<p class="ql-block"> “荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！鼻锬┒?，蕭瑟西風(fēng)擋不住語文人火辣辣的教育熱情。根據(jù)《古浪縣張錫剛高中語文名師工作室2022年工作計(jì)劃》的安排，張錫剛高中語文名師工作室于10月25日晚舉辦以“以讀促寫，以寫促讀”為主題的線上研討活動(dòng)。其目的是培養(yǎng)工作室成員“讀與寫”的意識(shí)，提升“讀與寫”的能力，進(jìn)而以教師的“讀與寫”帶動(dòng)學(xué)生的“讀與寫”。</p> <p class="ql-block"> 讀書之意義，是讓人成為人。教師讀書之意義，是讓教師成為教師。教師讀書應(yīng)是最好的備課、最生動(dòng)的教材、最崇高的職業(yè)素養(yǎng)、最美麗的人生習(xí)慣、最發(fā)自內(nèi)心的精神需要，更是教育最亮麗的一道風(fēng)景。教師寫作之意義，是讓教師超越庸常之自己，成為更好的教師。寫作有助于提升閱讀品質(zhì)，寫作有助于豐厚文化底蘊(yùn)，寫作有助于訓(xùn)練思維，寫作有助于提升口頭語言表達(dá)質(zhì)量，寫作有助于提升對(duì)作品的鑒賞力，寫作有助于形成積極的人生態(tài)度，寫作有助于提升教育智慧、豐富教育情懷，寫作能帶給我們成就感，成就感是幸福感非常重要的一個(gè)元素，如果缺乏成就感，幸福感就會(huì)顯得比較蒼白、單薄、平淡。</p><p class="ql-block"> 工作室成員從自己的讀書故事聊起，圍繞讀書與寫作的方法、心得、收獲暢所欲言、各抒己見。</p> <p class="ql-block"> 我覺得讀書讀的首先是眼界、情感體驗(yàn)，我很認(rèn)同一種說法：你不可能去看遍世間所有，不可能去感受世間所有的冷暖，更不可能經(jīng)歷別人的生活、心境，但是這些你都可以通過讀大量的書籍來彌補(bǔ)。其次，我覺得讀書讀的是知識(shí)，可以幫助我們解決實(shí)際問題的知識(shí)，不管是人文社科還是自然哲學(xué)，我們總能從里面找到解決問題的知識(shí)或方案，書中能夠記錄更加系統(tǒng)有效的解決方式和流程。——工作室成員何建俐老師如是說</p><p class="ql-block"> 一個(gè)不想庸俗的教師，必須熱愛讀書。即使在信息化高度發(fā)達(dá)的今天，讀書仍然不失為獲取知識(shí)的重要途徑，而且是教師專業(yè)素養(yǎng)提升的根本保證。由此看來博覽群書，首先是教師職業(yè)特點(diǎn)所使然。——工作室導(dǎo)師戴興翠老師如是說</p><p class="ql-block"> 讀書寫作需要有很強(qiáng)的自律性，加入一些團(tuán)體，可以讓自己跟隨大家的腳步一起前行，時(shí)間久了，就會(huì)成為一種習(xí)慣。我覺得最重要的是每一位教師首先要行動(dòng)起來，讀起來，寫起來，慢慢的讓自己豐盈充實(shí)，從而促進(jìn)自己的教學(xué)，豐富自己的人生?！ぷ魇覍?dǎo)師李興武老師如是說</p><p class="ql-block"> 工作再忙都要讀書，房子再小都要藏書，朋友再疏遠(yuǎn)都要送書！——工作室成員丁國滿老師如是說</p><p class="ql-block"> 醉心于閱讀，每有觸動(dòng)，便通過寫作來表達(dá)內(nèi)心感悟。傾心于寫作，總有困頓，又需要閱讀來滋養(yǎng)心靈?！ぷ魇页蓡T趙健汝如是說</p><p class="ql-block"> 我認(rèn)為交流也很重要。我們成員之間，同事之間，網(wǎng)師之間，甚至師生之間，都是逼自己成長包括閱讀寫作的有效路徑?！綄?dǎo)教研室主任鄭俊也參與到我們的討論中來了</p> <p class="ql-block"> 教師的讀書其終極意義和價(jià)值更在于通過自身閱讀帶動(dòng)和引領(lǐng)一個(gè)班級(jí)、一群孩子閱讀，讓閱讀成為一個(gè)班級(jí)、一群孩子的生活方式和良好習(xí)慣，讓閱讀成就不一樣的班級(jí)、不一樣的孩子。孩子的成長需要好的環(huán)境。這種好的環(huán)境，不一定是物質(zhì)的，更重要的是精神環(huán)境。教師喜愛讀書，就可以為孩子營造一種好的精神環(huán)境，孩子在濃厚的書香環(huán)境中耳濡目染，受到直接熏陶，慢慢地也就會(huì)喜愛讀書。教師不讀書，要讓孩子喜愛讀書，實(shí)在太難。所以說， 教師的閱讀不僅是為了自己，還是為了孩子。自然，教師的寫作業(yè)不僅是為了自己，還是為了孩子。</p><p class="ql-block"> 工作室成員圍繞“教師之讀與寫如何帶動(dòng)學(xué)生之讀與寫的經(jīng)歷、方法、心得、收獲”這一議題暢談具體做法。</p> <p class="ql-block"> 研讀新課標(biāo)，不難看出，語文學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)需在情境上下功夫，要在實(shí)踐上見效果。</p><p class="ql-block"> 對(duì)于高中生而言，在課堂中完成情境化、實(shí)踐性的讀寫一體學(xué)習(xí)任務(wù)，有助于語言的建構(gòu)運(yùn)用，更有利于思維的發(fā)展提升，同樣有益于審美的鑒賞創(chuàng)造與文化的傳承理解。——工作室成員趙健汝老師如是說</p><p class="ql-block"> 讀---說---寫是個(gè)漸進(jìn)的過程。讀是基礎(chǔ)前提，說是明確信息和想法的過程，寫是思維與表達(dá)的加工提升?！ぷ魇覍?dǎo)師張錫剛老師如是說</p><p class="ql-block"> 寫作就是生活。寫作就是訴說。拋開不好意思，撇開小事無意義記錄，勇敢邁出步子，人人可以寫作。課堂要學(xué)生寫作，首先就是要鼓勵(lì)、肯定?！ぷ魇页蓡T何建俐老師如是說</p> <p class="ql-block"> 為深入開展“讀書與寫作”活動(dòng)并取得實(shí)效，工作室成員達(dá)成共識(shí)：開展共讀活動(dòng)，一月讀一本，一季度寫一篇，用實(shí)際行動(dòng)踐行“以讀促寫，以寫促讀”，老師們動(dòng)起來，讓學(xué)生跟著做起來。</p>