<p class="ql-block ql-indent-1">研無教，則無以立足！</p><p class="ql-block ql-indent-1">教無研，則無以長久！</p><p class="ql-block ql-indent-1">為推進雙減政策的落實，提高課堂教學(xué)的有效性，助推教師的專業(yè)成長，達到“以教促研，以研促教，教研相長”的目的。10月26日上午，玉河小學(xué)五年級數(shù)學(xué)組全體教師齊聚，共同進行第九周的教研活動。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次教研公開課由五年級1809班謝海英老師執(zhí)教《等式的性質(zhì)》。</p> 課堂展風(fēng)采 <p class="ql-block ql-indent-1">《等式的性質(zhì)》是在學(xué)生已學(xué)用方程表示簡單情境中的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，通過天平這一直觀教具，引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)等式性質(zhì)，它是解方程的認知基礎(chǔ)，因此學(xué)習(xí)和理解等式的性質(zhì)就顯得尤為重要。這節(jié)課的重難點是掌握等式的基本性質(zhì)，理解并學(xué)會運用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">謝老師通過復(fù)習(xí)回顧等式的概念，以演示天平兩邊加減相同重量物品的過程，揭示等式的性質(zhì)，整節(jié)課設(shè)計巧妙，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并概括等式的性質(zhì)1:等式兩邊加上或減去同一個數(shù)，左右兩邊仍然相等。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在理解了等式的性質(zhì)1的基礎(chǔ)上，謝老師引導(dǎo)學(xué)生探討，根據(jù)天平平衡的原理探索得出等式的性質(zhì)的另一個性質(zhì)：等式的兩邊同時乘或除以同一個數(shù)（0除外），左右兩邊仍然相等。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">謝老師教態(tài)優(yōu)雅，教學(xué)基本功扎實，了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識，并在此基礎(chǔ)上不斷拓展、延伸，多層次豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識體系，為學(xué)生構(gòu)建了良好的數(shù)學(xué)模型，引領(lǐng)學(xué)生不斷深入學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)生獨立思考的能力，進而培養(yǎng)學(xué)生形成數(shù)學(xué)思想。</p> 評課促提升 <p class="ql-block ql-indent-1">課后，在教導(dǎo)室副主任何帶麗的組織下，五年級數(shù)學(xué)組全體老師參與評課、議課。謝海英老師首先分享了她對這節(jié)課的設(shè)計思路和方法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">隨后，組內(nèi)教師對謝老師的課進行了評課。大家對這節(jié)課給了很高的評價，包括課題的導(dǎo)入，教學(xué)的設(shè)計，鞏固練習(xí)的設(shè)計，學(xué)生互動性很好。教師的教態(tài)特別好，提問學(xué)生時會啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會思考，是一節(jié)成功的公開課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">大家認為，要想上好課要做到兩點：一是認真?zhèn)湔n。一堂課能否上好，很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的幾十分鐘，課下需要教師做大量的準備工作，備課時認真鉆研教材及相關(guān)參考資料，設(shè)計可行的教學(xué)思路，重點突出。二是恰當(dāng)運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段。好的課程準備還要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，采用多種教學(xué)方法，讓每一個學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，發(fā)揮其分析問題、解決問題的能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">榜樣為先，引領(lǐng)示范。通過教研活動，老師們在教研中相互學(xué)習(xí)、取長補短、智慧共享、交流提升，優(yōu)化了教學(xué)思路和教學(xué)方法，助力課堂教學(xué)的提升和學(xué)生的成長,讓“減負”與“增效”共舞。</p>