<p class="ql-block ql-indent-1">日月其邁，時盛歲新，瓊山二中語文組迎來新教師加入。為增進了解，給新教師提供展示平臺，瓊山二中語文組于2022年10月25日上午開展新教師匯報課活動。參與本次活動的人員有區(qū)教研室顏全斌副主任，學校行政領(lǐng)導(dǎo)和語文組教師?；顒臃譃槿齻€部分：</p><ol><li class="ql-indent-1">八年級朱秀云老師匯報課《昆明的雨》</li><li class="ql-indent-1">七年級徐明月老師匯報課《陳太丘與友期行》</li><li class="ql-indent-1">集體評課</li></ol> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">朱秀云老師課堂精彩瞬間</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">朱秀云老師以動人的朗誦給學生和聽課老師帶來美的享受，令人難忘。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">徐明月老師課堂精彩瞬間</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">徐明月老師課堂活動多樣，充分調(diào)動起學生學習積極性，課堂氣氛活躍，將課堂知識與學生品質(zhì)教育結(jié)合，使學生受益匪淺。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">集體評課</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">評朱秀云老師《昆明的雨》一課：</span></p><p class="ql-block">吳淑麗老師：朱老師教態(tài)優(yōu)美，教學老練，朗讀能力出眾。美中不足在于未能引導(dǎo)學生朗讀。</p><p class="ql-block">黃書燕老師：朱老師授課節(jié)奏、重點把握得當。</p><p class="ql-block">潘輔壯老師：朗讀動人，且配合有關(guān)詩句、音樂，非常打動師生。</p><p class="ql-block">陳瓊章組長：兩個大問題串聯(lián)起課堂，問題導(dǎo)學運用較好，對學生引導(dǎo)也很到位。善于引用資料，課堂內(nèi)容豐富。</p><p class="ql-block">顏全斌副主任：優(yōu)點一是強調(diào)了學生做筆記要圈點勾畫，二是問題導(dǎo)學非常清晰。不足：學生展示交流少，朗讀少。老師對課文情感理解的引導(dǎo)不到位。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">評徐明月老師《陳太丘與友期行》一課：</span></p><p class="ql-block">王世浩老師：能夠完成既定的學習任務(wù)，教學手段好，拓展問題符合學生發(fā)展。本堂課不足在于時間把握不夠精準。</p><p class="ql-block">陳海霞老師：缺少重點句子的翻譯，針對考試的訓(xùn)練不足。</p><p class="ql-block">鄭夏明老師：課堂流程可以更優(yōu)化例如，出示朗讀節(jié)奏圖后可以再讓學生練習，這也為下文翻譯做鋪墊。</p><p class="ql-block">李德婧老師：徐老師善于學習，功底扎實，能夠快速接受他人建議并融入教學。在分析人物方面有角度，符合新課標要求，充分體現(xiàn)語言的積累與運用，思維能力的培養(yǎng)，提升學生語言審美，也做到了傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。</p><p class="ql-block">顏全斌副主任：本堂課目標指向明確，教學中注重文言詞語的積累，最后以練習突破難點，聯(lián)系了學生生活實際。建議老師們授課時可以多思考語文教學的實踐性與情境化如何落實。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">肩鴻任鉅踏歌行，功不唐捐玉汝成。一個人的努力絕不會浪費，在看不見想不到的時候，它會生根發(fā)芽、開花結(jié)果。瓊山二中語文組必將攜手共進，無邊勝景在前頭！</p> <p class="ql-block">圖文：張婉儀</p><p class="ql-block">審核：陳瓊章</p>