博苑幼兒園小四班十月份觀察記錄

鄭堅(jiān)強(qiáng)i

童年像一條船裝滿了糖果裝滿了玩具裝滿了歡笑也裝滿了快樂(lè)童年像一個(gè)五彩斑斕的夢(mèng)使人留戀使人向往…… 觀察時(shí)間：2022年10月觀察地點(diǎn)：教室觀察人物：夏祥菡觀察老師：鄭老師我們班的祥菡小朋友是一個(gè)特別有禮貌的小女孩。早上來(lái)學(xué)校時(shí)，她會(huì)很積極地和老師說(shuō):“早上好?！闭f(shuō)話的時(shí)候面帶笑容，一副很有朝氣的樣子。平時(shí)和同學(xué)老師相處的過(guò)程中，她也會(huì)經(jīng)常用到一些禮貌用語(yǔ)，比如:“謝謝”、“對(duì)不起”“辛苦了”、“再見(jiàn)”、你好”等等。祥菡小朋友將這些禮貌用語(yǔ)熟練地運(yùn)用在生活中，不但能夠發(fā)展她的人際關(guān)系，還能推動(dòng)她各方面的健康發(fā)展。觀察分析:有心的家長(zhǎng)可以在孩子牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)就開(kāi)始教她一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。這能夠幫助孩子成為受同伴歡迎的人，在交往中得到快樂(lè)，我們也應(yīng)有意識(shí)地交給孩子一些交往的技能，告訴孩子只有懂得禮貌的人，別人才愿意和他一起玩耍，也才肯把心愛(ài)的玩具給她玩 觀察時(shí)間：2022年10月觀察地點(diǎn)：教室觀察人物:邵俊陽(yáng)觀察老師：鄭老師蒙氏課上，老師在進(jìn)行顏色配對(duì)的工作，俊陽(yáng)聽(tīng)的很認(rèn)真，還會(huì)主動(dòng)的回答老師提出的問(wèn)題。在個(gè)人操作中，他也很認(rèn)真的進(jìn)行自主操作。在觀察中我們發(fā)現(xiàn)，俊陽(yáng)對(duì)蒙氏操作很感興趣，所以我們也會(huì)多引導(dǎo)他進(jìn)行不同的蒙氏操作。他的學(xué)習(xí)能力也很強(qiáng)。觀察分析：幼兒的興趣是需要老師進(jìn)行鼓勵(lì)與引導(dǎo)的，蒙氏操作可以鍛煉幼兒各項(xiàng)基本技能，我們應(yīng)該鍛煉的是幼兒自主探索學(xué)習(xí)的能力 觀察時(shí)間：2022年10月觀察地點(diǎn)：教室觀察人物：張嘉旭觀察老師：鄭老師樂(lè)樂(lè)小朋友是一個(gè)特別認(rèn)真的小男生，他有點(diǎn)小靦腆，但是無(wú)論老師布置什么任務(wù)，他都能很棒的完成。一次上課的時(shí)候，老師帶著小朋友們學(xué)習(xí)新的手指操，別的小朋友都在七嘴八舌的討論內(nèi)容，樂(lè)樂(lè)小朋友就在自己的位置上特別認(rèn)真的觀察老師的動(dòng)作，很快他就學(xué)會(huì)了新的手指操，在得到了老師的夸獎(jiǎng)后，他也很開(kāi)心的笑了。觀察分析：幼兒的性格決定了幼兒的行為習(xí)慣，性格內(nèi)向的孩子往往需要更多的關(guān)注，老師與家長(zhǎng)應(yīng)該多注意幼兒的情緒與特點(diǎn)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓幼兒得到滿足感 觀察時(shí)間：2022年10月觀察地點(diǎn)：教室觀察人物：郝梓霖觀察老師：鄭老師沫沫小朋友是一個(gè)性格很開(kāi)朗的小男生，平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)他都非常乖乖的，最近沫沫吃飯進(jìn)步了也很多之前吃飯?zhí)貏e挑食，下午加餐果汁不喝，現(xiàn)在能夠自己獨(dú)立吃飯每次吃完飯大聲跟老師說(shuō)“老師我吃干凈了”每次我都特別表?yè)P(yáng)他，進(jìn)步很多也不再挑食了觀察分析：3-5歲的幼兒是各方面發(fā)展的重要時(shí)期，其中身體發(fā)展占很大一部分，幼兒不挑食可以更好的吸收各種營(yíng)養(yǎng)，身體健康才能更好的成長(zhǎng)。 觀察時(shí)間：2022年10月觀察地點(diǎn)：戶外觀察人物：廉珺然觀察老師：鄭老師言言小朋友是一個(gè)平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話的小朋友，在戶外的時(shí)候也是不怎么和小朋友一起玩，但是只要是每次去玩秋千，他都會(huì)顯得很開(kāi)心，也會(huì)很主動(dòng)的要求老師陪他一起玩。而且，我們也發(fā)現(xiàn)，言言對(duì)待其他事物都沒(méi)有很大的耐心，但是玩秋千時(shí)卻有很好的耐心，觀察分析：幼兒的興趣有時(shí)候是很重要的，我們應(yīng)該多利用幼兒的興趣特點(diǎn)，讓孩子發(fā)展其自身特點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)幼兒閃光點(diǎn)。 觀察時(shí)間:2022年10月觀察地點(diǎn):教室觀察人物:董詩(shī)菡觀察教師:鄭老師觀察內(nèi)容：詩(shī)菡小朋友非常的聰明，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新的字卡，我拿出一些新的字卡領(lǐng)著小朋友們讀，孩子們都跟著讀，讀了一會(huì)我拿出其中一個(gè)字卡讓小朋孩子們回答，我們的詩(shī)菡立馬就回答上來(lái)了，老師對(duì)他豎起大拇指，詩(shī)菡真棒?。?lt;/p>觀察分析：孩子對(duì)文化學(xué)習(xí)的興趣萌芽于三歲左右，這階段孩子開(kāi)始熱烈的吸收一切自然界的知識(shí)，并對(duì)自然的探索興趣比我們想象的要強(qiáng)烈許多，興趣是最重要的，孩子喜歡的她就愿意聽(tīng)，愿意想，愿意思考并記憶，面對(duì)老師的提問(wèn)，她也能以最快的速度回憶，并說(shuō)出來(lái)。教師應(yīng)熟知所教課程內(nèi)容，多多開(kāi)發(fā)有趣點(diǎn)，這樣孩子會(huì)對(duì)此產(chǎn)生興趣，從而愿意去聽(tīng)去記。鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)。? 觀察時(shí)間：2022年10月 觀察地點(diǎn)：教室觀察人物：于歆媛觀察老師：鄭老師觀察內(nèi)容：上課的時(shí)候，我拿出已學(xué)的字卡讓小朋友來(lái)認(rèn)，我先出示一張字卡對(duì)小朋友說(shuō)，看哪位小朋友還認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶？”我一說(shuō)完小朋友都很踴躍的把自我的小手舉起來(lái)了，媛媛卻想舉又不敢舉手的樣子，我看著她說(shuō)：媛媛，你能告訴老師這個(gè)字寶寶怎樣讀嗎？她緩緩地站起來(lái)，小眼睛一眨一眨地看著我不說(shuō)話，我微笑地對(duì)她說(shuō)：大膽的讀就行，老師知道你是最棒的！”只見(jiàn)她小聲地讀："出，出入的出"我讓小朋友為她鼓掌，表?yè)P(yáng)了她。措施：1、創(chuàng)造條件，讓他多開(kāi)口說(shuō)話。2、多鼓勵(lì)他，并多開(kāi)設(shè)一些談話活動(dòng) 觀察時(shí)間2022年10月觀察地點(diǎn)：走廊觀察人物：劉樂(lè)顏觀察老師：鄭老師觀察內(nèi)容：暖暖小朋友剛開(kāi)始來(lái)的時(shí)候不怎么善于與小朋友交流，最近變的越來(lái)越活潑啦，跟小朋友之間人際交往關(guān)系很好，課堂上暖暖小朋友也很喜歡積極舉手回答問(wèn)題，而且在沒(méi)有被老師點(diǎn)到的時(shí)候，仍然堅(jiān)持不懈，特別努力，當(dāng)老師點(diǎn)到的時(shí)候，也能正確回答問(wèn)題，老師小朋友們都很愛(ài)你，要再接再勵(lì)哦！【觀察分析】生活是一只五味瓶，酸甜苦辣咸，一應(yīng)俱全，小朋友們正慢慢的品嘗這個(gè)滋味.失敗是必須經(jīng)過(guò)的，成功是我們所期盼的，在一點(diǎn)一滴中，幼兒慢慢成長(zhǎng)，也因?yàn)槁砷L(zhǎng)，幼兒才能感到了成長(zhǎng)的快樂(lè)！ 觀察時(shí)間：2022年10月 觀察地點(diǎn)：教室觀察人物：劉一可觀察老師：鄭老師觀察內(nèi)容:一可是個(gè)能干、懂禮貌的小姑娘，無(wú)論是學(xué)習(xí)知識(shí)還是游戲活動(dòng)都表現(xiàn)的很棒，最重要的是她有很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)潛力，說(shuō)話口齒清晰，干脆利落。老師交待的事情總能清楚的表達(dá)出來(lái)，學(xué)過(guò)的古詩(shī)也能很快流利的背誦出來(lái)，在最近班里舉辦的“我是小小值日生”中老師分配的工作一可總是出色的完成任務(wù)，成了老師的得力小助手。建議:表?yè)P(yáng)有度，防止幼兒產(chǎn)生驕傲的心理，讓我們?yōu)閷氊惖挠赂壹佑?，相信你是最棒的?lt;/p> 觀察時(shí)間：2022年10月觀察地點(diǎn)：教室觀察人物：劉煜晨觀察老師：鄭老師豆豆是一個(gè)秩序感特別強(qiáng)的小朋友，每次上廁所，喝水，散步，或者是出去做游戲的時(shí)候，她都會(huì)按照老師的要求排好小隊(duì)伍，不推也不擠，遇到有不好好排隊(duì)，插隊(duì)的小朋友，她也會(huì)站出來(lái)制止，或者是尋求老師的幫忙。在豆豆的示范帶領(lǐng)下，我們班小朋友的小隊(duì)伍，也得越來(lái)越整齊了。觀察分析：家長(zhǎng)與老師應(yīng)該為孩子指定一定的行為規(guī)則，比如從哪里拿的放到哪里去，多人從事一項(xiàng)事物時(shí)要遵從順序等。 觀察時(shí)間：2022年10月觀察地點(diǎn)：教室觀察人物：王博棟觀察老師：鄭老師棟棟小朋友是一個(gè)活潑開(kāi)朗的男孩，特別喜歡參加戶外活動(dòng)，棟棟平時(shí)還喜歡幫助老師做一些力所能及的事情，一次我們?cè)诮淌议T(mén)口站隊(duì)時(shí)，我問(wèn)到：“誰(shuí)能幫老師搬個(gè)小椅子??？”棟棟二話沒(méi)說(shuō)就跑去搬了個(gè)小椅子過(guò)來(lái)。我為他豎起了大拇指并贊揚(yáng)了他。觀察建議：可以讓孩子平時(shí)在家也幫家長(zhǎng)做一些力所能及的事，家長(zhǎng)要及時(shí)的給予鼓勵(lì)，但是，不要表?yè)P(yáng)過(guò)度，以免產(chǎn)生驕傲心理。 觀察時(shí)間:2022年10月觀察地點(diǎn):教室觀察人物:劉俊赫觀察老師:鄭老師觀察事件:有一天小朋友們?cè)谂抨?duì)喝水，我表?yè)P(yáng)了他們。赫赫本來(lái)在旁邊等待取水，聽(tīng)到我的話以后立刻排到了隊(duì)伍里面，快輪到他的時(shí)候，他還特意跟我說(shuō):“老師我排隊(duì)了，”我微笑地表?yè)P(yáng)了赫赫，對(duì)他說(shuō)“赫赫，你真棒，希望大家都和赫赫學(xué)習(xí)，”后來(lái)喝完水，赫赫還跑到我面前給我看:“老師你看，我喝完啦”。觀察分析:在生活中，成年人有時(shí)候做了一件自己覺(jué)得很對(duì)的事情會(huì)尋求別人的表?yè)P(yáng)，小朋友也是一樣。他們尋求表?yè)P(yáng)其實(shí)是想讓我們關(guān)注他們，認(rèn)可他們，并且我們適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)可以激勵(lì)他們有更好的表現(xiàn)。 觀察時(shí)間：2022.10觀察地點(diǎn)：小四班教室.觀察人物：李宇澤(小迪)觀察教師：少杰老師.觀察內(nèi)容：早上，小迪進(jìn)入班級(jí)和老師打過(guò)招呼后選擇了自己喜歡的玩具在桌上開(kāi)始拼搭……一會(huì)拿了一個(gè)圓形狀的管子自己在拼搭，老師也在拼搭玩具，小迪看見(jiàn)了“說(shuō)”不是這樣拼的，說(shuō)著就從老師的手里把玩具拿過(guò)去了，他自己拼搭了一個(gè)形狀，老師問(wèn)到，這是什么呀？小迪回答說(shuō)，這是小朋友走路的彎道。我連忙給他豎起了大拇指??觀察分析：1、教師對(duì)幼兒表現(xiàn)出的行為要及時(shí)肯定并給予表?yè)P(yáng)2、多為幼兒提供自由交往和游戲的認(rèn)知，增強(qiáng)自信心。 觀察時(shí)間：2022.10觀察人物：司婧語(yǔ)觀察教師：少杰老師觀察地點(diǎn)：小四班觀察內(nèi)容：婧語(yǔ)是屬于慢熱型的小朋友，相比較于其他小朋友她比較內(nèi)向，這學(xué)期以來(lái)，婧語(yǔ)表現(xiàn)得非常好，吃飯不像之前那樣慢慢悠悠，也會(huì)和老師小朋友說(shuō)話打招呼了，也能積極的回答問(wèn)題了，下午學(xué)習(xí)了舞蹈，老師領(lǐng)著小朋友跳了幾遍以后，婧語(yǔ)小朋友跳的非常好。觀察分析及建議：對(duì)于不自信內(nèi)向的孩子，我們要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，給孩子們多些上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)。 觀察時(shí)間:2022年10月觀察地點(diǎn):小四班教室觀察人物:王景緣觀察老師:少杰老師觀察事件:有一天小朋友們?cè)谂抨?duì)喝水，我表?yè)P(yáng)了他們。景緣本來(lái)在旁邊等待取水，聽(tīng)到我的話以后立刻排到了隊(duì)伍里面，快輪到她的時(shí)候，我微笑地表?yè)P(yáng)了景緣，對(duì)她說(shuō)“景緣你真棒，希望大家都和景緣學(xué)習(xí)，”后來(lái)喝完水，景緣還一定要跑到我面前給我看:“老師我喝完啦。”觀察分析：在生活中，成年人有時(shí)候做了一件自己覺(jué)得很對(duì)的事情會(huì)尋求別人的表?yè)P(yáng)，小朋友也是一樣。他們尋求表?yè)P(yáng)其實(shí)是想讓我們關(guān)注他們，認(rèn)可他們，并且我們適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)可以激勵(lì)他們有更好的表現(xiàn)。 觀察時(shí)間：2022.10觀察地點(diǎn)：小四班教室.觀察人物：王健一觀察教師：少杰老師.觀察內(nèi)容：老師發(fā)現(xiàn)健一寶貝在做一件事之前有些膽怯。例如小便回教室，或者出去玩回來(lái)的時(shí)候老師說(shuō)到：小朋友們小手松開(kāi)找自己的位置自己坐下，小朋友都陸陸續(xù)續(xù)的找到了自己的位置，而健一在那里扭扭捏捏，找不到自己的位置每次都是老師說(shuō)才會(huì)找到，不會(huì)主動(dòng)去找位置坐下。觀察分析：以鼓勵(lì)的語(yǔ)氣告訴她：“只要你去做，你一定能行?！碑?dāng)孩子遇到困難時(shí)，我們老師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)先讓孩子自己去做，后進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭?，讓孩子明白挫折并不可怕的，?wèn)題是有沒(méi)有勇氣去面對(duì)，去承受。 觀察時(shí)間：2022.10觀察地點(diǎn)：小四班觀察人物：周景瑞（麥兜）觀察老師：少杰老師麥兜一開(kāi)始的時(shí)候感覺(jué)是一個(gè)有點(diǎn)內(nèi)向的小朋友，時(shí)間長(zhǎng)了我發(fā)現(xiàn)并不是這個(gè)樣子，麥兜也是有點(diǎn)“調(diào)皮”的??，最近一段時(shí)間能時(shí)不時(shí)的看到麥兜和小朋友打鬧，說(shuō)的話也比以前多多了，進(jìn)步也越來(lái)越大了。觀察建議:在一起時(shí)間長(zhǎng)了，麥兜和小朋友們都熟悉了，所以放開(kāi)了，不再是有點(diǎn)內(nèi)向的小朋友了，但是麥兜跟老師很少交流，說(shuō)話，回答問(wèn)題也有點(diǎn)膽怯，以后我們應(yīng)該多和麥兜交流，增強(qiáng)麥兜的自信心?? 觀察時(shí)間:2022年10月觀察地點(diǎn):小四班教室觀察人物:朱峻辰(樂(lè)樂(lè))觀察老師:少杰老師觀察事件:樂(lè)樂(lè)是我們班比較活潑的小朋友，喜歡笑。對(duì)于積木孩子們還是非常感興趣的，喜歡搭積木也是孩子們的一種天性，因此，孩子們的心情都很激動(dòng)，每次都玩的不亦樂(lè)乎！收積木時(shí)，孩子們都在收著各自的積木。突然，樂(lè)樂(lè)來(lái)到我身邊，對(duì)我說(shuō)：“老師，我自己把積木收拾好了。”聽(tīng)完，我給他豎起了大拇指，我對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“自己的事情自己做你真棒！”觀察建議：能夠從小培養(yǎng)孩子，為孩子灌輸“自己的事情自己做，自己的東西自己管理，自己的東西要自己收拾”的思想，增強(qiáng)孩子的獨(dú)立性，這樣對(duì)提高孩子的生活能力有著很大的幫助。