<p class="ql-block"> 清風(fēng)拂面來(lái)，陽(yáng)光灑校園。在秋高氣爽的金秋十月,為落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師教育教學(xué)水平，提升學(xué)生基本素養(yǎng)，2022年任城區(qū)小學(xué)體育與健康學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)于10月25日——28日在濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)任興校區(qū)舉行。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 任城區(qū)教育教學(xué)研究中心副主任葉小蕤、區(qū)教研中心綜合科副主任李靖蒞臨現(xiàn)場(chǎng)觀看參評(píng)教師課堂展示。</p> <p class="ql-block"> 10月25日早晨，參與此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的評(píng)委們相聚于田徑場(chǎng)，共同研討評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)委老師由任城區(qū)小學(xué)體育教研員馬國(guó)棟老師帶隊(duì)。</p> 參評(píng)教師課堂風(fēng)采 <p class="ql-block"> 本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，共有來(lái)自全區(qū)的26名專職體育教師參與評(píng)比，比賽課題涉及球類、體操類、田徑類、墊上技巧類等，來(lái)自各學(xué)校的參賽選手們，教學(xué)方式與理念豐富而新穎，過(guò)程精彩紛呈，充滿了智慧的火花，展示了教學(xué)的風(fēng)采，為大家?guī)?lái)了一場(chǎng)精彩的體育盛宴！</p> 第一天 <p class="ql-block">濟(jì)寧市和平街小學(xué)徐輝老師執(zhí)教《武術(shù)——少年拳1-4動(dòng)》</p> <p class="ql-block">濟(jì)寧市南池小學(xué)呂翠翠老師執(zhí)教《籃球——行進(jìn)間運(yùn)球急停急起》</p> <p class="ql-block">濟(jì)寧市洸河路小學(xué)丁峰老師執(zhí)教《田徑——跨越式跳高》</p> <p class="ql-block">濟(jì)寧市二十里鋪中心小學(xué)岳宏偉老師執(zhí)教《田徑——持輕物擲遠(yuǎn)》</p> <p class="ql-block">濟(jì)寧市南張中心小學(xué)楊佳良老師執(zhí)教《足球腳內(nèi)側(cè)傳球》</p> <p class="ql-block">唐口中心小學(xué)郭浩老師執(zhí)教《技巧——前滾翻接肩肘倒立》</p> <p class="ql-block">濟(jì)寧市和平街小學(xué)鄭旭東老師執(zhí)教《體操——前滾翻》</p> 第二天 <p class="ql-block">濟(jì)寧市東門大街小學(xué)劉芳老師執(zhí)教《民族傳統(tǒng)體育——竹竿舞》</p> <p class="ql-block">濟(jì)寧市明珠中心小學(xué)張浩敏老師執(zhí)教《技巧——并腿坐，肩肘倒立，前倒成蹲立—挺身跳》</p> <p class="ql-block">濟(jì)寧市興東小學(xué)武振華老師執(zhí)教《花樣跳繩——同搖輪流跳》</p> <p class="ql-block">濟(jì)寧市觀音閣小學(xué)柴玉州老師執(zhí)教《籃球——雙手胸前傳接球》</p> <p class="ql-block">濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)于永才老師執(zhí)教《花樣跳繩——兩人一繩輪換轉(zhuǎn)身跳》</p> <p class="ql-block">濟(jì)寧市霍家街小學(xué)王鑫老師執(zhí)教《籃球——雙手胸前傳接球》</p> <p class="ql-block">濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)李晗老師執(zhí)教《軟式排球——正面下手雙手墊球》</p> 第三天 <p class="ql-block">濟(jì)寧市唐口中心小學(xué)常國(guó)強(qiáng)老師執(zhí)教《田徑——跨越式跳高》</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">濟(jì)寧市李營(yíng)中心小學(xué)李德望老師執(zhí)教《足球——腳背正面運(yùn)球》</p> <p class="ql-block">濟(jì)寧市普育回民小學(xué)汪軒老師執(zhí)教《軟式排球——墊球與腳步移動(dòng)》 </p> <p class="ql-block">濟(jì)寧市霍家街小學(xué)張自文老師執(zhí)教《足球——腳內(nèi)側(cè)傳接球》 </p> <p class="ql-block">濟(jì)寧市安居中心小學(xué)王新池老師執(zhí)教《籃球——原地雙手胸前傳接球》 </p> <p class="ql-block">濟(jì)寧市東門大街小學(xué)丁連廣老師執(zhí)教《技巧組合動(dòng)作：并腿坐—后倒成肩肘倒立（3秒）—前倒成蹲立—挺身跳》 </p> <p class="ql-block">濟(jì)寧市北門里中心小學(xué)詹麗娜老師執(zhí)教《技巧——仰臥推起成橋》 </p> 第四天 <p class="ql-block">濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉耕野老師執(zhí)教《田徑——蹲踞式跳遠(yuǎn)》 </p> <p class="ql-block">濟(jì)寧市任城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)李振啟《足球——腳內(nèi)側(cè)傳接球》</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">濟(jì)寧市長(zhǎng)溝中心小學(xué)張傳勝老師執(zhí)教《足球——腳背正面運(yùn)球》 </p> <p class="ql-block">濟(jì)寧市喻一中心小學(xué)王現(xiàn)國(guó)老師執(zhí)教《足球——腳內(nèi)側(cè)踢球 》 </p> <p class="ql-block">濟(jì)寧市喻二中心小學(xué)寇天靜老師執(zhí)教《健美操——基本步法》</p> 參評(píng)教師分享智慧 <p class="ql-block">王鑫：本節(jié)課，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來(lái)說(shuō)，達(dá)到了課前的預(yù)想效果。首先在開(kāi)始準(zhǔn)備活動(dòng)階段，我能合理提供學(xué)習(xí)情境，利用僅有的28*15的籃球場(chǎng)地，安排學(xué)生U形站位，這樣便于老師對(duì)學(xué)生的觀察與指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在熱身階段，我設(shè)計(jì)了跑步熱身活動(dòng)，同時(shí)，在跑步的過(guò)程中，利用好學(xué)生擺放籃球的位置，進(jìn)行S形跑，折線跑，復(fù)習(xí)了防守步伐，使學(xué)生的身體充分活動(dòng)開(kāi)來(lái)，然后設(shè)計(jì)了熟悉球性的活動(dòng)，孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中全身心的投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來(lái)。</p> <p class="ql-block">于永才：近年來(lái)學(xué)校十分重視青年教師的培養(yǎng)，一直提倡打造“和愛(ài)課堂”，并給青年老師提供各種各樣的活動(dòng)平臺(tái)，我就是其中一位的獲益者。從學(xué)校選拔出的那一刻，教研組的所有老師齊上陣，不辭辛苦的幫助我研究教材、備課、聽(tīng)課、磨課，并一直鼓勵(lì)我，鞭策我，讓我從一個(gè)懵懂的狀態(tài)逐漸找到了自信，讓我清晰的感受到賽前我該如何著手準(zhǔn)備，如何進(jìn)行課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和調(diào)整，以及課堂教學(xué)中與學(xué)生的互動(dòng)。</p> 柴玉洲：以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，要通過(guò)雙手胸前傳接球教學(xué)使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)一些籃球的基本技術(shù)和技能，初步掌握原地傳接球的基本動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)?；@球的興趣。 丁連廣：本節(jié)課整體上還比較滿意，課的密度和強(qiáng)度都達(dá)到一節(jié)課的要求，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，重難點(diǎn)突出。感謝學(xué)校和區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)給了我們一批青年教師的展現(xiàn)機(jī)會(huì)，不負(fù)韶華、努力前行！ 張浩敏：俗話說(shuō)：三人行，必有我?guī)?。?dāng)我們把自己局限時(shí)，通常很難找到問(wèn)題的突破口，而集思廣益往往就能打破這種思維定勢(shì)，幫助我們找到更好的解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)教師間的充分交流進(jìn)行集體反思，無(wú)論是對(duì)個(gè)體的發(fā)展還是集體的發(fā)展都是非常有利的。 汪軒：在教學(xué)中要抓住新課程深層次的內(nèi)涵，在方式、方法上下功夫，充分落實(shí)學(xué)生的主體地位。要打亂以前的教學(xué)思路，多思考，從學(xué)生的角度出發(fā)，從興趣入手，從體驗(yàn)入手，讓學(xué)生充分展示自我。<br> 劉耕野：我在教學(xué)中注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和互助學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的利用即時(shí)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)的良好反饋?zhàn)饔?，盡可能讓每一個(gè)學(xué)生感受到教師的關(guān)注，從評(píng)價(jià)和指導(dǎo)中獲得幫助，看到進(jìn)步，增強(qiáng)信心，充分體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。 李晗：體育課上的技術(shù)動(dòng)作往往都是相對(duì)復(fù)雜的，它需要手腳配合，全身協(xié)調(diào)。學(xué)生們很難一下子掌握所有的技術(shù)動(dòng)作，這就需要我們教師，把需要掌握的內(nèi)容拆分開(kāi)來(lái)，依次增加難度，最后達(dá)到教學(xué)目的。<br> 劉芳：本節(jié)課，我采用情景化教學(xué)，提高了學(xué)生的練習(xí)興趣，各環(huán)節(jié)均貫穿民族特色，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情與民族認(rèn)同感，一物多用，充分利用竹竿進(jìn)行練習(xí)和游戲，遵循學(xué)生身心特點(diǎn)與技能形成規(guī)律，由易到難，層層遞進(jìn)。 丁峰：通過(guò)執(zhí)教田徑類項(xiàng)目：跨越式跳高這節(jié)體育課，收獲頗多，從教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)課堂中的知識(shí)點(diǎn)及技能的教學(xué)又有了更深的認(rèn)識(shí)和理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了課前的預(yù)想效果，學(xué)生們非?；钴S，敢于挑戰(zhàn)自我。 張傳勝：“一個(gè)人可以走得很快，一群人才能走得更遠(yuǎn)”，教師個(gè)人的專業(yè)化發(fā)展，離不開(kāi)整個(gè)集體的共同努力。本次體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)為我校體育教師搭建了教師成長(zhǎng)、互相學(xué)習(xí)的良好平臺(tái)，一課入手，多人智慧，有機(jī)整合，收獲滿滿。相信在今后的教學(xué)中，我校體育組全體教師定會(huì)繼續(xù)秉持嚴(yán)謹(jǐn)、勤勉、創(chuàng)新的態(tài)度，互相學(xué)習(xí)，共促成長(zhǎng)! 李德望：作為參賽本人，通過(guò)一次次教研，試課，逐步增強(qiáng)駕馭課堂、調(diào)控課堂的能力，對(duì)教材理解的也進(jìn)一步得到了學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)合理、有創(chuàng)意，教學(xué)效果好，顯現(xiàn)了良好的基本功。 李振啟：這次比賽讓我真正領(lǐng)略了臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功的辛苦，要想上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課不容易，因?yàn)樵谏险n之前必須做好許多的準(zhǔn)備。明確了教學(xué)內(nèi)容以后，需要鉆研教材，同時(shí)要了解這個(gè)水平段的學(xué)生所要達(dá)到的目標(biāo)，設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)，在磨課的過(guò)程當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)很多情況，是否需要調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，增加或者降低練習(xí)難度。 張自文：注重教學(xué)方法教學(xué)手段和教學(xué)理念的運(yùn)用，一味的利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在印象分上就會(huì)給你失去很多，多采用新的教學(xué)形式。拓寬世界多去觀摩一些優(yōu)質(zhì)課，從中你一定會(huì)受益，你一定會(huì)有不一樣的收獲。<br> <p class="ql-block">詹麗娜：本節(jié)課針對(duì)三年級(jí)的孩子年齡比較小，注意力不集中，喜歡情景化的生動(dòng)活潑的課堂而創(chuàng)設(shè)了逛公園的游戲情景，并在情景中模仿小動(dòng)物，與小動(dòng)物交朋友，從而引導(dǎo)他們一步步完成動(dòng)作技術(shù)，完成本節(jié)課的目標(biāo)，掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。</p> 徐輝：在學(xué)法上，主要以學(xué)生自主學(xué)練為主線、自我完善的學(xué)練過(guò)程中找到成功和自信，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦和敢于創(chuàng)新的精神。 常國(guó)強(qiáng)：通過(guò)執(zhí)教田徑類運(yùn)動(dòng)跨越式跳高這節(jié)體育課，總體的感覺(jué)還是有收獲頗多的。因?yàn)閷?duì)一些問(wèn)題又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解，從精心備課開(kāi)始，不斷磨課、教研組老師不斷聽(tīng)課，反復(fù)建議修改，每一過(guò)程內(nèi)容、語(yǔ)言、時(shí)間運(yùn)用都精心打磨。 寇天靜：本課開(kāi)始老師進(jìn)行健美操的展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與欲望，然后利用熱身操，喚醒學(xué)生們健美操的動(dòng)作記憶，加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)健美操的過(guò)程中，我先進(jìn)行集體教學(xué)，讓學(xué)生模仿練習(xí)，再由老師講解示范動(dòng)作。 武振華：在準(zhǔn)備的過(guò)程中，組內(nèi)的老師，不斷地看課、評(píng)課，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)方案，從教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的確定以及采用怎樣的方法去教，教學(xué)環(huán)節(jié)如何設(shè)計(jì)，層層遞進(jìn)，場(chǎng)地的布置等等。 王新池：在這次活動(dòng)中我觀看了很多體育教師上課，特別是那些有多年體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，他們對(duì)于新課改的理解相當(dāng)深，而且也確實(shí)體現(xiàn)了新課改的精神，充分地利用場(chǎng)地和器材，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的情景教學(xué)環(huán)境并且收到了良好的效果。 鄭旭東：一轉(zhuǎn)眼，上班第五個(gè)年頭了一直在努力的跟著前輩們學(xué)習(xí)追趕，我將再接再厲繼續(xù)努力學(xué)習(xí)為下一次比賽做好準(zhǔn)備給自己一張滿意的答卷。 郭浩：在講解知識(shí)點(diǎn)的語(yǔ)言上需要更加精煉，把技巧簡(jiǎn)單化，盡量做到能夠比較完整地規(guī)范地示范動(dòng)作要領(lǐng)后再分解。 王現(xiàn)國(guó)：在這次活動(dòng)中有幸結(jié)識(shí)了不同學(xué)校的體育教師，特別是那些有多年體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師給我的印象很深，他們的課代表了全任城區(qū)的優(yōu)質(zhì)水平，教師在儀態(tài)、心理、語(yǔ)言等方面，都表現(xiàn)出了良好的素質(zhì)。 細(xì)致的保障工作 <p class="ql-block"> 為保障本次評(píng)選活動(dòng)順利進(jìn)行，學(xué)校執(zhí)勤師生嚴(yán)格做好入校掃場(chǎng)所碼、查行程碼、測(cè)溫、登記等疫情防控工作，確保師生健康安全。</p> <p class="ql-block"> 體育教研組教師在整個(gè)比賽過(guò)程中精心檢查場(chǎng)地、整理器材，為參賽選手提供必備的保障。</p> <p class="ql-block"> 此次活動(dòng)集中展示了我區(qū)體育教師的風(fēng)采，推動(dòng)了體育教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，為中青年教師提供了交流和展示的平臺(tái)，也進(jìn)一步為深化體育學(xué)科課程改革，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)全區(qū)體育教學(xué)工作的優(yōu)質(zhì)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)！任城區(qū)體育人將不忘初心、牢記使命，繼續(xù)前行！</p> <p class="ql-block">制作：濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)</p><p class="ql-block">編輯：高鑫 鄭昌鷺</p><p class="ql-block">初審：濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱瑞禮</p><p class="ql-block">審核：任城區(qū)教育教學(xué)研究中心 馬國(guó)棟</p>