挫折教育勢在必行——韶關(guān)市湞江區(qū)站南小學(xué)中年級家長學(xué)校線上培訓(xùn)活動

韶關(guān)市湞江區(qū)站南小學(xué)

<h5><div style="text-align: center;"><span style="color: inherit;">園丁化雨沐桃李，家園溫馨培心智，</span></div><div style="text-align: center;"><span style="color: inherit;">悠悠麥香入風(fēng)時，攜手同行共發(fā)力。</span></div></h5> 人生沒有一帆風(fēng)順，作為小學(xué)生的父母，若想幫助孩子在大風(fēng)大浪的人生海洋中平穩(wěn)前進(jìn)，就要有意識地從小開始，以陶冶、激勵、指導(dǎo)人生為目的，教育、引導(dǎo)孩子樹立挫折意識以及培養(yǎng)調(diào)節(jié)消極情緒的能力，并在日常生活中，發(fā)揮楷模榜樣作用，讓孩子浸潤在積極向上的精神和鼓舞斗志的話語中，適當(dāng)?shù)臅r候還要開展情境訓(xùn)練，切實改變他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和行為模式，增強其心理免疫力和挫折耐受力。不難看出，挫折教育對小學(xué)生的健康成長而言，意義深遠(yuǎn)，勢在必行。2022年10月18日，韶關(guān)市湞江區(qū)站南小學(xué)中年級班主任對家長開展了《挫折教育勢在必行》為主題的網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校培訓(xùn)，為我校“攜手同行，家校共育”線上家長學(xué)校培訓(xùn)活動增加了一道亮麗的風(fēng)景線。中年級全體家長約270人參加了本次線上培訓(xùn)活動。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">? 精心選案例 ?</font></b></h1> 這次培訓(xùn)，是四年級1班的班主任在新接手班級中觀察到了班級里孩子的情況，在與家長溝通了解中感知平時培養(yǎng)孩子的做法后，以《父母課堂》2020年第11期的《鼓勵孩子嘗試失敗》及2021年第9期的《告訴自己沒什么大不了》為例展開話題。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">? 案例詳分析 ?</font></b></h1> 近年來，孩子們逆商值下降，出現(xiàn)了許多慘痛的教訓(xùn)！<br> 有的孩子會突然出現(xiàn)情緒崩潰，比如高考一科沒考好，立馬就喪失再考下去的勇氣，整個人癱軟在地，尋死覓活；有的孩子會莫名地抑郁起來，不單厭學(xué)，還厭食甚至厭世，整天縮在自己的小小世界里不敢出來；有的孩子無法承受現(xiàn)實世界的變故，出現(xiàn)了精神上的障礙，比如親人去世、父母婚變，他們會長時間陷入恐懼和絕望……身體上出現(xiàn)各種病癥還算是輕的，嚴(yán)重的甚至直接采取極端行為，青少年自殺現(xiàn)象越來越多……<div>　　當(dāng)一個孩子總是無法實現(xiàn)自己的某個目標(biāo)，又不懂得開導(dǎo)自己，也得不到來自他人特別是家長的幫助，孩子就會對自身產(chǎn)生懷疑。</div> 家長本來希望孩子堅強、剛毅、勇敢，結(jié)果事與愿違，不進(jìn)行挫折教育，或者進(jìn)行錯誤的挫折教育，比如只制造挫折，而不提供支持，最終的結(jié)果是讓孩子習(xí)得了悲觀、自卑、無助、泄氣、逃避、放棄，以及無休止的拖延，因為與其得不到好結(jié)果，不如讓壞結(jié)果遲點到來。<div> 針對這種現(xiàn)象，我校于10月18日制作了線上培訓(xùn)微課《挫折教育勢在必行》并于次日進(jìn)行了發(fā)布。</div> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">? 合作中設(shè)計 ?</font></b></h1> 本次線上微課由本校家長學(xué)校中年級組精心籌劃設(shè)計。為了上好這一節(jié)家長學(xué)校培訓(xùn)課，中年級組六位成員分工合作，他們先找到班級里面相關(guān)的案例，通過平時和家長的溝通及對學(xué)生的觀察了解，察覺到問題的存在，深入到《父母課堂》尋找相關(guān)案例及方法，堅持合作設(shè)計并再三試講、修改。在邱小玲組長的帶領(lǐng)下，中年級組順利完成了微課制作，并在中年級班群里對家長學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">? 引導(dǎo)中前行 ?</font></b></h1> 所謂挫折，是指人們在追求某種目標(biāo)的過程中，遇到無法克服或自認(rèn)為是無法克服的障礙，致使目標(biāo)不能實現(xiàn)時所產(chǎn)生的情緒體驗。它具有兩重性，一方面使人失望、痛苦、消極、頹廢，從此一蹶不振或引起粗暴的消極對抗行為，導(dǎo)致矛盾激化;另一方面，挫折給人以教益，使犯錯誤者猛醒，認(rèn)識錯誤，接受教訓(xùn)，同時它能磨練人的意志，使其更加成熟、堅強，并激勵人發(fā)奮努力，從逆境中奮起。挫折教育則是在科學(xué)的教育思想指導(dǎo)下，有意識的利用或創(chuàng)設(shè)一些困境，以培養(yǎng)孩子的堅強意志，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力和對挫折的承受能力。小學(xué)期是個性形成的關(guān)鍵期，孩子的心理健康與否對以后能否適應(yīng)社會環(huán)境，承受生活挫折有著密切的關(guān)系。當(dāng)孩子遇到困難采取消極逃避的態(tài)度時，有的家長會直接幫孩子解決問題，但是長此以往，就把孩子變成一個逆境商低的人，害怕面對失敗。因此專家認(rèn)為，提升孩子抗挫折能力，首先要找出孩子逆境商低的原因，分內(nèi)因和外因。內(nèi)因指孩子自己本身的性格特點，如身體素質(zhì)，相比身體強健的孩子，身體弱的孩子面對挫折時壓力會更大，還有就是經(jīng)驗、好奇心、興趣、自我期望、分享意識、安全感、溝通能力等。這些都是影響孩子面對挫折時態(tài)度的內(nèi)因。外因以家長的教育方式是最重要的。主要表現(xiàn)有家長過分溺愛、家庭不和睦、親子交流時間少、打罵孩子等。培養(yǎng)孩子的抗挫折能力不是一朝一夕的，是伴隨著孩子成長共同培養(yǎng)的，需要家長和孩子共同堅持。當(dāng)孩子遇到挫折了，就是考驗孩子意志力的時候，孩子的意志力強，情緒穩(wěn)定，保持清醒的頭腦，能冷靜對待，并積極想辦法解決，就說明孩子的抗挫能力強。當(dāng)孩子遇到了她自己解決不了的問題時，家長一定要出手相助，讓孩子能感覺到，只要是合情合理的，父母永遠(yuǎn)是她背后的支撐。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">? 課后勇拓展 ?</font></b></h1> 和風(fēng)細(xì)雨潤物無聲，真誠溝通親密無間。通過本次線上家長學(xué)?；顒?，為家長和學(xué)校架起了溝通的橋梁，通過老師的生動舉例與講解，家長們都感覺受益匪淺。在培訓(xùn)活動結(jié)束后，部分學(xué)員非常用心的對本次培訓(xùn)活動進(jìn)行了反饋。 “播下一種思想，就會形成一種行為，多種行為的累計就會形成一種習(xí)慣，養(yǎng)成一種習(xí)慣，就會形成一種性格，性格決定命運?！毕嘈耪灸闲W(xué)的孩子們在家長和學(xué)校的共同培育下會成為站南的一張靚麗名片！ <div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div>撰寫：歐卓華<br>校對：陳倩邱小玲<br>審核：李敏怡梁芬明<br></div>