戲化改革階段研究成果的匯報(bào)。鄭園長(zhǎng)從以下五方面做了詳細(xì)的匯報(bào)。一、立足基礎(chǔ)、深入學(xué)習(xí)。二、群策群力，精準(zhǔn)教研。三、專家點(diǎn)撥，成果豐碩。四聚焦問(wèn)題，著力突破。五、路滿荊棘，探索前行。通過(guò)這五方面詳細(xì)的匯報(bào)，我們對(duì)新農(nóng)中心園的區(qū)域活動(dòng)游戲探索和集體教學(xué)游戲探索有了了解，對(duì)我們幼兒園在以后進(jìn)行課程游戲化改革，起到了很好地引領(lǐng)作用。 會(huì)議的第三環(huán)節(jié)是農(nóng)安縣鮑家中心園線上教研活動(dòng)，可以說(shuō)這十多分鐘的線上教研是一場(chǎng)激烈的頭腦風(fēng)暴，鮑家中心園的老師們針對(duì)園長(zhǎng)和老師提出的問(wèn)題，都積極表達(dá)自己的想法，讓我們感受到了幼教人的積極向上的精神，也感受到了專業(yè)的力量。薛園長(zhǎng)總結(jié)的關(guān)于如何篩選和挖掘本土資源的教育價(jià)值形成園本課程的五個(gè)原則，我們應(yīng)該牢牢記住，即：目標(biāo)性原則、生活性原則、安全性原則、衛(wèi)生性原則、系統(tǒng)性原則。 會(huì)議的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是長(zhǎng)春市基礎(chǔ)教育研究中心的李琳老師為本次活動(dòng)做總結(jié)。李琳老師強(qiáng)調(diào)教師要樹(shù)立正確的兒童觀、游戲觀和課程觀，并鼓勵(lì)我們?cè)诠ぷ髦写竽懡M織實(shí)施。 課程游戲化是一項(xiàng)持續(xù)的工作，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力，我會(huì)在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中探索適合幼兒園實(shí)際的項(xiàng)目實(shí)施的途徑和策略，不斷轉(zhuǎn)變，修正、更新教學(xué)策略，努力守護(hù)孩子的童真，為孩子創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境，推進(jìn)幼兒園課程游戲化的進(jìn)一步開(kāi)展，真正讓孩子們?cè)谟螒虻耐昀锝】悼鞓?lè)成長(zhǎng)。 第二篇 <h1 style="text-align: center;">參加農(nóng)安縣“區(qū)域課程游戲化”改革研究階段工作匯報(bào)心得體會(huì)</h1>三盛玉中心園趙艷波 2022年10月20日上午九點(diǎn)，長(zhǎng)春市基礎(chǔ)教育研究中心李琳老師、農(nóng)安教師進(jìn)修學(xué)校王鋒副校長(zhǎng)、幼兒教研室全體成員、全縣公辦幼兒園園長(zhǎng)及骨干教師齊聚云端，開(kāi)展“區(qū)域課程游戲化”改革交流活動(dòng)。 本次會(huì)議由教研室汪立偉主任主持，會(huì)議分四個(gè)版塊進(jìn)行。首先由汪立偉主任對(duì)農(nóng)安縣課程游戲化改革工作做總體介紹。汪主任從聚焦課程建設(shè)，提升質(zhì)量；及時(shí)調(diào)整策略，試點(diǎn)培養(yǎng)；科學(xué)引領(lǐng)學(xué)習(xí)，明確思路；大膽探索推進(jìn)，初見(jiàn)成效等四個(gè)方面對(duì)我縣“區(qū)域課程游戲化”改革做了系統(tǒng)的總結(jié)。 新農(nóng)中心園鄭麗英園長(zhǎng)做《長(zhǎng)春市幼兒園課程游戲化改革——農(nóng)安縣新農(nóng)中心園階段成果匯報(bào)》。鄭麗英園長(zhǎng)著力從立足基礎(chǔ)，深入學(xué)習(xí)；群策群力，精準(zhǔn)教研；專家點(diǎn)撥，成果豐碩；聚焦問(wèn)題，著力突破；路滿荊棘，探索前行等五個(gè)方面對(duì)新農(nóng)幼兒園開(kāi)展“課程游戲化”改革的探索歷程，對(duì)我們深有啟發(fā)。 接下來(lái)由鮑家中心園園長(zhǎng)薛冬輝帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)，為所有參會(huì)人員展示了一節(jié)起伏跌宕，意義深遠(yuǎn)，具有引領(lǐng)意義的網(wǎng)絡(luò)教研，讓我們看到了真實(shí)的教研，教師真正的參與，認(rèn)真的思考，大膽的預(yù)想，把一節(jié)課探討出無(wú)數(shù)的可能，通過(guò)教研，讓我們看到了一個(gè)扎實(shí)做教研的團(tuán)隊(duì)。相信在這種教研氛圍濃郁的環(huán)境下，鮑家中心園在以后的日子里還會(huì)給我們帶來(lái)更多的值得學(xué)習(xí)“區(qū)域課程游戲化”改革的豐碩經(jīng)驗(yàn)和驚喜。 最后由長(zhǎng)春市基礎(chǔ)教育研究中心的李琳老師給我們本次會(huì)議做了點(diǎn)睛的點(diǎn)評(píng)，李琳老師肯定了我們的教研方向是對(duì)的，同時(shí)也給出了建議，在繼續(xù)深入研究的同時(shí)，不要偏離課程研究的的主題，對(duì)于“課程游戲化”的探索，不能為了游戲而游戲，而要以在游戲中發(fā)展孩子，促進(jìn)幼兒體智德美勞的全面發(fā)展開(kāi)展課程游戲化的研究。 本次教研活動(dòng)，深受啟發(fā)，收獲多多。以后也會(huì)在本園逐漸地開(kāi)展課程游戲化的探索。 第三篇 <h1 style="text-align: center;">關(guān)于《農(nóng)安縣“區(qū)域課程游戲化”改革研究階段工作匯報(bào)活動(dòng)》有感</h1>伏龍泉中心園劉萌 為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)農(nóng)安縣“區(qū)域課程游戲化”的先進(jìn)理念，根據(jù)農(nóng)安縣進(jìn)修學(xué)校的通知安排，我有幸參加了本次匯報(bào)活動(dòng)，活動(dòng)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)明扼要，由農(nóng)安縣教師進(jìn)修學(xué)校幼兒教研室汪立偉主任主持會(huì)議，對(duì)農(nóng)安縣課程游戲化改革工作進(jìn)行總體介紹，再由農(nóng)安縣新農(nóng)中心園鄭麗英園長(zhǎng)匯報(bào)工作，農(nóng)安縣鮑家中心園園長(zhǎng)及教師對(duì)一節(jié)游戲活動(dòng)課進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)，最后由長(zhǎng)春基礎(chǔ)教育研究中心李琳老師進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。 活動(dòng)上，我對(duì)幼兒游戲化課程的必要性有了更深一步的認(rèn)識(shí)，就像李琳老師所說(shuō):我們幼兒教師的獨(dú)特性就是課程能夠游戲化，而游戲化課程是最適合幼兒的。自《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布以來(lái)，珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的理念得到了更為廣泛的推廣和實(shí)踐。將幼兒的學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合起來(lái),讓幼兒們能夠在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩樂(lè)，對(duì)于幼兒園教育的探究和持續(xù)性發(fā)展是很有必要的。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要途徑，其實(shí)孩子在幼兒時(shí)代，能安靜坐在那里學(xué)習(xí)的東西并不多，他們更需要學(xué)習(xí)一些書本外的知識(shí)，其實(shí)用技能一詞來(lái)形容更貼切，都有些什么技能呢？比如單雙腿跳躍、比如傾聽(tīng)、比如按要求做事很多很多，所以我們幼兒教師在一日生活中，從幼兒全方面發(fā)展角度上，集思廣益，要添加各種游戲活動(dòng)，以此培養(yǎng)幼兒技能，比如:跳房子鍛煉幼兒?jiǎn)坞p腿跳，堆積木鍛煉幼兒建構(gòu)能力，傳話筒鍛煉幼兒合作能力，頂毽子鍛煉幼兒平衡能力，按描述找朋友鍛煉幼兒觀察發(fā)現(xiàn)能力等等，幼兒善于從各種特定游戲中獲取知識(shí)，發(fā)展他們的綜合能力。 從鄭麗英園長(zhǎng)匯報(bào)的工作中，我感受到了新農(nóng)中心園對(duì)游戲化課程堅(jiān)定的態(tài)度，和能夠乘風(fēng)破浪的信心，有困難就克服困難，有疑惑就不恥下問(wèn)，培訓(xùn)教師，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，從無(wú)到有，新農(nóng)中心園為我們樹(shù)立了一個(gè)好榜樣，值得我們每一位老師學(xué)習(xí)。鮑家中心園陳秋雨老師設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)推陳出新，說(shuō)課流程完整明了，現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)更是引人入勝，游戲活動(dòng)的教育價(jià)值涉及到了語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，看似簡(jiǎn)單的逛菜市場(chǎng)活動(dòng)，挖掘起來(lái)蘊(yùn)藏著豐富的教育價(jià)值，讓人拍案叫絕。 本次匯報(bào)活動(dòng)讓我堅(jiān)定了課程游戲化的信心，我要時(shí)時(shí)緊跟教育改革的腳步，一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)的做好工作！ 第四篇 <h1 style="text-align: center;">課程游戲化改革培訓(xùn)心得</h1>黃魚圈中心園范香云 今天，在進(jìn)修學(xué)校幼兒教研室汪主任的引領(lǐng)下，我們參與了農(nóng)安縣“區(qū)域課程游戲化”改革研究階段工作匯報(bào)活動(dòng)，通過(guò)本次活動(dòng)，讓我了解了農(nóng)安縣“區(qū)域課程游戲化”改革研究階段工作的歷程、每個(gè)階段的研究目標(biāo)、取得的豐碩成果以及明確了我園下一步的努力方向。本次活動(dòng)就是一盞啟明燈，照亮了我園“去小學(xué)化”工作的路，讓我們前行的路有方向。心中有標(biāo)桿，心中有方向，才能辦好幼兒園。 本次活動(dòng)中，在新農(nóng)中心園鄭立英園長(zhǎng)的引領(lǐng)下，讓我們看到了新農(nóng)中心園成長(zhǎng)的各個(gè)階段，他們大膽探索，努力認(rèn)真，他們跟上了長(zhǎng)春市幼兒園課程游戲化改革，他們構(gòu)建專門專業(yè)的游戲活動(dòng)區(qū)域，有美工室、建構(gòu)室、益智室、舞蹈室還有圖書室。他們不斷探索，及時(shí)反思，認(rèn)真總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)傳統(tǒng)游戲如：丟手絹、鉆山洞、呼啦圈、跳格子等游戲活動(dòng)的再現(xiàn)以及新型游戲的開(kāi)發(fā)，豐富了幼兒游戲的內(nèi)容，讓游戲教學(xué)大放異彩。在游戲教學(xué)的過(guò)程中，他們也會(huì)遇到各種阻力，例如家長(zhǎng)的不理解，覺(jué)得孩子就是玩，是不是會(huì)影響學(xué)習(xí)等。其實(shí)這樣的思想也是大多數(shù)家長(zhǎng)的共性，新農(nóng)中心園針對(duì)這樣的情況采取了各種方法，家園共育，讓家長(zhǎng)理解、認(rèn)同課程游戲化的重要性及必要性，最后達(dá)到支持老師、配合老師參與游戲教學(xué)。這樣的經(jīng)驗(yàn)也值得我們借鑒。鮑家中心園陳秋雨老師分享的大班幼兒《逛菜市場(chǎng)》課例，是一節(jié)貼近幼兒生活的精彩課例。他們的《秋天的蔬菜》一課，從蔬菜的買賣、種子生長(zhǎng)、吃飯營(yíng)養(yǎng)以及蔬菜的樣子和關(guān)于蔬菜的文學(xué)作品等方面，進(jìn)行分類教學(xué)，不僅能夠讓孩子了解蔬菜，喜歡蔬菜，愛(ài)上蔬菜，還能兼顧幼兒教學(xué)五大領(lǐng)域訓(xùn)練。 求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。教學(xué)只有從幼兒入手，把新課程的理念落實(shí)到課堂教學(xué)中，我們不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，教育教學(xué)專業(yè)成長(zhǎng)，我們永遠(yuǎn)在路上！ 第五篇 <h1 style="text-align: center;">幼兒園區(qū)域課程游戲化培訓(xùn)心得</h1>第三幼兒園王雪 蘇聯(lián)著名的兒童教育專家，列寧夫人克魯普斯卡婭曾強(qiáng)調(diào)過(guò)游戲的重要性，她指出：“游戲?qū)和兄厥獾囊饬x。游戲?qū)τ谒麄兪菍W(xué)習(xí)，游戲?qū)τ谒麄兪莿趧?dòng)，游戲?qū)τ谒麄兪菄?yán)肅的教育形式。＂這就是說(shuō)，游戲是幼兒的基本活動(dòng)，游戲最能發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。隨著幼兒園集體教學(xué)游戲化的不斷研究，區(qū)域活動(dòng)游戲化也在探索當(dāng)中。 今天，參加了《農(nóng)安縣幼兒園課程游戲化階段匯報(bào)》，通過(guò)進(jìn)修學(xué)校幼兒教研室汪主任的解讀，讓我明確了此次培訓(xùn)的目的與意義。兩個(gè)幼兒園園長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹和教研活動(dòng)引領(lǐng)，讓我更是眼前一亮。新農(nóng)鄭麗英園長(zhǎng)的主題介紹，讓我對(duì)“區(qū)域活動(dòng)游戲化”有了全新的理解，區(qū)域課程游戲可以是主題游戲設(shè)計(jì)，可以是民間游戲活動(dòng)。我覺(jué)得幼兒園對(duì)民間游戲活動(dòng)的重新啟動(dòng)，對(duì)于現(xiàn)在的幼兒園來(lái)說(shuō)有著特別的意義，那是最貼近幼兒生活，來(lái)源于生活的游戲類別。 鮑家中心園的區(qū)域課程游戲教研活動(dòng)引領(lǐng)，讓我體會(huì)到課程游戲化的關(guān)鍵雖然說(shuō)是老師，但活動(dòng)的焦點(diǎn)卻是幼兒，幼兒的行為總能折射出教師的設(shè)計(jì)理念和活動(dòng)過(guò)程。 幼教專家李琳老師的點(diǎn)評(píng)與輔導(dǎo)，讓我明確了實(shí)施區(qū)域活動(dòng)課程游戲化的前提是明確什么是游戲觀、兒童觀、教育觀，只有創(chuàng)設(shè)自由、自主的游戲，同時(shí)相信兒童是有學(xué)習(xí)能力的個(gè)體，尊重孩子游戲的天性，教師要支持、推進(jìn)游戲的進(jìn)程，使教育與課程做到有效銜接，讓我們的游戲從控制到放手，才能真正實(shí)現(xiàn)區(qū)域課程游戲化。 當(dāng)然，游戲化不是為了單純的“玩”而游戲，而是把抽象的、復(fù)雜的、有邏輯性的知識(shí)融于游戲之中，讓幼兒在游戲中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。不但集中教育活動(dòng)中可以有游戲活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)中也可以體現(xiàn)游戲活動(dòng)，二者可以有機(jī)結(jié)合，相輔相成。 我相信，有了專家的專業(yè)引領(lǐng)，有了幼教同仁的共同努力，我們的區(qū)域課程游戲化一定會(huì)得到更加深入的探索和研究，感謝幼兒教研室為我們搭建的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我們近距離聆聽(tīng)專家的指導(dǎo)，讓我們一起攜手，共同為農(nóng)安的幼教發(fā)展而努力。 第六篇 <h1 style="text-align: center;">農(nóng)安縣“區(qū)域課程游戲化”改革研究階段工作匯報(bào)活動(dòng)心得</h1> 燒鍋中心園陳琳琳 今天九點(diǎn)燒鍋中心園骨干教師在王園長(zhǎng)帶領(lǐng)下，一起通過(guò)騰訊會(huì)議一起聆聽(tīng)了“農(nóng)安縣‘區(qū)域課程游戲化’改革研究階段工作匯報(bào)會(huì)”。會(huì)議中讓我感觸頗深，下面把我的體會(huì)分享給大家。 進(jìn)修學(xué)校教研室汪主任的匯報(bào)，聚焦課程建設(shè)，提升質(zhì)量，回顧了六月以來(lái)科學(xué)引領(lǐng)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，采取團(tuán)隊(duì)研究試點(diǎn)先行的策略，進(jìn)行終點(diǎn)指導(dǎo)和推廣，使我們明確了區(qū)域課程建設(shè)與改革以游戲化為主要方向的思路。讓我在以后的課程活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中也有了著力點(diǎn)，游戲化才是幼兒活動(dòng)的主導(dǎo)。長(zhǎng)春市幼兒園課程游戲化改革階段研究成果匯報(bào)新農(nóng)幼兒園鄭立英園長(zhǎng)匯報(bào)中談到：“立足基礎(chǔ)，深入學(xué)習(xí)；群策群力，精準(zhǔn)教研；專家點(diǎn)撥，成果豐碩；聚焦問(wèn)題，著力突破等幾大點(diǎn)。給了我很多啟發(fā)和思考，學(xué)習(xí)后要不斷的內(nèi)化，將每一次培訓(xùn)的先進(jìn)理念融入的自己的課程中，實(shí)現(xiàn)真正的課程游戲化。鄭園長(zhǎng)提到的隨機(jī)教研特別實(shí)用，在活動(dòng)中遇到問(wèn)題及時(shí)研討，群策群力共同解決問(wèn)題，使活動(dòng)更接近于完美化。從而提高我們的教學(xué)素養(yǎng)，與幼兒一同成長(zhǎng)。零碎的游戲與課程有機(jī)結(jié)合，使之更加系統(tǒng)化。確定幼兒在游戲化課程中獲得哪些知識(shí)。 鮑家幼兒園現(xiàn)場(chǎng)的教研活動(dòng)，如同教科書版。陳秋雨老師對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)進(jìn)行了延伸，拓展了《逛菜市場(chǎng)》的游戲活動(dòng)，首先是從游戲的背景、內(nèi)容、特點(diǎn)及價(jià)值進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)課。接下來(lái)是鮑家幼兒園幾位優(yōu)秀的幼兒教師就陳老師的活動(dòng)進(jìn)行研討，從活動(dòng)可以涉及到的領(lǐng)域到家園共育，活動(dòng)進(jìn)一步延伸，是活動(dòng)有了連續(xù)性，幼兒的能力也進(jìn)一步得到了培養(yǎng)。然后，是解決困惑：材料投放越多越好嗎？幾位老師從目標(biāo)、安全等多方面闡述了各自的想法，讓我從中吸取了很多經(jīng)驗(yàn)，薛園長(zhǎng)總結(jié)的五個(gè)原則：目標(biāo)性、生活性、安全性、衛(wèi)生性、系統(tǒng)性，更是可以成為我在設(shè)計(jì)課程活動(dòng)過(guò)程中重要的有效指導(dǎo)。 長(zhǎng)春市基礎(chǔ)教研室幼教專家李琳老師講到調(diào)研目的。說(shuō)到游戲價(jià)值和意義不是疊加，不是重新開(kāi)始，而是原有基礎(chǔ)上的改進(jìn)，提到的四觀。讓我們努力轉(zhuǎn)變自己的教育理念，實(shí)現(xiàn)低結(jié)構(gòu)游戲模式，真正的做到教師能夠放手。專家的總結(jié)解決了我一直以來(lái)的困惑，理清了模糊的理念，為我們指明了方向，提供了更科學(xué)的引領(lǐng)。 第七篇 <h1 style="text-align: center;">“區(qū)域課程游戲化”工作匯報(bào)心得體會(huì) </h1> 高家店中心園楊金煒 為了有效推進(jìn)農(nóng)安縣“區(qū)域課程游戲化”改革工作的持續(xù)深入開(kāi)展，根據(jù)長(zhǎng)春市基礎(chǔ)教育研究中心的要求，農(nóng)安縣兩所試點(diǎn)園今天進(jìn)行了階段性工作匯報(bào)，聽(tīng)后深有體會(huì)。 首先，汪立偉主任對(duì)課程游戲化改革工作做了總體介紹，接下來(lái)新農(nóng)中心園園長(zhǎng)鄭麗英以及鮑家中心園園長(zhǎng)和教師做了精彩的教研活動(dòng)工作匯報(bào)。最后，長(zhǎng)春基礎(chǔ)教育研究中心李琳老師進(jìn)行了指導(dǎo)性總結(jié)?；顒?dòng)很圓滿，也受益良多。 鄭麗英園長(zhǎng)帶隊(duì)的新農(nóng)中心園的老師們都非常優(yōu)秀，素質(zhì)非常好，在各種大賽當(dāng)中都取得了非常優(yōu)異的成績(jī)，實(shí)在是令人羨慕。這也讓我們看到了自身的差距和努力的方向。而且他們的各項(xiàng)工作都開(kāi)展的如火如荼，值得我們學(xué)習(xí)效法。 同時(shí)也為鮑家中心園園長(zhǎng)及老師們的精彩表現(xiàn)點(diǎn)贊。在這次教研活動(dòng)當(dāng)中，老師們都紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)，集思廣義，博采眾長(zhǎng)。關(guān)于這節(jié)活動(dòng)課，說(shuō)到蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中真的是讓孩子切身的體會(huì)到了一些值得注意的問(wèn)題，比如說(shuō)豆角一定要煮熟了再吃；摘茄子時(shí)候一定要注意，不要讓刺扎到手；辣椒類有的是很辣的，摸過(guò)的手不要碰到自己的眼睛和臉；土豆上有泥，一定要注意衛(wèi)生等等。老師們的表達(dá)實(shí)實(shí)在在，條理清晰，也非常有分量。研討很到位，也很有果效。 本次游戲活動(dòng)貼近幼兒的生活，充分利用本土資源，帶領(lǐng)幼兒參觀學(xué)校的菜園，和蔬菜近距離接觸，這樣孩子有共鳴，游戲活動(dòng)也能更好的開(kāi)展。這次活動(dòng)，幼兒對(duì)蔬菜知識(shí)的了解，不再僅限于老師口頭講述、圖片觀察，而是主動(dòng)辨認(rèn)、親身體驗(yàn)，從狹小的室內(nèi)講授，回到自然的生存、發(fā)展中?？偠灾鐣?huì)實(shí)踐性的游戲活動(dòng)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)不可缺少的環(huán)節(jié)和步驟，也是幼兒吸收所學(xué)知識(shí)，智能發(fā)展的重要途徑，大自然、大社會(huì)真的都是活教材。 結(jié)合學(xué)習(xí)來(lái)反思自身，發(fā)現(xiàn)在以往的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，雖然也能注重體現(xiàn)游戲化，但是在活動(dòng)中并不能體現(xiàn)幼兒為主體的自主性游戲，由于害怕孩子“不會(huì)玩”“玩的不好”“玩的有危險(xiǎn)”通常在玩的過(guò)程中沒(méi)能體現(xiàn)孩子的自主，所以往往在玩的過(guò)程中孩子沒(méi)有自我的意識(shí)，孩子游戲中的自由自主和創(chuàng)造就會(huì)失去，因此要合理指導(dǎo)游戲，應(yīng)該融入課程文化，形成習(xí)慣。課程游戲化的關(guān)鍵在教師，焦點(diǎn)在幼兒，幼兒行為總能折射教師的思想和作為。課程游戲化的核心追求是幼兒積極投入活動(dòng)過(guò)程并充分探索、交往與表現(xiàn)，是幼兒不斷豐富和發(fā)展新經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中，主要的不是教師說(shuō)什么和做什么，而是幼兒說(shuō)什么和做什么。 這次的培訓(xùn)活動(dòng)，給了我啟發(fā)和思考，在今后的教學(xué)工作中，我將修正自己的教育教學(xué)行為，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，與幼兒共成長(zhǎng)。 第八篇 <h1 style="text-align: center;">課程游戲化改革培訓(xùn)心得</h1>青山中心園張小宇 今天，在進(jìn)修學(xué)校幼兒教研室汪主任的引領(lǐng)下，我們參與了農(nóng)安縣“區(qū)域課程游戲化”改革研究階段工作匯報(bào)活動(dòng)，通過(guò)本次活動(dòng)，讓我理清了農(nóng)安縣“區(qū)域課程游戲化”改革研究階段工作的歷程、每個(gè)階段的研究目標(biāo)、取得的豐碩成果以及下一步的努力方向。本次活動(dòng)可以說(shuō)是幼兒教學(xué)活動(dòng)中的一股清泉，是我們?cè)谌ァ靶W(xué)化”教學(xué)工作中的啟明燈。 本次活動(dòng)中，在新農(nóng)中心園鄭立英園長(zhǎng)的引領(lǐng)下，讓我們看到了新農(nóng)中心園成長(zhǎng)的各個(gè)階段，他們不斷探索，及時(shí)反思，認(rèn)真總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)傳統(tǒng)游戲如：丟手絹、鉆山洞、呼啦圈、跳格子等游戲活動(dòng)的再現(xiàn)以及新型游戲的開(kāi)發(fā)，豐富了幼兒游戲的內(nèi)容，讓游戲教學(xué)大放異彩。在游戲教學(xué)的過(guò)程中，他們也會(huì)遇到各種阻力，例如家長(zhǎng)的不理解，覺(jué)得孩子就是玩，是不是會(huì)影響學(xué)習(xí)等。其實(shí)這樣的思想也是大多數(shù)家長(zhǎng)的共性，新農(nóng)中心園針對(duì)這樣的情況采取了各種方法，家園共育，讓家長(zhǎng)理解、認(rèn)同課程游戲化的重要性及必要性，最后達(dá)到支持老師、配合老師參與游戲教學(xué)。這樣的經(jīng)驗(yàn)也值得我們借鑒。 鮑家中心園陳秋雨老師分享的大班幼兒《逛菜市場(chǎng)》課例，是一節(jié)貼近幼兒生活的精彩課例。各位老師針對(duì)陳秋雨老師的困惑，也提出了自己的想法，大家通過(guò)材料的投放數(shù)量及種類，、游戲安全等方面分享了自己的所見(jiàn)所想，讓這節(jié)游戲教學(xué)案例更完善，更符合幼兒游戲教學(xué)的要求。結(jié)合這節(jié)游戲案例，我覺(jué)得游戲教學(xué)不僅可以讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉與人交流的能力，還可以使幼兒體會(huì)到自主游戲的快樂(lè)。在游戲教學(xué)中，安排的游戲活動(dòng)一定是貼近幼兒生活的，符合幼兒年齡特點(diǎn)的，游戲的內(nèi)容不宜過(guò)多，要精，材料的投放要適量，過(guò)多容易使幼兒感到繁雜，游戲也難以達(dá)到預(yù)期效果，游戲的過(guò)程中安全是最重要的，教師要全方位考慮，從細(xì)節(jié)處預(yù)判，確保整個(gè)游戲過(guò)程無(wú)安全事故發(fā)生。 求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。教學(xué)只有從幼兒入手，把新課程的理念落實(shí)到課堂教學(xué)中，我們不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，教育教學(xué)專業(yè)成長(zhǎng)，我們永遠(yuǎn)在路上！ 第九篇 <h1 style="text-align: center;">　云端牽手共研區(qū)域課程游戲化</h1>新陽(yáng)中心園　李曉紅 2022年10月20日上午9時(shí)，我有幸參與了農(nóng)安縣“區(qū)域課程游戲化”改革的階段成果匯報(bào)會(huì)，通過(guò)此次活動(dòng)，讓我對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)游戲化及課程游戲化有了更深入的認(rèn)知和全新的理解。 課程游戲化，科學(xué)進(jìn)行幼小銜接是近幾年來(lái)國(guó)家對(duì)幼兒園提出的新要求，那么幼兒園怎樣設(shè)置自己的課程，怎樣利用課程科學(xué)進(jìn)行幼小銜接是我們這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園所面臨的最大難題。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，讓我的心中豁然開(kāi)朗，特別是聽(tīng)了新農(nóng)中心幼兒園鄭麗英園長(zhǎng)的的匯報(bào)之后，讓我對(duì)課程的設(shè)置有了新的認(rèn)識(shí)，她主要是以24節(jié)氣為主題進(jìn)行課程設(shè)置，每一次活動(dòng)都將主題進(jìn)行展開(kāi)，涉及到幼兒園的各個(gè)領(lǐng)域，這樣的課程設(shè)置符合幼兒的認(rèn)知，在活動(dòng)中，教師的任務(wù)就是善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，寓教育于生活、游戲之中，讓孩子直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作，從而獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。課程的設(shè)置不僅讓幼兒對(duì)24節(jié)氣有了充分的了解，同時(shí)讓幼兒對(duì)課程的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，有效的激發(fā)了幼兒的積極性、參與性和動(dòng)手實(shí)踐的能力。 鮑家中心園的區(qū)域游戲化課程展示別出一格，在一節(jié)游戲教案的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，教師之間共學(xué)、共研，提出自己的想法和建議，對(duì)教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程不斷的進(jìn)行補(bǔ)充和完善。區(qū)域游戲化活動(dòng)，主要還是以幼兒的生活認(rèn)知和實(shí)踐為主，為幼兒提供適宜的生活材料，提出與幼兒生活相關(guān)的問(wèn)題，讓幼兒自己思考與發(fā)現(xiàn)，最后達(dá)到教育的目的。 作為一名園長(zhǎng)、一名骨干教師，我們常常疑惑于如何平衡“教與玩”的難題，在過(guò)去的教育教學(xué)活動(dòng)中，為了生硬的體現(xiàn)教育教學(xué)活動(dòng)中游戲的存在，我們通常只是單一的插入一些游戲，所以在教學(xué)中我們才會(huì)常常困惑，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我才了解，課程游戲化是要站在質(zhì)量的高度去考慮，站在兒童的視角去考慮，簡(jiǎn)單的說(shuō)課程游戲化就是讓幼兒園課程更貼近生活，更生動(dòng)一些，更有趣一點(diǎn)，活動(dòng)形式更多樣化一點(diǎn)。 第十篇 農(nóng)安縣“區(qū)域課程游戲化”改革研究階段性工作匯報(bào)心得體會(huì)劉家中心園何丹 為了有效推進(jìn)農(nóng)安縣“區(qū)域課程游戲化”改革工作的持續(xù)深入開(kāi)展，根據(jù)長(zhǎng)春市基礎(chǔ)教育研究中心的要求，農(nóng)安縣兩所試點(diǎn)園新農(nóng)中心、園和鮑家中心園的園長(zhǎng)及老師為我們做了一次精彩的階段性工作匯報(bào)，進(jìn)修幼兒教研室的汪主任及長(zhǎng)春基礎(chǔ)教育研究中心的李琳老師也分別對(duì)區(qū)域課程的開(kāi)展方向及開(kāi)展方法為我們進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)與總結(jié)，讓我受益匪淺。 課程游戲化改革是長(zhǎng)春市教育局和長(zhǎng)春市基礎(chǔ)教育研究中心為提升幼兒園師資隊(duì)伍專業(yè)水平、規(guī)范幼兒園課程建設(shè)，從源頭預(yù)防并糾正“小學(xué)化”傾向，促進(jìn)長(zhǎng)春市學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措。 我們縣的幼教同仁們積極響應(yīng)市局的號(hào)召，在教研室各位老師的指導(dǎo)引領(lǐng)下，為我們農(nóng)安的幼教方向做出了有效的引導(dǎo)，并在兩所幼兒園中進(jìn)行試點(diǎn)，將有效實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)再進(jìn)行全縣推廣。使我們的改革工作能少走許多彎路。 雖然我們幼兒園這幾年也一直在努力改變”小學(xué)化”傾向的問(wèn)題，但是由于大多數(shù)孩子都會(huì)在外面的私園先讀完大班再到學(xué)校幼兒園中來(lái)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，很多家長(zhǎng)還是希望孩子多學(xué)文化課，多寫字做題，好像不這樣學(xué)就會(huì)被落下一樣。盡管問(wèn)題比較嚴(yán)重，但我們?nèi)匀幌氡M辦法努力改變家長(zhǎng)的想法，盡量給孩子創(chuàng)造更多的區(qū)域游戲時(shí)間，不能買的材料我們老師也會(huì)自己動(dòng)手制作，雖然簡(jiǎn)陋但能幫助我們完成活動(dòng)目標(biāo)的就好。 鮑家的園長(zhǎng)和老師們?yōu)槲覀兂尸F(xiàn)了一節(jié)精彩的課程點(diǎn)評(píng)分析活動(dòng)，大家從各個(gè)方面對(duì)這節(jié)課做出了分析、延伸，再到各個(gè)領(lǐng)域的溝通。這使我深有感觸，一人計(jì)短，我們也會(huì)多多開(kāi)展這類活動(dòng)，吸取大家的建議，整合優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，這樣也能更好地把課程完成好。 通過(guò)本次的工作匯報(bào)，使我們更加明確了工作的方向，為我們今后的區(qū)城游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、實(shí)施提供了有力依據(jù)。我會(huì)更好地研究、探索，吸取大家的優(yōu)點(diǎn)，為能更好地開(kāi)展教學(xué)而努力! <div> </div><div> </div><div> </div><div> </div><div style="text-align: right;">農(nóng)安縣教師進(jìn)修學(xué)校幼兒教研室</div><div style="text-align: right;">2022年10月25日</div>