一、課程緣起 <p class="ql-block"> 上完科學(xué)活動《磁鐵的秘密》后，區(qū)域里有投放了很多磁鐵，孩子們對此都比較感興趣。一次區(qū)域活動時，孩子們告訴我：“紅色的和藍(lán)色的可以吸起來?！?lt;/p><p class="ql-block"> 孫xx：磁體是鐵。</p><p class="ql-block"> 季xx：磁鐵可以吸鐵的東西?？梢晕约和惖臇|西。</p><p class="ql-block"> 盧xx：磁鐵是有磁性的。</p><p class="ql-block"> 可見，孩子在玩的時候有一定的發(fā)現(xiàn)，但當(dāng)我再問：“磁鐵還能吸其他的物品嗎？孩子不確定地說：“應(yīng)該能吧！”于是，為了讓孩子了解更多磁鐵的秘密，便開展了關(guān)于磁鐵的一系列活動。</p> 二、探尋過程 <p class="ql-block"> （一）認(rèn)識磁鐵</p><p class="ql-block"> 周xx：我知道磁鐵有正方形的。</p><p class="ql-block"> 程xx：磁鐵有半圓形和長方形的。</p><p class="ql-block"> 毛xx：磁鐵有梯形的。</p><p class="ql-block"> ………</p> <p class="ql-block"> （二）家中“尋鐵記”</p><p class="ql-block"> 小朋友們在認(rèn)真觀察，尋找了生活中的磁鐵后，將生活中的磁鐵畫了出來并進(jìn)行了分享。</p> <p class="ql-block"> ?。ㄈ┐盆F“好朋友”</p><p class="ql-block"> 孩子們大膽猜測：哪些物品可以被磁鐵吸住呢？在動手操作后，將觀察結(jié)果進(jìn)行記錄。</p> <p class="ql-block"> 米米：磁鐵可以吸住黑板。</p><p class="ql-block"> 小王子：磁鐵可以吸住硬幣。</p><p class="ql-block"> ………</p> <p class="ql-block"> 希希：桌子和椅子都吸不起來，沒有磁力，它們都是木頭。</p> <p class="ql-block"> ?。ㄋ模┐盆F大揭秘</p><p class="ql-block"> 1.磁鐵特性一：有趣的兩級</p><p class="ql-block"> 在進(jìn)行了多次探索后，小朋友們發(fā)現(xiàn)：當(dāng)同一種顏色的兩個磁鐵在一起時，磁鐵會產(chǎn)生一種“推”的力量，不同顏色的兩個磁鐵在一起時會互相吸住。</p> <p class="ql-block"> 最終我們得出結(jié)論：磁鐵有兩種顏色，藍(lán)色為南極，紅色為北極，兩個磁鐵之間是“同極相斥，異極相吸”的。</p> <p class="ql-block"> 2.磁鐵特性二：能吸鐵和鐵制品</p> <p class="ql-block"> 3.磁鐵特性三：能隔物吸鐵</p> <p class="ql-block"> （五）磁鐵的“一物多玩”</p><p class="ql-block"> 小朋友們在游戲中，大膽想象、創(chuàng)新，一起創(chuàng)造出磁鐵的多種玩法，進(jìn)一步認(rèn)識了磁鐵，感受到了磁鐵的魅力。</p> <p class="ql-block"> 1.磁鐵車比賽</p> <p class="ql-block"> 2.磁力片拼搭</p> <p class="ql-block"> 3.小貓釣魚</p> 三、總結(jié)反思 <p class="ql-block"> “磁鐵的秘密”班本課程的故事雖然告一段落了，但孩子們的探究興趣還沒有結(jié)束。隨著課程的深入，磁鐵玩具涵蓋的學(xué)習(xí)價值也逐漸“浮出水面”。玩具的魅力正在于它的“好玩”，如何玩出味道，玩出智慧，還需要繼續(xù)反復(fù)思考和推敲。</p><p class="ql-block"> 探究的路上沒有終點(diǎn)，我們將繼續(xù)挖掘?qū)W習(xí)與發(fā)展背后的故事，讀懂幼兒、滿足需要、提供支持，推動課程游戲化深入進(jìn)行下去。</p>