讀書之樂樂逍遙———六四共讀

以沫

來，排好隊，我要開始秀學生了?????? 暑假末共讀《城南舊事》 　　老師問：這本書當中最打動你的是哪一篇故事呢？你能說一說是哪里觸動了你嗎？ 那么，以《惠安館》為例，其實我很疑惑，在那個雨夜，秀貞拉著小桂子去了車站，中間到底發(fā)生了什么呢？ 你能寫一寫其他感興趣的故事的后續(xù)嗎？ 　　思維導圖這個名字我們一點也不陌生，可是如果想要理清書中情節(jié)，如何有效的抓住線索呢？ 　　我會梳理出文章當中的重要事件，然后根據事件找出主要人物，清晰?? 　　伴隨小英子的成長歷程，她居住的地點有了變化，我是根據地點梳理故事的。 　　這本書寫滿了作者對于童年的懷念，里頭的人物特點鮮明，讓我印象深刻，我根據人物梳理故事。 　　每篇故事都深深牽動著我的心，我簡要概括了每篇故事，把它們串聯(lián)起來。 　　每篇故事都是伴隨著年齡的增長而發(fā)生的，我發(fā)現(xiàn)了這個秘密，根據它畫出了清晰簡單的思維導圖。 你學會了哪些方法來讀故事呢？ 　　我用人物氣球，從語言、動作、神態(tài)，去分析人物的性格特點，品質特征。 我用故事山梳理最讓我心動的故事情節(jié)。 我列出表格梳理主要人物。 我用金字塔來推測故事的走向。 共讀《艾青詩選》 　　初次讀完《艾青詩選》，你有什么感受呢？你可以把這種感受畫出來嗎？ 　　在前言里，我了解到了艾青從小不被父母認可和寵愛的悲傷，后來他長大了，他努力地追求陽光，可太陽依舊是遠遠的，他是一個很悲傷的詩人。 　　艾青就是一個特別渴望陽光的詩人，他的詩也是這樣的，他從來也沒有氣餒過，所以我畫了這樣一幅畫。 　　老師，你看，這是太陽，艾青就是這所房子，才開始他的人生滿是積雪，陽光射過來，積雪慢慢的融化，漸漸的，他的人生這不就溫暖了嗎？ 　　我感覺，艾青的人生，布滿了《丁香結》，他都挺過來了，樂觀得像這篇課文里講得一樣。 　　有一首詩打動了我，名字是《假如我是一只鳥》，所以我就自己理解著畫了這一幅畫。 　　艾青的詩歌與人生，仿若四季變化，童年冷如冬，滿是枝叉；到了新中國解放，他的詩歌與人生都是枝繁葉茂的了。 　　讀完艾青的詩，我覺得仿佛有一只手，努力沖破黑暗，伸向陽光，這是一直很滄桑，布滿皺紋的手，可是我畫不出來，就這樣了。 “為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉?！蔽覍@一句詩印象特別深刻。 　　電閃雷鳴，大雨傾盆，日軍進攻的時候，中國仿佛就是這樣的天氣，讓人寒冷，讓人絕望。 　　我根據自己的理解，畫出了艾青詩歌四個階段的不同特點。 　　我主要概括了艾青詩歌四個階段的特點，根據時間的變化，他的人生經歷與詩歌特點也在不斷的變化著。 讀《艾青詩選》，我們了解了現(xiàn)代詩的四大特點，學習了如何根據每個特點去讀詩的方法，你能最大程度的把學到的東西都畫到一張手抄報上嗎？ 　　讀書之樂樂逍遙，這一份共讀的樂趣，是學生帶來的。海闊憑魚躍，天高任鳥飛，愿你們帶給我更為震撼的驚喜。