關(guān)注幼兒心理健康，守護(hù)兒童美好未來——通遠(yuǎn)中心幼兒園心理健康教育宣傳篇

高陵教育

尊敬的家長朋友們: 當(dāng)我們?yōu)楹⒆硬环€(wěn)定情緒而困擾、親子關(guān)系緊張而煩惱時(shí)，我們作為家長應(yīng)該怎樣積極應(yīng)對(duì)呢?為了宣傳普及科學(xué)的親子溝通和教育方法，共同做好孩子心理疏導(dǎo)工作，營造關(guān)心關(guān)愛兒童健康快樂的良好氛圍，通遠(yuǎn)中心幼兒園特進(jìn)行此次幼兒心理健康教育宣傳活動(dòng)。 兒童心理健康六個(gè)標(biāo)準(zhǔn) 智力發(fā)育正常 　　正常發(fā)育的智力指個(gè)體智力發(fā)展水平與其實(shí)際年齡相稱，是心理健康的重要標(biāo)志之一。 穩(wěn)定的情緒 　　心理健康的青少年，在樂觀、滿意等積極情緒體驗(yàn)方面占優(yōu)勢。盡管也會(huì)有悲哀、困惑、失敗、挫折等消極情緒出現(xiàn)，但不會(huì)持續(xù)長久，他們能夠適當(dāng)表達(dá)和控制自己的情緒，使之保持相對(duì)穩(wěn)定。 能正確認(rèn)識(shí)自己 　　對(duì)自己有充分了解，清楚自己存在的價(jià)值，對(duì)自己感到滿意，并且努力使自己變得更加完善。對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)能發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)自己的缺點(diǎn)也能充分認(rèn)識(shí)，并能自覺地努力去克服。有自己的理想，對(duì)未來充滿信心，在學(xué)習(xí)、工作等各方面不斷取得新的成就。 有良好的人際關(guān)系 　　心理健康的兒童少年，有積極、良好的人際關(guān)系。尊重他人，理解他人，善于學(xué)習(xí)他人的長處補(bǔ)己之短，并能用友善、寬容的態(tài)度與別人相處。他們?cè)趧e人面前能做到真誠坦率，從而容易得到別人的信任，并建立起融洽的人際關(guān)系。在集體中威望很高，生活充實(shí)。 穩(wěn)定、協(xié)調(diào)的個(gè)性 　　人格亦稱個(gè)性，人格表現(xiàn)為一個(gè)人的整個(gè)精神面貌。心理健康的人有健全的“自我”，對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí)，并能對(duì)自己進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，能對(duì)自己的個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特征進(jìn)行有效的控制和調(diào)節(jié)。 熱愛生活 　　心理健康者熱愛生活，能深切感受生活的美好和生活中的樂趣，積極憧憬美好的未來。能在生活中充分發(fā)揮自己各方面的潛力，不因遇到挫折和失敗而對(duì)生活失去信心。能正確對(duì)待現(xiàn)實(shí)困難，及時(shí)調(diào)整自己的思想方法和行為策略以適應(yīng)各種不同的社會(huì)環(huán)境。 　　愛是心理健康的營養(yǎng)素，親人及教師對(duì)幼兒的愛是心理健康中最寶貴的營養(yǎng)素，只有沐浴在愛的甘霖下的幼兒才會(huì)有安全感，才能適應(yīng)各樣的環(huán)境，學(xué)會(huì)與他人交往，形成活潑開朗的性格。那么該如何開展對(duì)幼兒心理健康的教育呢？ 走近幼兒，聆聽心聲 　　蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：教育幼兒就是要了解幼兒，要了解幼兒就必須要走近幼兒，仔細(xì)傾聽幼兒的心聲。人們常用“六月的天，娃娃的臉”來形容幼兒，因?yàn)橛變旱男牡厥鞘旨冋娴?，他們從不掩飾自己的?nèi)心世界，喜怒哀樂都會(huì)寫在他們的小臉上。 尊重幼兒，多些寬容 　　馬斯洛有一句著名論斷：“最健康的自尊是建立在當(dāng)之無愧的來自他人的尊重之上?！弊鹬赜變菏亲尳處煼艞夐L者的身份，改變幼兒聽命于教師的現(xiàn)象，以寬容之心對(duì)待每一位幼兒。 培養(yǎng)孩子的自信心 　　自信心是做任何事成功的基礎(chǔ)，自信心對(duì)一個(gè)孩子來說是極其重要的：一個(gè)沒有自信心的孩子在學(xué)習(xí)和生活上是不會(huì)快樂的，在與同伴和成人相處時(shí)也會(huì)有困難。在活動(dòng)中我總針對(duì)不同個(gè)體制訂不同任務(wù)，如能力較低的幼兒，我會(huì)為他們制訂一些簡單易完成的事情，簡單易完成的事讓幼兒從成功中體驗(yàn)自己的力量、能力，嘗試成功的喜悅，從而不斷增強(qiáng)自己的自信心。 不要無視孩子的獨(dú)立愿望 　　幼兒在心理發(fā)展上有個(gè)自我中心時(shí)期，三歲就可表現(xiàn)出獨(dú)立的愿望。雖然他們本領(lǐng)不大，但往往這要自己來，那要自己干，顯得不太聽話了。常聽有的父母說：“真氣人，才三、四歲的孩子就有主意了，就不聽話了！”其實(shí)，這正是孩子心理發(fā)展的一個(gè)明顯標(biāo)志，是獨(dú)立性開始發(fā)展的表現(xiàn)。有人稱這時(shí)為孩子的“第一個(gè)反抗期”。這時(shí)孩子要求獨(dú)立，有時(shí)不太聽話，正是兒童心理發(fā)展的客觀規(guī)律，只宜因勢利導(dǎo)，切不可違背規(guī)律硬是要治服孩子的“強(qiáng)勁”。否則，不僅影響孩子的心理健康，甚至?xí)粝戮駝?chuàng)傷，等長大成人易罹患某些心理疾病。 　　所以心理健康教育是當(dāng)前和未來教育的需要，是社會(huì)發(fā)展的需要，也是人類發(fā)展的需要。幼兒心理健康教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是素質(zhì)教育的重中之首。它不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭和社會(huì)的責(zé)任，讓我們家園攜手，共同努力，從自身做起，從身邊的小事做起，放飛幼兒心靈，讓孩子快樂成長！