<p class="ql-block"> “少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功”，2022年10月26日，祥符區(qū)教體局基礎(chǔ)教育教研室通過釘釘平臺(tái)開展了省級(jí)課題開題報(bào)告論證會(huì)議，會(huì)議通過蔣秋燕主任真知爍見、高屋建瓴為課題發(fā)展指名方向，通過省課題匯報(bào)人綱舉目張、分條縷析為課題開題創(chuàng)優(yōu)秀案例，通過王靜靜老師評(píng)頭品足、醍醐灌頂為課題繪制藍(lán)圖，進(jìn)一步為教師教科研課題開展提供理論依據(jù)、規(guī)范模板、努力方向，從而推動(dòng)祥符區(qū)教育教學(xué)研究在根基深厚的基礎(chǔ)上步步為營、竿頭日上！</p> <p class="ql-block"> 祥符區(qū)教體局教研室主任蔣秋燕致辭說教師要研究真問題、要真研究問題，將教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的真實(shí)的、主要的、需要解決的、能夠解決的問題轉(zhuǎn)化成課題，去調(diào)查、去實(shí)踐、去評(píng)價(jià)、去反思，表示科學(xué)的教育離不開教育的科學(xué)，任何教育規(guī)律的形成都是致力于教學(xué)實(shí)踐中的研究，并提出教師要做到教研課題化、課題教研化、教研專題化的工作要求。她強(qiáng)調(diào)希望通過教研室一次次的報(bào)告培訓(xùn)使各位教師的課題研究更具科學(xué)性、客觀性、確證性及可讀性，也期望大家以嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、嚴(yán)密的方法，在研究的道路上有所得、有所悟，有更大的提升，總結(jié)出適合我們教學(xué)實(shí)際的規(guī)律和成果去推廣，從而使教研更好地服務(wù)于教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 三位省級(jí)課題開題論證匯報(bào)教師通過選題緣由、核心概念、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)及研究步驟等多角度多方面將三個(gè)省課題的研究方案及計(jì)劃進(jìn)行闡述，課題緊貼時(shí)下熱點(diǎn)背景、分析凸出問題、深挖課堂潛能，完善教科研從文本材料到方案設(shè)計(jì)、從研究問題到規(guī)范行為、從目標(biāo)方向到規(guī)劃過程的橋梁作用，需研如根基學(xué)為弓，唯有基厚才弓遠(yuǎn)！</p> <p class="ql-block"> 教研室王靜靜老師以開題報(bào)告論證會(huì)的概念為出發(fā)點(diǎn)，以選題意義與價(jià)值、研究計(jì)劃與方案、研究?jī)?nèi)容的邏輯性為抓手對(duì)三個(gè)課題匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的同時(shí)進(jìn)一步總結(jié)規(guī)范開題報(bào)告書寫內(nèi)容。從課題類型注重課題揚(yáng)長(zhǎng)避短、從精準(zhǔn)定位把握目標(biāo)核心實(shí)質(zhì)、從規(guī)整著分全面呈現(xiàn)內(nèi)容將開題報(bào)告中核心模塊進(jìn)行明晰。</p> <p class="ql-block"> “泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深”。教育科研工作繁多復(fù)雜，需要我們教師以“百尺竿頭，積厚成器”的耐心、“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”的毅力、“石以砥焉，化鈍為利”的氣概，強(qiáng)化工作要點(diǎn)、完善細(xì)節(jié)規(guī)劃、探究創(chuàng)新模式，努力規(guī)范科研工作，為我區(qū)基礎(chǔ)教育科研發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)！</p>