山海 <p class="ql-block"> 精彩課堂，溫暖時(shí)光。為提高教師課堂組織能力，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)化共同成長(zhǎng)。10月26日，瑞杰實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文低段教研組繼續(xù)開(kāi)展了“卷入式”教研活動(dòng)，并以“盲盒式”決定上課教師，讓整個(gè)教研活動(dòng)切實(shí)地提質(zhì)增效，全面提高。</p> <p class="ql-block"> 教研小組集體備課</p><p class="ql-block"> 開(kāi)課前的集體備課中，老師們積極參與，認(rèn)真討論教研計(jì)劃，確定好上課課題、設(shè)計(jì)思路，投入鉆研教材、設(shè)計(jì)教案、集體討論備課，大家你一言我一語(yǔ)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交流研討、集思廣益，共同協(xié)作，為此次教研活動(dòng)的開(kāi)展做好精心的準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block"> “江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間……”隨著朗朗讀書聲，鄭涵老師在102班開(kāi)啟了“游江南之旅”，鄭涵老師先是用開(kāi)小火車讀的形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“江”字，“江”音形義融為一體，引道學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。教“蓮”根據(jù)漢字本身特點(diǎn)讓分析字形，引導(dǎo)學(xué)生與認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，把講臺(tái)讓給學(xué)生進(jìn)行板貼。通過(guò)課件展示荷花??蓮葉，運(yùn)用生活常識(shí)，在游戲中記住生字詞，再帶領(lǐng)學(xué)生在黑板上貼上魚兒，荷葉，荷花，蓮蓬。師生一起分清東南西北，課間操中鞏固?hào)|南西北，課堂生動(dòng)有趣。</p> <p class="ql-block"> 教研組集體討論，各抒己見(jiàn)，提出寶貴建議，建議以多種形式朗讀，讀出節(jié)奏感，同時(shí)圈出文中認(rèn)識(shí)的漢字，加深整體印象，真正做到字不離詞，詞不離句。</p> <p class="ql-block"> 呂敏華老師在原來(lái)的基礎(chǔ)上重構(gòu)《江南》，在104班進(jìn)行二次公開(kāi)課，她以課件展示為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣，分多種類型朗讀，正是體現(xiàn)了其中“讀好書，識(shí)好字”的重點(diǎn)，同時(shí)，帶有豐富動(dòng)作的課中操使學(xué)生在這節(jié)語(yǔ)文課中快樂(lè)地學(xué)到完美的知識(shí)，值得大家學(xué)習(xí)，同時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，將字的部首筆畫和日常事務(wù)鏈接，如“江”的三點(diǎn)水，和水有關(guān)，學(xué)生容易接受，結(jié)合帶著音樂(lè)和節(jié)拍的課中操，學(xué)生學(xué)的樂(lè)呵呵。</p> <p class="ql-block"> 導(dǎo)師李樂(lè)琴老師的點(diǎn)評(píng)與囑咐：</p><p class="ql-block"> 小學(xué)低段學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)：良好習(xí)慣培養(yǎng)，讀好書，識(shí)好字，寫好字，說(shuō)好話。呂老師重構(gòu)《江南》二次公開(kāi)課正是體現(xiàn)了其中“讀好書，識(shí)好字”的重點(diǎn)，使學(xué)生在這節(jié)語(yǔ)文課中快樂(lè)地學(xué)到完美的知識(shí)，提供建議:寫字教學(xué)還可安排多一點(diǎn)，老師把科學(xué)方法教給學(xué)生。如：“一筆橫，二筆豎鉤等”，可把念數(shù)字換成教給學(xué)生寫字方法，第一筆落筆重微微上翹回筆，第二筆豎要直，寫在豎中線右邊一點(diǎn)，鉤有尖，鉤壓在豎中線上等。這樣孩子們就會(huì)學(xué)到這方法，運(yùn)用這方法就能寫漂亮字了。</p> <p class="ql-block"> 蕭伯納說(shuō)：“倘若你有一種思想，我也有一種思想，把各自思想相互交流，那么每個(gè)人就有兩種思想，經(jīng)常交流思想就可以起到事半功倍的效果?！币淮谓萄校褪且淮纬砷L(zhǎng)</p><p class="ql-block"> 深秋里暖陽(yáng)下，瑞杰小語(yǔ)共成長(zhǎng)！</p>