<p class="ql-block"> 一葉知秋，片霜進(jìn)冬。為了提高教師的教育教學(xué)能力，更好地適應(yīng)新課標(biāo)教學(xué)的需要，10月26日上午，東昌府區(qū)陽(yáng)光小學(xué)全體英語(yǔ)教師齊聚五樓黨員活動(dòng)室，一起觀看了山東省小學(xué)英語(yǔ)教研員、國(guó)培專家?guī)鞂＜覘铊蠢蠋煛靶抡n標(biāo)背景下的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)解讀”的講座。</p> <p class="ql-block"> 楊璐老師的講座主要從以下四個(gè)方面展開：一、新課標(biāo)中關(guān)于單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)描述；二、為什么要從單元的角度整體地設(shè)計(jì)教學(xué)；三、什么是單元整體設(shè)計(jì)；四、如何設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block"> 報(bào)告伊始，楊璐老師首先指出了義務(wù)教育英語(yǔ)新課標(biāo)的主要變化：1. 明確素養(yǎng)立意的課程目標(biāo)，凸顯學(xué)科育人價(jià)值；2. 重構(gòu)并整合英語(yǔ)課程內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)科育人資源等；3. 推動(dòng)單元整體教學(xué)，研讀語(yǔ)篇，踐行活動(dòng)觀，優(yōu)化學(xué)科育人路徑等。并展開講解了推動(dòng)實(shí)施單元整體教學(xué)的具體內(nèi)涵。</p> <p class="ql-block"> 隨后楊璐老師讓大家討論了幾個(gè)問題：怎么教才算核心素養(yǎng)落地？教學(xué)目標(biāo)都三維了，為什么還要核心素養(yǎng)？為什么要單元設(shè)計(jì)，一課一課地設(shè)計(jì)就不能完成核心素養(yǎng)的目標(biāo)呢？單元設(shè)計(jì)為什么要挖掘主題意義，為什么要尋找大觀念？并指出了當(dāng)前教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問題：教學(xué)內(nèi)容碎片化、教學(xué)過程碎片化、重知識(shí)而輕應(yīng)用，遷移生成薄弱、缺少邏輯性、工具性和人文性的割裂，素養(yǎng)難以形成。</p> <p class="ql-block"> 楊璐老師高深的理論依據(jù)，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。雖然理論有些晦澀難懂，但是楊老師結(jié)合教學(xué)實(shí)際講述得生動(dòng)形象，因此我們從中學(xué)到了一些新理念、新方法。印象最深的幾個(gè)詞有“真實(shí)性教學(xué)”、“深度學(xué)習(xí)”、“德育要滲透而非灌輸”、“差異化教育”、“關(guān)注有意義和價(jià)值”。</p> <p class="ql-block"> “真實(shí)性教學(xué)”，是指教學(xué)要解決真實(shí)性問題。不是按自己的預(yù)設(shè)順利進(jìn)行，而是多些生成，多些孩子們真實(shí)性生活場(chǎng)景，符合學(xué)生的生活實(shí)際。</p><p class="ql-block"> “深度學(xué)習(xí)”，是指學(xué)生不僅要有高智商，更應(yīng)該有高情商。培養(yǎng)學(xué)生要有復(fù)雜交際合作能力，是指人要有高情商，才能適應(yīng)這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代。要切實(shí)了解學(xué)科特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)環(huán)境。</p><p class="ql-block"> “差異化教育”，教師要有自己的方法，給予每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知特點(diǎn)，通過引起學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。要使學(xué)生更喜歡更愛學(xué)習(xí)這門學(xué)科。</p><p class="ql-block"> “關(guān)注有意義和價(jià)值”，一些學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)只是指向考試，而應(yīng)指向人生大考。教育不是讓學(xué)生只會(huì)考試，而是讓學(xué)生有能力去應(yīng)對(duì)人生中的各種挑戰(zhàn)。</p> 每一個(gè)詞，都很精準(zhǔn)，都最終指向核心素養(yǎng)這一要求。教師應(yīng)該是新時(shí)代的領(lǐng)路人，做好教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。要做到這一點(diǎn)，教師要多學(xué)習(xí)，多思考，做一個(gè)有思想有深度的教師。 <p class="ql-block"> 觀看完楊璐老師的講座，英語(yǔ)組全體老師結(jié)合自己教學(xué)中的具體課例分享了各自對(duì)單元整體教學(xué)的理解，單元整體教學(xué)需要我們以結(jié)構(gòu)化的思想對(duì)待課堂，解讀教材，分析學(xué)生，遷移方法。將“點(diǎn)”上的課時(shí)研究放置于“面”的知識(shí)體系進(jìn)行架構(gòu)，幫助學(xué)生以知識(shí)網(wǎng)絡(luò)或概念域的形式進(jìn)行存儲(chǔ)，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主的意義建構(gòu)。</p> <p class="ql-block"> 通過此次教研活動(dòng)，英語(yǔ)組全體教師對(duì)單元整體教學(xué)有了更進(jìn)步的認(rèn)識(shí)和理解，也更加明確了以后的教學(xué)方向，我們將懷揣智慧錦囊和教育初心繼續(xù)前行。</p> 制作：鄒娜娜<div>初審：王 靜</div><div>復(fù)審：許 彬</div><div>終審：金勝磊</div>