【聚焦新課標踐行新理念】——寧武縣西關小學教學能手示范課教研活動

張??小沫

自新課程標準頒布以來，西關小學全體教師通過各種形式，組織、參與了義務教育課程方案和課程標準（2022年版）培訓及研修活動。為了檢測教師對新課程標準內容的把握和落實，推進新課標的高質量實施，進一步提高教師的教學水平，全面落實中小學生“雙減”政策的實行，鞏固提高教育教學質量，本著 “互相學習，互相幫助，共同提高”的原則，2022年10月份，西關小學相繼開展了“名師成長工程”系列教研活動。 教研活動安排表 　　在本次教研活動，呂利云校長全程參與，同老師們一起聽課學習，課后針對教師的課堂教學情況給與全面的評價，充分肯定教師教學工作的亮點，也提出了中肯的意見和建議。 課前三分鐘展示 　　自呂校長上任以來，我校開展了“培育陽光少年”課前三分鐘展示活動。經過一學期的課前三分鐘展示，孩子們課前紀律更好了，普通話也得到了鍛煉，連語言表達能力也提高了。 白雪芬老師執(zhí)教《七律·長征》 　　白雪芬老師的課大氣磅礴，讓人震撼。她的教學語言優(yōu)美簡練，飽含激情，臺下學生如癡如醉。聽課的老師們奮筆疾書，唯恐錯失了璧玉珍珠。 白老師以二十大為契機，讓學生充當講解員，帶領大家參觀毛澤東紀念館，從而引導學生走進毛澤東，走進《七律·長征》。白老師抓住了“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”這一首聯(lián)，讓學生總的感知長征的難，面對萬水千山、千辛萬苦這些困難，紅軍戰(zhàn)士卻無所畏懼。 在學習頸聯(lián)時，白老師先通過《巧奪金沙江》這則小故事讓學生感受紅軍在長征路上的開心與喜悅，接著又讓學生觀看了《飛奪瀘定橋》的電影片段，巧妙的運用多媒體教學，讓學生感受紅軍奪取瀘定橋的九死一生的悲壯，一悲一喜的對比教學，讓學生感受到了不畏艱險的紅軍精神。 尾聯(lián)是對首聯(lián)的回應。開端言“不怕”，結尾壓“更喜”，強化了主題，升華了詩旨。“更喜”承上文而來，也是對上文感情的收束。 伴隨著孩子激昂的誦讀聲，這堂精彩紛呈的課也即將落下帷幕。白雪芬老師的課堂讓我們深刻地認識到：課堂教學應立足學生起點，重視生本意識，構建開放課堂。這樣的課堂才會更加靈動、高效。 邵俊芳老師執(zhí)教《窮人》 　　邵俊芳老師的課總是給人一種美的享受。在導入環(huán)節(jié)她讓學生借助信息卡，回顧小說情節(jié)，從感受小說人物形象和品質入手，邵老師有清晰的文體意識和明確的目標意識。一方面緊扣單元的語文要素，另一方面從學生對小說情節(jié)的感知中來總結讀小說的方法，注重“語用”在課堂教學中的滲透，把學生從對內容的關注提升到對方法的學習。 在學習心理活動描寫環(huán)節(jié)，層層推進，先是讓學生整體感知文中心理活動描寫的句子，交流表達自己的想法。其次，聚焦到第九自然段這一心理活動描寫的經典段，讓學生抓住關鍵詞進行品讀、體會心理活動描寫對刻畫人物形象所起到的作用。接著，又把這一段濃縮到了一個詞——忐忑不安，穿插字詞教學，從另一個角度幫助學生來體會桑娜的心情，感受桑娜的人物形象。然后，再出示句子進行比較學習，體會省略號等標點符號在心理活動描寫中的作用。最后，又把學生打回文本，再次感知桑娜的人物品質。其次，注重學習方法與技能的傳遞。在閱讀指導中，傳遞給了學生抓住關鍵詞、批注想法、品析重點詞甚至標點符號等來理解課文的方法。 最后又讓學生試著用“……”、“！”等標點符號寫一寫桑娜的心理活動，感受桑娜的善良，順勢又讓學生思考桑娜和漁夫是窮人嗎？點出窮人不窮。結尾處播放了一首《愛的奉獻》，升華了主題，引出時代最可愛的人——最美逆行者，在疫情面前，他們不懼危險，逆風而上，舍小家為大家。 賈玉萍老師執(zhí)教《圓明園的毀滅》 　　賈玉萍老師的課同樣精彩，賈老師精心鉆研教材，從文本出發(fā)，在整體感知課文的基礎上緊扣重點。賈老師出示圓明園毀滅的圖片，讓學生回顧課文舊知，梳理文章內容，追憶圓明園昔日的輝煌。在重點品讀圓明園昔日輝煌時，追憶昔日輝煌景觀，抒發(fā)曾經的自豪之情。由圓明園中名人書畫、奇珍異寶的照片開始，引起學生的興趣，再通過閱讀課文帶領學生追憶圓明園昔日的輝煌，追憶曾經的文學沉淀，讓學生感知圓明園的歷史價值。她注重以讀為本，充分理解語言文字，引導學生在讀中感悟，結合大量形象、直觀的多媒體課件，充分發(fā)揮想象，在腦海中再現(xiàn)出圓明園昔日的輝煌壯觀，讓學生從內心身處真切感受到圓明園是藝術的瑰寶，建筑藝術的精華，突破了難點，從而為后面圓明園的毀滅感到痛心，然后謝老師抓住第5自然段，“以愛激恨”，讓學生體驗“化為灰燼”的心痛。這樣把愛與恨，美與毀和諧地融合在一起，個課堂就營造得比較好。也為學生對侵略者的仇恨奠定了堅實的感情基礎。 最后又通過天宮課堂，讓學生感受今日中國的強大，突出少年強則中國強，升華了主題。 　　講臺下，聽課教師認真做好聽課記錄。教學過程的重難點及師生交流的精彩處都能從記錄本上顯示出來。教師之間交流學習、取長補短，以此提高自己的教育教學水平。 筆記篇評課、議課 　　每節(jié)公開示范課后，在呂校長的組織下，同年級老師先進行評課議課，其它年級的老師再評，評課中，大家敞開心扉、各抒己見。首先指出問題、剖析原因、同時探討改進方法、交流成功經驗。 　　聽評課活動的開展，使我們更加客觀真實的了解到學校教學常規(guī)管理及教師教學中存在的問題，對執(zhí)教教師來說更是一個自我反思、自我加壓、自我改進的機會。有效地幫助教師解決課堂教學過程中出現(xiàn)的新問題，努力提高學校課堂的教學水平和教師的教學能力，對教師進一步學習，提升教育教學水平起到了促進作用。 　　教學質量是學校辦學的生命線，高效的課堂是學生成長的重要保障。通過聽評課活動的開展，對進一步推進我校教師的課堂教學水平，提高教師的教學教學能力，落實好新課標的教育理念，具有積極的推動作用。 新學期，我校全體教師會珍惜時機，不懈努力，以課堂為主陣，努力改進教學方式，高效助力“雙減”，不斷提高教學能力！