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線上音樂課隨感

清風(fēng)徐來VV

<p class="ql-block">屏幕前的你:</p><p class="ql-block"> 是否因為要上網(wǎng)課而緊張不已?</p><p class="ql-block"> 是否因為不知道要講什么內(nèi)容而困惑不已?</p><p class="ql-block"> 是否因為準(zhǔn)備課件而焦慮不已?</p><p class="ql-block"> 是否因為不清楚學(xué)生有沒有學(xué)會而懷疑自己?</p><p class="ql-block"> 如果你有上述情況之一,那我們必須得握個手,原來不止我一個人因為害怕上網(wǎng)課而夜不能寐。</p> <p class="ql-block">  從聽到要上網(wǎng)課這個消息開始,我都已經(jīng)開始坐立不安了。雖然距上課還有一周左右,正常的課已經(jīng)備好,可依據(jù)網(wǎng)課的特點(diǎn)和學(xué)生的無法可控性,最終決定還是要調(diào)整一下上課類型和上課思路。離校前同辦公室的老師商量,先試著上一節(jié)欣賞課,再上一節(jié)唱歌課。欣賞課在線下課堂上過幾次,效果普遍不太理想,不是問題設(shè)置不夠清晰,就是學(xué)生沒有耐心聽。剛好這一次機(jī)會可以充分備課,把需要的資料都準(zhǔn)備好,課件反復(fù)修改,一遍遍直播試課,適當(dāng)?shù)摹凹訙p乘除”,留下簡單易操作又清晰明了的上課思路,看看學(xué)生到底能不能聽得懂,學(xué)的會。</p> <p class="ql-block">  我選擇了人音版四年級上冊第三單元的欣賞課《乒乓變奏曲》,這是一首鋼琴獨(dú)奏曲,主題鮮明,變奏部分也都各有特點(diǎn)。備課前我對變奏曲只是模糊的一個概念,備完課后清楚了許多,看來備課確實(shí)是溫習(xí)和學(xué)習(xí)的好機(jī)會。</p> <p class="ql-block">  課前熱身采用了我們延時課時所學(xué)的律動《麗江三部曲》,用時兩分鐘。導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用音樂+問題導(dǎo)入,用時三分鐘。這兩個環(huán)節(jié)初步確定后,設(shè)計講授新課環(huán)節(jié)有了兩個疑問:</p><p class="ql-block">1.主題部分書上有旋律,是讓學(xué)生聽還是直接教唱?</p><p class="ql-block">2.是先練習(xí)主題節(jié)奏型,再加入唱還是先完整聆聽?</p><p class="ql-block"> 因為經(jīng)驗有限,難以決定選擇哪一種,我先搜索了一些這節(jié)課的優(yōu)課實(shí)錄和精彩片段,發(fā)現(xiàn)了一個共同點(diǎn),所謂的欣賞課,并不只是單一的聆聽——回答問題,而是由節(jié)奏導(dǎo)入,慢慢展開練習(xí)。比如學(xué)習(xí)主題音樂環(huán)節(jié),先節(jié)奏練習(xí)——彈舌練習(xí)——教唱主題樂譜——按照音樂要素演唱。這個環(huán)節(jié)用時八分鐘左右,教唱的環(huán)節(jié)一個不少,老師問題的設(shè)置也是簡單清晰,循序漸進(jìn)。</p> <p class="ql-block">  這個問題解決后,新的問題也隨之而來。接下來進(jìn)入了正式的欣賞環(huán)節(jié),常用的思路是完整欣賞——片段欣賞——完整欣賞。但這樣的思路平時上課時用過,效果普遍不太理想。怎樣的欣賞能充分調(diào)動學(xué)生的參與性,讓課堂真正的動起來,學(xué)生又清楚的掌握所教重點(diǎn)呢?</p><p class="ql-block"> 看了一些優(yōu)課實(shí)錄,欣賞片段時有老師伴舞的,學(xué)生演奏的,各種各樣的精彩都有,但有一點(diǎn)要考慮到:家中電腦沒有攝像頭,無法直觀的傳達(dá)給學(xué)生。思來想去,還是把希望求助于“中小學(xué)智慧教育平臺”,暑假培訓(xùn)時了解到這上面的資源都是免費(fèi)共享的,不妨試著看看,這一看有些心花怒放了。讓我困惑的這個欣賞環(huán)節(jié),有兩個老師選用的都是同樣的辦法:問題—聆聽—引導(dǎo)—律動,每一個片段的欣賞問題設(shè)置清晰,片段的音樂剪輯準(zhǔn)確,律動的加入,也解決了我之前覺得單調(diào)的問題。這里的律動設(shè)置很簡單,主題音樂八分節(jié)奏型+交叉拍臂,每個欣賞環(huán)節(jié)是兩遍,第一遍重在欣賞,找出變化;第二遍重在律動感受音樂的變化。一共五個變奏,依次設(shè)置不同的律動動作,每次變奏在發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)的同時又找出不同點(diǎn),學(xué)生對這一部分的感知是生疏的,比如:節(jié)奏型的密集分布容易聽出來是速度變快;伴奏和主題旋律在不同變奏的交替進(jìn)行;高低音區(qū)的變化……這個環(huán)節(jié)想要順利進(jìn)行,離不開老師的引導(dǎo),有少部分學(xué)過鋼琴的學(xué)生可以很快的分辨出不同,但怎樣讓大部分學(xué)生都能分辨出,更需要老師用心去設(shè)置問題。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">  對于沒有攝像頭,無法和學(xué)生直觀互動這個問題,本來想自己拍一個律動的視頻讓學(xué)生跟著做更容易上手一些,但奈何怎么拍自己都覺得丑,靈機(jī)一動拉兒子救場,好在孩子比較給力,完整視頻和分段視頻從學(xué)到錄五分鐘搞定。遵循這樣的教學(xué)環(huán)節(jié),整個流程下來,學(xué)生的參與度較高,普遍都能聽出是五次變奏,每個變奏也各有特點(diǎn),自己感覺也比較流暢。</p> <p class="ql-block">  令人苦惱的重難點(diǎn)問題解決之后,怎樣的拓展活動能夠加深學(xué)生對“變奏曲”這一音樂體裁的印象,又成了一個新的考驗。依據(jù)變奏曲的特點(diǎn),可以從節(jié)拍上進(jìn)行變化,也可從節(jié)奏上進(jìn)行變化,不如給學(xué)生來一個節(jié)拍的變化,更容易從不同拍號的特點(diǎn)上進(jìn)行感受辨別。于是又有了臨時發(fā)揮的3/4拍變奏版的《乒乓變奏曲》,學(xué)生聆聽后對四二拍適合歡快、活潑特點(diǎn)的歌曲和音樂,四三拍更適合優(yōu)美、抒情的歌曲和音樂,又有了一個更清晰的認(rèn)識。</p> <p class="ql-block">  一節(jié)完整的課到這里似乎就可以結(jié)束了,但是作為令我們國人驕傲的國球,不引申些中國乒乓球的精彩時刻,總覺得有些遺憾,如果能把握這個機(jī)會再對學(xué)生進(jìn)行及時的愛國教育,會不會效果更好呢?于是又搜集起視頻來。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在上課時,看著賽場上那一次次激情澎湃的時刻,我的心情也情不自禁的激動了起來,上課時說話的語氣也處處透露著自豪感和榮譽(yù)感,我相信在上網(wǎng)課的同學(xué)們一定也為之動容,因為這就是我們中國人的力量,銘刻在骨子里的榮耀感。</p> <p class="ql-block">  隨著結(jié)束語一句句彈出,這節(jié)課也隨之落下了帷幕。結(jié)束之后的一段時間里,我的心情還是久久不能平靜,回憶這節(jié)課備課的心路歷程,每個環(huán)節(jié)都充滿了坎坷,但是隨著一點(diǎn)點(diǎn)的攻克難關(guān),一步步的解決問題,從剛開始的畏懼到后來的坦然面對,我覺得我們又一次獲得了成長。這就必須得說說我們的這個小團(tuán)隊,在整個備課的過程中,我們團(tuán)隊的老師們隨時連線:用什么程序做課件效果更好?某個音頻格式不對插入課件后無法播放怎么辦?試播時這個字體的大小看上去效果怎么樣?這個環(huán)節(jié)這樣設(shè)計學(xué)生會有怎樣的回應(yīng)?……上課時的一個小問題的設(shè)置,都可能使我們討論半天,現(xiàn)在回想起來還是很開心。</p> <p class="ql-block">反思:整體來說,這是一節(jié)相對完整的課,因為是網(wǎng)課的形式,對課堂有了更多的可控性,整個流程進(jìn)行的比較順利。但是也有很多需要改進(jìn)的地方,比如上課剛開始語言沒有組織好,有些結(jié)巴;課件的制作比之前有所進(jìn)步,但還是較為簡單;教唱主題旋律和聆聽變奏部分,這兩個都是重點(diǎn)嗎?還是聆聽變奏部分是重點(diǎn)?最后的拓展環(huán)節(jié),是不是選擇一個,拓展到位,效果會更好?如果二選一,哪個效果更好?真的需要高手指點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">  一路相伴,一路成長,以后的路還很長,我們一起慢慢學(xué)習(xí)吧(≧?≦)</p>