<p class="ql-block"> 為<span style="font-size: 18px;">促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，</span>促進(jìn)教師相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的有效課堂，我校于2022年10月24日開展了第三屆“里鐸杯”教學(xué)大賽，物理組由陳祥福老師展示一節(jié)以實(shí)驗(yàn)探究模式的精彩物理課《電磁感應(yīng)現(xiàn)象及應(yīng)用》。</p> <p class="ql-block">一、新課引入</p><p class="ql-block"> 陳祥福老師通過展示自制多匝線圈與LED小燈泡連成閉合回路，并提出問題：LED小燈泡的導(dǎo)線不與電源連接，我們是否有辦法使小燈泡發(fā)光。引導(dǎo)學(xué)生思考回答問題并觀察教師實(shí)驗(yàn)演示：將多匝線圈與LED小燈泡連成閉合回路并放在通電的電磁爐面版上。（現(xiàn)象：小燈泡發(fā)光）教師提問：為什么小燈泡能發(fā)光？引導(dǎo)學(xué)生帶著這個(gè)問題進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容《電磁感應(yīng)現(xiàn)象》。</p> <p class="ql-block">二、進(jìn)行新課</p><p class="ql-block">（一）劃時(shí)代的發(fā)現(xiàn)</p><p class="ql-block"> 陳祥福老師通過引導(dǎo)學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案上問題的方式來了解丹麥物理學(xué)家奧斯特電生磁及英國(guó)物理學(xué)家法拉第的磁生電現(xiàn)象，加深學(xué)生理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象為何稱劃時(shí)代的發(fā)現(xiàn)。</p> <p class="ql-block">（二）探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件</p><p class="ql-block"> 陳祥福老師以實(shí)驗(yàn)演示導(dǎo)線切割磁感線的視頻為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考并討論：金屬棒如何運(yùn)動(dòng)才產(chǎn)生感應(yīng)電流？及金屬棒切割磁感線時(shí)是哪個(gè)物理量發(fā)生了變化呢？層層遞進(jìn)的問題引導(dǎo)學(xué)生探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生與磁通量的變化的關(guān)系。</p> <p class="ql-block"> 實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)為了能更好的探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件陳祥福老師指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)1：探究磁鐵在閉合螺線管中運(yùn)動(dòng)是否有感應(yīng)電流</p><p class="ql-block">學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)2：模仿法拉第的實(shí)驗(yàn)</p><p class="ql-block">引導(dǎo)學(xué)生連接好電路，按照導(dǎo)學(xué)案的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并進(jìn)行小組合作分析。</p> <p class="ql-block"> 陳祥福老師非常認(rèn)真的指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)及記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)</p> <p class="ql-block"> 在教師的指導(dǎo)下學(xué)生們小組合作實(shí)驗(yàn)探究都能非常認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)操作、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。</p> <p class="ql-block"> 評(píng)課專家們仔細(xì)觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作并給予指導(dǎo)</p> <p class="ql-block"> 陳祥福老師悉心引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果：當(dāng)穿過閉合導(dǎo)體回路的磁通量發(fā)生變化時(shí)，閉合導(dǎo)體回路中就產(chǎn)生感應(yīng)電流。</p> <p class="ql-block">（三）、電磁感應(yīng)現(xiàn)象的應(yīng)用</p><p class="ql-block"> 陳祥福老師通過實(shí)驗(yàn)演示及視頻演示分析電磁感應(yīng)現(xiàn)象在日常生活中的廣泛應(yīng)用如：最早的發(fā)電機(jī)生產(chǎn)、變壓器、電磁爐、及手機(jī)無線充電等讓學(xué)生感受物理知識(shí)與日常生活現(xiàn)象息息相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用加深理解。</p> <p class="ql-block"> 專家和領(lǐng)導(dǎo)們都以最認(rèn)真、最積極的狀態(tài)聽課評(píng)課</p> <p class="ql-block">老師們也都在專心的聽課和做筆記</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課陳祥福老師通過課前備課充分、課堂上語言精煉、突出重點(diǎn)，優(yōu)秀的完成了這樣一節(jié)有趣味性和探索性的實(shí)驗(yàn)課，課堂上善于能引導(dǎo)學(xué)生小組合作實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，重視了知識(shí)構(gòu)建的過程，并合理的設(shè)計(jì)問題，充分引導(dǎo)學(xué)生思考，注重學(xué)生體驗(yàn)。非常感謝陳祥福老師在一次又一次的磨課中生成了一節(jié)有質(zhì)量的優(yōu)秀課堂，讓學(xué)生感受物理是一門有用的課程，學(xué)習(xí)物理，能使我們的生活變得更加便捷和舒適，能使我們明白生活中好多事物蘊(yùn)含的道理，能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。</p>