<h3>書是一縷陽光，它能融化心間的冰涼，書是一縷春風(fēng)，它能消除你內(nèi)心的浮躁，書是一只蠟燭，它能使黑暗的心變得明朗，書是一壺茗茶，它能讓你回味無窮…作為教師，我們更深知，書是人類進(jìn)步的階梯，芳草湖農(nóng)場(chǎng)小學(xué)英語教研組的教師們利用課余和假期時(shí)間積極的進(jìn)行閱讀，并且相互分享，共同在書中汲取能量，獲得知識(shí)。</h3> <h3>魏鴻麗老師結(jié)合自己的生活實(shí)際，分享了圖書《陪孩子走過小學(xué)六年》，他分享到陪伴不是時(shí)刻守護(hù)在孩子身邊，不是事無巨細(xì)照顧周全，而是習(xí)慣上正確引領(lǐng)，塑造優(yōu)秀品格；課業(yè)上專業(yè)輔導(dǎo)，有效提高成績(jī)...... 教育，就是在一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中完成的，處理好孩子成長過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把深深的愛化作涓涓細(xì)流！相信，在父母的言傳身教和默默陪伴下，孩子在小學(xué)六年一定能夠把各個(gè)方面的基礎(chǔ)打扎實(shí)，而且會(huì)延續(xù)、會(huì)拓展，好的基礎(chǔ)伴隨孩子從初中、高中到大學(xué)，最終走向社會(huì)，終身收益。<br> 生命，是一個(gè)成長的過程；<br> 成長，是一個(gè)等待的過程。<br> 成功的教育，<br> 就是讓孩子像野花一樣</h3> <h3>劉東玉老師分享了圖書《山月記》，書中說到“我深怕自己本非美玉，故而不敢加以刻苦琢磨，卻又半信自己是塊美玉，故而不肯庸庸碌碌，與瓦礫為伍。于是我漸漸地脫離凡塵，疏遠(yuǎn)世人，結(jié)果便是一任憤懣與羞恨日益助長內(nèi)心那怯弱的自尊心?！?lt;br> 不同于以往讀過的心靈文，這本書文風(fēng)輕盈，言語平實(shí)，既沒有華麗的辭藻，也沒有堆砌的大道理，卻又柔韌有力、直擊內(nèi)心，讀完后仿佛有人往我們胸口敲了一記悶錘，一種淡淡的對(duì)平凡的無力感，在胸腔里來回縈繞，由此可見作者文字功底之深厚。而我們也在體會(huì)中有所收獲。</h3> <h3>王小青老師帶來的《追風(fēng)箏的人》講述的是一個(gè)阿富汗少爺阿米爾和他的仆人哈桑之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也是阿米爾對(duì)哈桑從犯錯(cuò)到后悔再到去設(shè)法救贖的過程的描述，書中每個(gè)人都有各自的特點(diǎn)，他們每個(gè)人都有自己人性的閃光點(diǎn)，我們從阿里的身上看到了忠誠的盡職盡責(zé)，這在哈桑的身上也有同樣的體現(xiàn)，他對(duì)阿米爾少爺?shù)谋Ｗo(hù)，甚至就算犧牲自己的生命也毫不猶豫，這似乎已超越了忠誠的這個(gè)詞的界限，這是真正朋友之間的兩肋插刀，又或許是這份同父異母的兄弟情的本能反應(yīng)，在閱讀過程中，讓人們能想到自己的童年，在我們都是孩子的時(shí)候，大家都以一種無知而期盼的眼神迎接未來的時(shí)候，在我們一天天自豪地長大成人的時(shí)候，總有一些事不容我們忘記那些美好，不負(fù)責(zé)任的錯(cuò)誤和自以為的小糾紛，無論多久都尾隨成長，永不相忘。</h3> <h3>王雯瑾老師分享的是蘇霍姆林斯基著作《給教師的100條建議》，書中提到：“你要盡量使你的學(xué)生看到，感受到，觸摸到他們不懂的東西，使他們出現(xiàn)疑問，如果你能做到這一點(diǎn)事情，就成功了一半，但是要做到這一點(diǎn)并不簡(jiǎn)單，要做到這一點(diǎn)就必須知道哪些東西要講哪些東西，哪些不要講，沒有講完的東西，就好比是學(xué)生思維推理的下一段“引火線”，書中的每一條建議都對(duì)我們來說是意義深遠(yuǎn)的，我們?cè)陂喿x簡(jiǎn)單的詞句過程中引發(fā)思考，結(jié)合實(shí)際，才能夠在教育道路上走得更遠(yuǎn)。<br></h3> <h3>李黎老師分享的《駱駝祥子》，祥子的一生都在追求自己的夢(mèng)想，而也有人說過，世界上最快樂的事莫過于為理想而奮斗，我們?cè)趯?shí)現(xiàn)自己愿望中得到的滿足而快樂，然而，我們的生活中也會(huì)有層層的困難，每個(gè)人的心中都應(yīng)該有理想，但真正實(shí)現(xiàn)的人卻寥寥無幾，所以，我們更要不斷的努力，為了自己的夢(mèng)想而奮斗。</h3> <h3>裴艷老師分享《傅雷家書》，書中讓我們了解了許多與父母相處的方法，那一份份家書就像一次次珍貴的談心，拉近了我們的距離，我們像一個(gè)孩子一樣感受，聆聽，用心銘記，也讓我們明白了人與人的相處是多么的重要，家人對(duì)于我們的生活是多么豐富寶貴的財(cái)富。</h3> <h3>王倩老師分享《向上生長》，她提到，不管讀書得到的道理也好，還是實(shí)踐來的也好，確實(shí)告訴我們一個(gè)真理，每一個(gè)人都應(yīng)該積極地向上生長，不斷追逐，不斷探索，認(rèn)清自己，才能不斷的進(jìn)步，成就真正的幸福。</h3> <h3>王瑤老師分享到，現(xiàn)代生活節(jié)奏總是很快，每天疲于生活，特別是年輕人，工作一天晚上回到家總是筋疲力盡的感覺。對(duì)任何事情都提不起精神和興趣，總是抱著手機(jī)到凌晨，然后拖著疲憊的身軀和混亂的意識(shí)沉沉睡去！<br>不知從何時(shí)起，我們對(duì)“生活”二字缺少了很多趣味，我總覺得是不是對(duì)不起生活，我沒有看到它贈(zèng)送給我們的美好？甚至連小確幸我都看不到？讀了生活家梁實(shí)秋的這本散文集《于是生活像極了生活》，才恍然大悟，原來生活一直是充滿樂趣、智慧、幸福的，所以我們要用心的生活，才能不辜負(fù)它。</h3> <h3>高琳老師分享《呼嘯山莊》，整本書圍繞著凱瑟琳肖恩和希斯克里夫曲折離奇的愛情故事展開， 縱觀此書，卻發(fā)現(xiàn)它不僅僅講了愛情，書中的凱瑟琳，雖然長相平庸，家境貧寒，但她自尊自愛，從來不認(rèn)為自己低人一等，在自己的能力范圍內(nèi)提升自我，希斯克里夫先生在外人看來是冷酷無情的，但他實(shí)際上是一個(gè)內(nèi)心溫暖的人，很像我們生活中遇到的一些朋友，需要我們用真心換取真心。</h3> <h3>吳蘇娟老師分享的《如何說孩子才肯聽? 怎樣聽孩子才肯說?》通讀這本書讓我們意識(shí)到，在我們的家庭中，我們的父母與我們的交流大多是“指令式”的，要求我們“應(yīng)該干什么”與“不應(yīng)該干什么”，孩子們得到的最多的評(píng)價(jià)就是“你又不聽話了”、“之前怎么給你說得”等；父母很多時(shí)候就是從結(jié)果的角度來判斷孩子行為的正誤，其中有關(guān)孩子的情緒、孩子的心理變化等因素都直接忽略不計(jì)，因?yàn)樵诤芏嗉议L看來：不錯(cuò)的結(jié)果就是“規(guī)訓(xùn)”成功的標(biāo)志，孩子們肯定會(huì)欣然接受“不錯(cuò)的結(jié)果”。其實(shí)不然，有關(guān)這點(diǎn)最讓我印象深刻的現(xiàn)象是：很多孩子在小時(shí)候都養(yǎng)過小寵物，這也就會(huì)出現(xiàn)很多孩子會(huì)面對(duì)小寵物死去的情況，每當(dāng)?shù)竭@一情況，很多家長都是說“沒事兒，別傷心，再給你買一只”、“有啥好哭得、死就死了”等這些話語，因?yàn)樵诩议L的世界里，寵物只是寵物，死亡是必須的，給孩子買就不指望孩子養(yǎng)活，寵物的生命哪有那么重要；但在我們孩子的心中卻恰恰相反，因?yàn)樗麄儍r(jià)值觀與世界觀尚未建全，他們不會(huì)像成人一樣將不同的生命貼上“輕重”的標(biāo)簽，但正是因?yàn)樗麄儾煌诔扇耸澜绲膬r(jià)值觀與世界觀，每一份生命在孩子的心中都是有分量的，孩子是會(huì)真的傷心與難過，在孩子心中與他朝夕相伴的小伙伴沒了，他們?cè)跄懿浑y過?？墒牵行┘议L也認(rèn)為：孩子嘛，注意力很好轉(zhuǎn)移，過幾天就沒事了；這話有些道理，但是在當(dāng)時(shí)孩子是真的付出了自己的情感，孩子的情緒是真實(shí)的、不帶任何虛假與掩飾的。為此，家長為何非要讓孩子回避他們的情感呢，幫助孩子正確的認(rèn)識(shí)自己的情緒，正確的面對(duì)生命的逝去、珍重生命，這樣的引導(dǎo)方式應(yīng)當(dāng)是更具有教育意義的。</h3> <h3>在交流研討中，老師們相互交換心得體會(huì)，也在這其中結(jié)合實(shí)際生活暢所欲言，更加深刻領(lǐng)會(huì)到了讀萬卷書行萬里路的至理箴言，而閱讀的過程，也是努力學(xué)習(xí)的過程，教師教研道路上就是任重道遠(yuǎn)，篤學(xué)篤行，只有豐富自己的知識(shí)，提升自己的涵養(yǎng)，才能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，讓教學(xué)和生活變得越來越好</h3> <h3>圖片：英語教研組<br>撰稿：王雯瑾<br>審核：教研室</h3>