<p class="ql-block"> 2022年《語文課程標準》頒布，在語文教材先行的實際情況下，踐行《語文課程標準》的理念，根據(jù)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群開展語文教學(xué)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。10月26日下午，我校所有語文教師在丁校長的指導(dǎo)下，進行了一到三年級的作業(yè)設(shè)計展示活動。</p> <p class="ql-block"> 首先由 一年級教師楊老師展示本年級作業(yè)成果。楊老師以一年級上冊識字單元為例，她這樣講，基礎(chǔ)性作業(yè)主要考察學(xué)生對本單元生字的識別、記憶以及書寫。通過游戲性的題目，讓學(xué)生在玩中學(xué)，加強對漢字的記憶。發(fā)展性作業(yè)是對課堂內(nèi)容的拓展延伸和提高。通過每課的詞語方陣圖以及每日的閱讀打卡讓孩子積累更多的詞語和生字。實踐性作業(yè)讓孩子在生活中識字，新課標中關(guān)于識字寫字的要求為喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。識字剪貼紙和識字小報能讓孩子善于發(fā)現(xiàn)生活中可認識的漢字，激起學(xué)生識字的興趣。</p> <p class="ql-block"> 接著，由二年級教師高老師展示本年級作業(yè)成果。高老師從課前、課中和課后作業(yè)進行逐步講解。她強調(diào)課前預(yù)習(xí)，比如《媽媽睡了》預(yù)學(xué)：一讀、二標、三圈、四組詞 、五問。課中主要進行課文朗讀、生字指導(dǎo)和課堂練習(xí)。課后作業(yè)形式多樣化，在基礎(chǔ)作業(yè)上進行創(chuàng)新和拓展，比如《曹沖稱象》這篇課文，學(xué)生學(xué)完之后動手去操作步驟，邊說邊做，提高學(xué)生整體素養(yǎng)。最后對學(xué)生作業(yè)進行多方面評價，激勵學(xué)生的積極性。</p> <p class="ql-block"> 接下來由三年級教師韓老師進行作業(yè)展示。韓老師以三年級上冊第三單元為例，她強調(diào)教師要注重單元目標和學(xué)習(xí)目標，她說課前預(yù)習(xí)作業(yè)，解決生字，初讀課文，對課文內(nèi)容有一個大致的了解?；A(chǔ)作業(yè)是為字詞句服務(wù)的。提升作業(yè)是在對課文有了個初步了解的基礎(chǔ)上，在對文本進行更深層次的探究，理解人物個性，能對人物進行有所評價。實踐作業(yè)、拓展這兩個作業(yè)的設(shè)計主要是結(jié)合快樂讀書吧來設(shè)計的。將“快樂讀書吧”作為閱讀的課外補充，內(nèi)容貫穿于整個三單元，讓孩子們在完成作業(yè)之后每天能夠有1個小時的課外閱讀。綜合性作業(yè)主要進行習(xí)作，創(chuàng)編童話。</p> <p class="ql-block"> 最后由丁玉杰副校長進行本次活動總結(jié)，各位老師們作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容難度適宜，由淺入深，分層作業(yè)，設(shè)計新穎，為設(shè)計有效作業(yè)指明了方向，同時也讓老師們感受到了作業(yè)設(shè)計的重要性，為今后合理教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。</p> 圖文編輯：馬蒙蒙