<p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 班本課程是在關(guān)注班級生態(tài)的前提下，教師、幼兒、家長等多元主體共同構(gòu)建的動態(tài)發(fā)展的課程。為了進(jìn)一步貫徹落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神和課程游戲化實施要求，引領(lǐng)教師科學(xué)觀察和解讀幼兒行為，更好的支持和促進(jìn)幼兒的發(fā)展，扎實推進(jìn)幼兒園課程建設(shè)工作，鄠邑區(qū)第四幼兒園開展了班本課程分享活動。</p> <p class="ql-block"> 《探秘油紙傘》</p> <p class="ql-block"> ??課程背景</p><p class="ql-block ql-indent-1">為了傳承和弘揚中國傳統(tǒng)文化，營造非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的良好氛圍，讓小朋友們更加深入了解中國歷史文化——油紙傘的寓意，感受油紙傘的古典韻味和油紙傘的歷史傳承，因此開展閱自然活動《探秘油紙傘》，讓孩子們在寓教于樂中，感受到中國傳統(tǒng)文化的無窮魅力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼兒興趣與經(jīng)驗： </p><p class="ql-block ql-indent-1">《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強(qiáng)調(diào)讓幼兒“在探究中認(rèn)識周圍的事物和現(xiàn)象”，教師應(yīng)“支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗和感性認(rèn)識”</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過一次主題活動的開展，孩子們在觀察小雨傘的過程中知道了雨傘的組成部分，尤其對傘可以防水的秘密感興趣，因此我們開展了探索傘的活動，讓幼兒了解古時候傘的奧秘，并了解中國歷史文化的傳承。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教師思考</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼兒學(xué)習(xí)的價值與主題活動資源</p> <p class="ql-block"> ??課程活動目標(biāo)</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 1.觀察各種各樣的傘，了解傘的作用及防水的有關(guān)知識。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.通過探索了解油紙傘的構(gòu)造并喜歡上探究活動。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.提高觀察和動手能力，樂于與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> ??課程脈絡(luò)圖</p> <p class="ql-block"> ??一.“識油紙傘”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">中國文化《油紙傘》的活動開展中，美麗的油紙傘激發(fā)孩子們的好奇心，孩子們問：“這是一把什么傘？”為了滿足孩子的好奇心，同時讓孩子們知道油紙傘是一種傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承，通過活動讓孩子知道油紙傘與一般傘的不同之處，萌發(fā)愛科學(xué)愛自然的情感。于是關(guān)于油紙傘的探秘活動開始了，《油紙傘》到底是什么樣子的呢？請小朋友和老師一起觀看視頻了解油紙傘的奧妙吧！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動反思：</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次活動幼兒通過觀看視頻了解了油紙傘的奧秘，但是對油紙傘的防水幼兒不太掌握，繼續(xù)需要發(fā)現(xiàn)解決問題。</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼兒經(jīng)驗小結(jié)：</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼兒通過學(xué)習(xí)探索了解油紙傘的基本構(gòu)造，它由傘面、傘骨、傘柄三部分組成。</p><p class="ql-block ql-indent-1">下一步活動策略：</p><p class="ql-block ql-indent-1">針對孩子們對油紙傘防水的奧秘，幫助幼兒了解更多關(guān)于油紙傘的知識，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備油紙傘調(diào)查表，回家和爸爸一起調(diào)查油紙傘的奧秘吧！</p> <p class="ql-block"> ??油紙傘大調(diào)查</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動反思：</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼兒在進(jìn)行問卷調(diào)查時，問卷上的問題：為什么叫油紙傘？油紙傘能擋雨嗎？現(xiàn)在的傘和油紙傘的區(qū)別在哪里？所畫內(nèi)容不能被他人看懂，因此，要開展交流活動，讓幼兒將記錄內(nèi)容向大家簡要介紹，以達(dá)到交流分享的作用。</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼兒經(jīng)驗小結(jié)：</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過調(diào)查和觀察普通的傘和油紙傘的區(qū)別，讓幼兒知識油紙傘不怕水。</p><p class="ql-block ql-indent-1">下一步活動策略：</p><p class="ql-block ql-indent-1">關(guān)注兒童的興趣，支持兒童的探索的教育理念及孩子們油紙傘的好奇心，我們?yōu)橛變禾峁┧?、油、容器一起做實驗，進(jìn)入油紙傘的探秘活動。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p> <p class="ql-block"> ??二、探油紙傘</p> <p class="ql-block">??1.關(guān)于油紙傘的討論？</p> <p class="ql-block">討論（1）：為什么叫油紙傘？</p><p class="ql-block">澤澤：因為油紙傘是用油做的。</p><p class="ql-block">高詩涵：油紙傘上的油是做飯炒菜的油嗎？</p><p class="ql-block">討論（2）：油紙傘能擋雨嗎？</p><p class="ql-block">王思臻：應(yīng)該能擋雨把，它也叫傘呀！</p><p class="ql-block">妍妍：它上面有油應(yīng)該不能擋雨吧！</p><p class="ql-block">教師小結(jié)：油紙傘可以擋雨防水，它也是中國歷史文化。</p> <p class="ql-block"> ?? 2.科學(xué)小實驗油水分離，知道油紙傘能防水，水怕油的道理。</p> <p class="ql-block"> ?? 3.分組做實驗感知油水分離的道理</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動反思：</p><p class="ql-block ql-indent-1">在討論活動中和科學(xué)實驗中，幼兒興趣很高，對油水分離的知識有了初步的了解。</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼兒經(jīng)驗小結(jié)：</p><p class="ql-block ql-indent-1">在科學(xué)實驗中，幼兒好奇心很強(qiáng)，都想親自動手操作，了解了油和水是不能相融的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">下一步活動策略：</p><p class="ql-block ql-indent-1">為了滿足孩子的好奇心及對油紙傘的興趣，我們繼續(xù)探秘油紙傘。油紙傘非常神奇，老師為小朋友準(zhǔn)備了卡紙、吸管、油、膠水、雙面膠我們一起制作油紙傘吧！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> ?? 三、制油紙傘</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過集體教學(xué)，讓幼兒知道油紙傘的的制作方法</p> <p class="ql-block">??我們的問題：</p><p class="ql-block">（1）制作油紙傘需要什么工具？</p><p class="ql-block">（2）油紙傘的傘面應(yīng)該怎么設(shè)計？</p><p class="ql-block">1.幼兒找制作工具</p> <p class="ql-block">2.幼兒設(shè)計傘面</p> <p class="ql-block">3.幼兒動手制作油紙傘</p> <p class="ql-block">??制作中遇到的問題：</p><p class="ql-block">弋嚴(yán)若琪：刷好油后，為什么粘好的吸管傘骨又掉了呢？</p><p class="ql-block">閆梓萱：我的傘面上為什么粘不上吸管傘骨呢？</p><p class="ql-block">??我們解決的辦法：</p><p class="ql-block">劉舒北：找老師幫忙吧！</p><p class="ql-block">梁藝岢：用老師的熱膠槍??應(yīng)該能粘住。</p><p class="ql-block">弋嚴(yán)若琪：我終于粘好了！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動反思：</p><p class="ql-block ql-indent-1">在幼兒制作油紙傘的過程中，鼓勵孩子以變化的方式裝飾傘面，激發(fā)幼兒動手能力和創(chuàng)造能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼兒經(jīng)驗小結(jié)：</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過動手活動的開展，幼兒在已有經(jīng)驗上更加深入學(xué)習(xí)了傘面的設(shè)計和油紙傘的構(gòu)造，讓幼兒對中國歷史文化的加深。</p><p class="ql-block ql-indent-1">下一步活動策略：</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼兒通過欣賞操作等活動環(huán)節(jié)，深刻了解油紙傘的奧秘?，F(xiàn)在我們一起去欣賞一下我們制作的油紙傘吧！</p> <p class="ql-block"> ??賞油紙傘</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動反思：</p><p class="ql-block ql-indent-1">活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block"> ??課程故事與收獲</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課程故事：</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次活動從幼兒的問題出發(fā)，以幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)的問題為教育契機(jī)，隨著幼兒提出問題、談?wù)搯栴}到最后的解決問題，確定了繼續(xù)探索的方向，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，也在幼兒的主導(dǎo)、主動、主體性下從單一到涵蓋多方位、多角度、多層面的活動過渡，真正達(dá)到了以點帶面的效果，促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。并且幼兒在本次活動中，幼兒自主性明顯提高。幼兒通過親子調(diào)查、集體教學(xué)、藝術(shù)設(shè)計、幼幼討論、師幼討論等方法，知道油紙傘的奧秘，并了解中國傳統(tǒng)文化的精髓。在這一過程中不知不覺的學(xué)習(xí)了很多知識，完成了從認(rèn)知到能力再到情感的升華。</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼兒收獲：</p><p class="ql-block ql-indent-1">在本次的探索之旅中，孩子們主要針對油紙傘能防水、怎么制作油紙傘、設(shè)計傘面及制作過程中遇到問題解決問題來探秘油紙傘，活動形式較單一。之后可以在家園共育中、讓家長協(xié)助豐富幼兒的社會經(jīng)驗，幫助幼兒獲取到關(guān)于實現(xiàn)自己夢想更多方面、多角度、多層次的知識，讓幼兒在日常生活中得到成長，得到發(fā)展，從而為中班幼兒順利升入大班做好銜接準(zhǔn)備！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教師分析：本次班本課程“探秘油紙傘”的探究遵循孩子的發(fā)展規(guī)律，一切都以孩子的興趣出發(fā)，尊重孩子的好奇心和探索欲望。中四班的寶貝們就這樣認(rèn)傘、畫傘、做傘、玩?zhèn)?，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。孩子們一起認(rèn)識傘的知識、一起玩?zhèn)愕挠螒颍蔀橛螒虻膭?chuàng)造者、執(zhí)行者，成為游戲的小主人。</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼兒學(xué)習(xí)的過程就是一個不斷發(fā)現(xiàn)、不斷探索的過程。通過利用生活中的元素充分激發(fā)幼兒興趣，滿足幼兒的好奇心，通過引導(dǎo)他們自己感知和操作，來揭開生活中的小秘密。雖然孩子們在做傘骨是有成功，也有失敗，但探秘還在繼續(xù)，成長永不止步</p> <p class="ql-block ql-indent-1">存在問題：</p><p class="ql-block ql-indent-1">活動中由于班級幼兒人數(shù)較多，時間緊的原因所以使用了分組實驗，從而導(dǎo)致個別幼兒沒有親手參與實驗。</p><p class="ql-block ql-indent-1">解決措施：開展第二課時或利用科學(xué)區(qū)域讓全班幼兒都有親自動手操作的機(jī)會，并將油水分離的科學(xué)實驗投放至科學(xué)區(qū)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教育家陶行知說：“我們要解放小孩子的空間，讓他們?nèi)ソ佑|大自然中的花草、樹木、青山、綠水、日月、星辰。”此次神秘的油紙傘活動，孩子接觸自然的同時，激發(fā)了無限創(chuàng)作靈感。油紙傘與自然碰撞出絢麗的火花，期待下一次的美好遇見。</p> <p class="ql-block"> 編輯：王花</p><p class="ql-block"> 核對：楊 琦</p><p class="ql-block"> 審核：范 艷</p>