<p class="ql-block"> 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗的方式進行學(xué)習(xí)，而幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)源于生活中對具體事物的反復(fù)自由探索和親身體驗，所以本次我設(shè)計的《悟空分桃》活動以引發(fā)幼兒興趣、自主探究為重要前提，讓幼兒樂學(xué)、善學(xué)！</p> <p class="ql-block"> 10月26日，數(shù)學(xué)教研組進行教研，對教學(xué)重點、難點、經(jīng)驗準備、教學(xué)方法、以及教學(xué)過程進行深入剖析，共同制定教案！</p> 經(jīng)驗準備 <p class="ql-block"> 1.物質(zhì)準備：桃子圖片（每個小朋友四個），盤子（每個小朋友兩個盤子），記錄紙，筆，呼啦圈</p> <p class="ql-block"> 2.經(jīng)驗準備：幼兒已有3的分合經(jīng)驗，能夠借助實物情境和操作進行3的分合，并能用簡單的記錄表進行記錄</p> 活動過程 <p class="ql-block"> 第一部分：談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)3的組成。通過幼兒喜歡的“齊天大圣”的角色，引出活動主題，大圣摘桃，復(fù)習(xí)3的組成。</p> <p class="ql-block"> 第二部分：通過情景齊天大圣要給八戒和沙僧摘桃子為主線，請小朋友們幫助大圣分成兩份，引導(dǎo)幼兒主動探索出4的分合，通過操作卡、記錄等方式，請幼兒說出4的三種分合。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">問題：記錄紙上應(yīng)標明這是幾的分合，方便幼兒操作理解。</span></p> <p class="ql-block"> 第三部分：游戲“搶圈”，場地中放兩個圈，請四名小朋友跟隨音樂搶圈，當音樂停止后，請下面的幼兒說出4分成了幾和幾，并同時說出一道加法算式，這個游戲是幼兒非常熟悉的，在活動過程中，幼兒的參與度很高，并且能夠準確說出4的分合。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">問題：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">1、兩個圓圈的顏色應(yīng)該不同 在每一輪幼兒游戲完成后，教師應(yīng)及時記錄到黑板上，方便幼兒理解，以便下一組幼兒不重復(fù)操作。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">2、在幼兒說出4的分合式時，教師應(yīng)加以引導(dǎo)讓幼兒理解“+”的含義。</span></p> <p class="ql-block"> 最后部分：通過課件黑熊怪來搶齊天大圣的桃子了，請幼兒說出搶走了是加法還是減法，通過教師引導(dǎo)說出減法算式，并說出結(jié)果。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">問題：第一次黑熊怪搶走了幾個桃子，應(yīng)請幼兒嘗試說出用加法還是減法，幫助幼兒理解減法含義。</span></p> <p class="ql-block"> 延伸部分：請幼兒用積木來分一分4的分合。</p> <p class="ql-block"> 動畫片《西游記》是小朋友們非常喜愛的一部動畫片。本次活動讓幼兒通過悟空歸來、悟空分桃，打妖怪等環(huán)節(jié)充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性?；顒又懈鶕?jù)大班幼兒年齡和心理發(fā)展特點，始終以幼兒為主體，充分發(fā)揮自主探索的特性。讓幼兒在動手操作、學(xué)學(xué)玩玩中掌握4的3種分合方法，使幼兒思維實現(xiàn)從具體到抽象的轉(zhuǎn)化、活動中運用了操作法、演示法、觀察比較法，游戲法等多種數(shù)學(xué)教學(xué)方法，幼兒通過想一想、試一試、說一說、玩一玩等充分體驗和感受到本次主題活動帶來的樂趣。</p> 活動反思 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 1.本節(jié)課從幼兒興趣入手，圍繞孫悟空這個形象開展一系列的活動，能夠充分的調(diào)動幼兒的積極性，緊扣主題教學(xué)目標展開教學(xué)活動。教學(xué)活動的設(shè)計層層遞進，以游戲為載體，運用動靜結(jié)合，調(diào)動了幼兒的主動參與意識。在活動中，教師充分扮演了幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 2.本次活動不足之處：請幼兒記錄4的分合時，教師應(yīng)把記錄紙上填寫清楚，個別幼兒在記錄時，把4寫成了其他數(shù)字。</span></p> <p class="ql-block">編輯：華靜靜</p><p class="ql-block">審核：謝晶晶</p><p class="ql-block">單位：人和街道中心幼兒園張莊分園</p><p class="ql-block">地址：高唐縣張莊小學(xué)東500米張莊幼兒園</p>