云端凝智慧，線上“備”精彩 ——包四十九中初二生物云端集體備課紀(jì)實(shí)

王文茹

時(shí)光清淺，歲月如歌。擷一束光陰，撫過(guò)心間。唯有教研的芳華，沉香流年。 國(guó)慶還未結(jié)束，疫情卷土重來(lái)，阻擋了我們師生校園的重逢，但是阻擋不了我們“停課不停學(xué)，停課不停研”的腳步。 線上教學(xué)以來(lái)，在學(xué)校教研的整體規(guī)劃下，初二生物備課組共進(jìn)行了三次線上集體備課。分別由祁俊梅老師，王文茹老師進(jìn)行主備，全體初二生物組教師共同研討，市教研員陳曉燕老師，區(qū)教研員韓素萍老師參與指導(dǎo)，達(dá)到了很好的效果。 一、研讀課標(biāo)受益匪淺，聚焦單元提升素養(yǎng)1、新課標(biāo)下，注重提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。初二生物組老師充分研讀了新課標(biāo)，遵循新課標(biāo)中內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示的多方面指導(dǎo)，精準(zhǔn)分析教材、學(xué)情，以全面培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，精心制定了單元教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，搭建了單元知識(shí)架構(gòu)，對(duì)整體單元教學(xué)起到了引領(lǐng)作用。 2、在新課標(biāo)單元教學(xué)理念的指導(dǎo)下，老師們精心的創(chuàng)設(shè)了單元情境，提取出了大單元任務(wù)，并分解成課時(shí)子任務(wù)，為了每個(gè)任務(wù)的達(dá)成都精心設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)的問(wèn)題串和學(xué)生活動(dòng)，真正將新課標(biāo)理念應(yīng)用在日常備課中，落實(shí)在每節(jié)課的教學(xué)中。 二、集體備課彰顯智慧，教研指導(dǎo)醍醐灌頂1、在備每課時(shí)的內(nèi)容時(shí)，老師們共同研討，創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容、具有生物學(xué)科特點(diǎn)的真實(shí)情境，從情境中提出本節(jié)課任務(wù)，為達(dá)成每一個(gè)任務(wù)又設(shè)計(jì)了適切、精準(zhǔn)的問(wèn)題串及相關(guān)的學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生在“做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)”。為了體現(xiàn)“教學(xué)評(píng)”一致性，我們根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)任務(wù)，分層次布置了作業(yè)，讓學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決陌生情境下的新問(wèn)題，真正落實(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)。 2、在“基因控制生物的性狀”、“基因在親子代間的傳遞”兩節(jié)內(nèi)容中，兩位老師提出創(chuàng)意，全體備課組老師的集體打磨，設(shè)計(jì)了模擬實(shí)驗(yàn)，課后模型制作，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立科學(xué)思維，雖停課但不停研，疫情也阻擋不了老師們鉆研的熱情。 3、在我們幾次線上集體備課過(guò)程中，市教研員陳曉燕老師，區(qū)教研員韓素萍老師，都給予了我們充分的肯定和用心的指導(dǎo)。陳老師對(duì)新課標(biāo)下如何進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，如何具體分析課標(biāo)，如何創(chuàng)設(shè)真實(shí)貼切的情境都一一給我們做了詳細(xì)的解讀，次次滿滿的干貨讓我們感覺醍醐灌頂。韓老師更是深入到我們線上課堂中，對(duì)我們的教學(xué)進(jìn)行了有針對(duì)性的具體指導(dǎo)。在每次集體備課、教學(xué)研討和聆聽指導(dǎo)的過(guò)程中，備課組的老師們都不同程度解決了遇到的問(wèn)題和疑惑，理論和實(shí)踐都有了一定的提高。我們都相信有愛不懼風(fēng)雨急，風(fēng)雨過(guò)后是晴天。