周燕老師：<div><br></div><div> 每個(gè)孩子都是世上獨(dú)一無二的，有些有某種認(rèn)知障礙的人與我們平常人都生活在同一個(gè)世界上，他們其實(shí)并不笨，只是在某些方面存在障礙，但他們總會(huì)在其他方面被賦予另外一種新的能力，讓他們異于常人。所以，我們應(yīng)該尊重和理解他們。就像影片中尼康老師所說:“五個(gè)手指，各有長短，可若缺一,那就不完整了。如果每一個(gè)人都一樣，那么世界就不會(huì)五彩繽紛。<br> 電影主要講了一個(gè)叫伊翔的小男孩在學(xué)校要啥啥不行，學(xué)啥啥不會(huì)的狀況。一次家訪之后，伊翔被父母一氣之下送到了寄宿學(xué)校，伊翔覺得自己被家人遺棄了，于是他悲傷失望，在寄宿學(xué)校被各科老師虐最終得了抑郁癥。如果一直這樣發(fā)展下去，恐怕這個(gè)孩子就要?dú)Я税 ＿@時(shí)學(xué)校來了一個(gè)叫尼康的老師。尼康無意之間發(fā)現(xiàn)了伊翔的問題，他思考了一下并到伊翔家家訪。得到了伊翔存在拼寫障礙的現(xiàn)實(shí)。為了挽救這個(gè)孩子尼康老師為他舉行了畫畫比賽，在比賽上，伊翔得了第一名，這件事挽救了伊翔，給了伊翔信心，從此這個(gè)孩子一發(fā)不可收拾，插上了理想的翅膀?？赐赀@部電影我意識(shí)到:教育的方式不對(duì)，對(duì)一個(gè)孩子就是一種傷害。我最喜歡尼康老師，因?yàn)樗P(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不存在任何偏見，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)伊翔有問題時(shí)，不惜輾轉(zhuǎn)遙遠(yuǎn)的路途去家訪;為了讓伊翔找回自信，帶孩子們上戶外課，發(fā)現(xiàn)了伊翔的特長;更說動(dòng)校長開展全校繪畫比賽，給伊翔想展示機(jī)會(huì)，他還陪著伊翔，一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)習(xí)功課。教育可以改變一個(gè)人，所以教育任何時(shí)候都不可忽視。<br><br>這部電影也告訴了我們，永遠(yuǎn)都不能拋下每一個(gè)孩子，用一個(gè)擁抱，一次鼓勵(lì)，一個(gè)微笑去關(guān)懷孩子，每一個(gè)小小的進(jìn)步，讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)的重拾自信，找到學(xué)習(xí)的快樂。<br></div> 丫丫老師：<div><br>幸得馬老師得推薦，看到了如此有教育意義的電影，也讓我深有體會(huì)。<br>電影開頭的伊翔調(diào)皮、不喜歡學(xué)習(xí)，但是卻喜歡畫畫，但是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績和其他方面的問題，經(jīng)常收到老師同學(xué)的嘲笑歧視，可是至親的家人們也不能理解這樣的伊翔，所以把他送到了寄宿學(xué)校，他怎么哀求怎么抗議都沒用。在學(xué)校里，他受到的依然是老師同學(xué)的嘲笑辱罵，不過幸好他碰到美術(shù)老師尼康，他真心懂孩子，他和伊翔的父母聊、和校長談，找到了合適的教育方式讓伊翔變得自信、有能量，最后所有人都看到了他的天賦、能力。<br>每個(gè)孩子都是地球上的星星，我們要用獨(dú)特的眼光去看待他們，每個(gè)孩子都是有差異性的，更是獨(dú)一無二的。很多時(shí)候，一些所謂的大人，總是把自己的想法強(qiáng)加在孩子身上，用我們大人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，當(dāng)他們沒達(dá)到自己要求的預(yù)期，就開始各種貼標(biāo)簽。但是往往是這種大人的想法，卻一次又一次害了孩子。孩子們有著天馬行空的想象力，有著自己對(duì)這個(gè)美好世界的獨(dú)特想法，每一個(gè)幼稚的想法都不可以被扼殺。我們要相信，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，總有一天，他們會(huì)成為地球上最閃亮的那顆星星，而我們要做的，就是要讓他們?cè)谧约旱念I(lǐng)域發(fā)光發(fā)亮，而且是自信和有力量的發(fā)光發(fā)亮。</div> <br>媛媛老師：<div><br>故事小主人公伊夏由于先天的問題所面臨的一個(gè)讀寫方面的“障礙”，上帝關(guān)上了一扇窗，同時(shí)也打開了一扇門。伊夏是一個(gè)天馬行空的男孩子，充滿想象力的世界里有著奇妙美麗大膽豐富的色彩動(dòng)畫。會(huì)飛的魚兒，神秘的星空，可愛的星球，童真的飛船等等許多有趣的世界，他沉醉其中。但現(xiàn)實(shí)是殘酷的，由于學(xué)校老師的偏執(zhí)教育理念，家長扭曲的價(jià)值觀，逐漸的迫使一個(gè)天才慢慢走向寂滅。<br>生活中的孩子形形色色，像伊桑這樣的特殊兒童在我們的學(xué)校并不多見，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績暫時(shí)落后。那反思一下自己，我們有沒有像尼庫巴老師這樣認(rèn)真觀察、分析、了解孩子，掌握他們的特點(diǎn)，然后從根本處下手，提供給他們適合成長所需要的特殊條件，牽著孩子的手帶著他們慢慢成長。<br>孩子們?nèi)缤厍蛏系男切?，他們需要愛，更需要自由，陽光，有了這些才有能力去贏得殘酷的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。讓我們放開對(duì)孩子的束縛，讓他們更好的去享受生活，成為閃著光芒的星星。<br></div> 航航老師：<div><br></div><div>最近看了印度電影《地球上的星星》，這是一部探索孩子內(nèi)心世界的影片，對(duì)我震撼很大。突然在一瞬間明白了一句話的真正內(nèi)涵，“世界從來不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，也許會(huì)因?yàn)槲覀兊膽B(tài)度決定一個(gè)孩子一生的命運(yùn)。<br><br> 伊夏在老師的眼里是淘氣包，無奈之下父母才送他去寄宿學(xué)校，從那時(shí)候起，伊夏就像變了一個(gè)人，腦子里再也沒有奇思異想，在新的學(xué)校他讀寫字母非常困難，每個(gè)字母在他看來，都會(huì)跳舞似的。因此他老被責(zé)罵:為什么不明白?為什么老走神?為什么不努力?為什么這樣笨?因?yàn)楸憩F(xiàn)太差，經(jīng)常被逐出教室。有學(xué)習(xí)障礙的孩子，這時(shí)是叛逆痛苦的，麻木隨落的。但是慶幸的是伊夏后來得到美術(shù)老師<br>尼克的積極幫助，最后重拾自信，重新找回繪畫天賦。<br> <br>但在現(xiàn)實(shí)生活中，大部分孩子沒有伊夏這樣幸運(yùn)。有的家長地著孩子承擔(dān)他們的希望。把一些功利性目標(biāo)強(qiáng)加到孩子身上，要求孩子延續(xù)自己無法完成的夢(mèng)想。這時(shí)候，孩子的夢(mèng)想被摧毀。<br>每個(gè)人自出生起都是一顆獨(dú)特的星星，不是每個(gè)人都能在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)瘋狂的社會(huì)里都能得到第一，不是我們每個(gè)人都能對(duì)失敗者寄予一份相信，不是每一所學(xué)校都能做到有教無類?，F(xiàn)實(shí)生活中我們往往對(duì)勝利者投去我們滿懷的關(guān)心，卻對(duì)那些努力了卻并沒有上帝賜予的天賦的失敗者，投射我們最冷漠的打擊。<br>每個(gè)孩子都有自己的夢(mèng)想，遲早有一天，他們會(huì)走出自己的路。作為父母，不要把養(yǎng)孩子當(dāng)成養(yǎng)賽馬一樣，強(qiáng)迫孩子來實(shí)現(xiàn)野心。在孩子遇到問題的時(shí)候，不要不問緣由的責(zé)怪孩子，而是應(yīng)該給予孩子關(guān)懷和鼓勵(lì)，讓孩子感覺被需要被關(guān)注。作為家長，絕不能扼殺孩子的夢(mèng)想，每個(gè)孩子都有自己的想象力和創(chuàng)造力，只是他們?nèi)狈σ龑?dǎo):我們要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，多走進(jìn)孩子的內(nèi)心，給予孩子鼓勵(lì)和幫助，相信總有一天每個(gè)孩子都會(huì)閃閃發(fā)光的。為了每一位孩子都可以像星星那樣發(fā)亮，父母應(yīng)該盡好自己的責(zé)任和義務(wù)，不要只以<br>成績來給孩子定位，不要打擊孩子的自信心，不要扼殺孩子的天賦，而是要多走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，與孩子做心靈之友。我們要相信每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，關(guān)鍵在于我們要思考怎么引導(dǎo)孩子發(fā)揮他們的個(gè)性和潛能，怎么做才是對(duì)孩子真正的關(guān)心和支持，怎么使地球上的星星閃閃發(fā)亮。<br><br>作為老師，如果我們無法發(fā)現(xiàn)他們潛在的力量、能力，至少我們可以給他們更多的耐心，溫暖和更多的愛。讓我們的孩子更多一點(diǎn)的關(guān)愛吧，我們的愛是孩子接受的第一縷陽光，會(huì)讓他們一生受用。多一分自信，多一分關(guān)懷、對(duì)自己、也對(duì)身邊的人。<br></div> 萍萍老師：<div><br>《地球上的星星》這是一部十分感人的關(guān)于兒童成長的電影。電影里主人公是一位八歲的小男孩，伊翔。然而伊翔并不是個(gè)普通的孩子，他天生具有閱讀障礙，缺乏流暢的思考能力，對(duì)距離、大小等缺乏判斷能力，常人能做的事情，他卻做不到。<br>在伊翔周圍的環(huán)境中，除開他的媽媽，其他的人都對(duì)他感到不滿意，即使是他的爸爸。最終，伊翔被迫被學(xué)校開除，被寄往了寄宿學(xué)校。在寄宿學(xué)校里，伊翔變得很壓抑，他開始沉默不語，孤立自己，甚至有想自殺的念頭。就在這危險(xiǎn)的情況下，一位代課教師的出現(xiàn)，完全改變了伊翔的命運(yùn)，這位代課教師便是尼康。<br>了解到伊翔父母的心態(tài)后，尼康老師上門和伊翔的父母談心，告訴他們：每個(gè)孩子都有獨(dú)特的能力和夢(mèng)想，我們不能因?yàn)樗壳暗囊稽c(diǎn)點(diǎn)障礙而嫌棄他。他甚至憤慨：“如果你喜歡比賽那干脆養(yǎng)馬呀，何必生孩子？非要逼孩子負(fù)擔(dān)你的野心，不如招童工?！?lt;br>為了喚起伊翔的自信心，尼康老師在課堂中和孩子們講述愛迪生等名人小時(shí)候也有讀、寫障礙，老師自己也曾是，然后，常常利用業(yè)余時(shí)間和伊翔一起慢慢分析那些會(huì)跳舞的字母，從游戲開始，在沙盤中先寫字母，再用彩筆寫，最后用鉛筆寫，慢慢地，伊翔慢慢克服了讀寫障礙。<br>尼康老師認(rèn)為，每個(gè)孩子興趣點(diǎn)不同，伊翔在繪畫方面有天賦，他的創(chuàng)造性極強(qiáng)，在學(xué)校繪畫比較中，伊翔的畫勝過老師尼康而成為學(xué)校年鑒的封面，伊翔簡直不敢承受這巨大的成功喜悅，他流著熱淚撲進(jìn)了老師的懷抱。<br>伊翔各方面成績都明顯提高，令父母驚詫不已，伊翔也享受到了從未有過的高峰體驗(yàn)，他的臉上綻放出快樂幸福的笑容。<br>放暑假了，父母親來接伊翔回家，伊翔依依不舍地與老師告別，臨上車前他回頭奔向老師的懷抱，尼康老師將他高高地舉起，伊翔伸展著雙臂，全身舒展向上，極其激動(dòng)人心，我的熱淚再一次流出。<br>畫面定格在這一感人的而又意味深長的畫面上，的確是尼康老師將伊翔高高舉起來了，不僅舉起了他的讀寫能力更舉起了他的自信舉起了他人生道路上前進(jìn)的力量！<br>生活中的孩子形形色色，這樣的特殊兒童雖然在正常的學(xué)校并不多見，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績暫時(shí)落后，我們的老師是如何看待孩子的呢？我們得像尼康老師那樣認(rèn)真觀察、分析、了解孩子，然后從根本處下手，牽著孩子的手帶著他慢慢成長。</div> 麗麗老師：<div><br> 每個(gè)孩子都是不同的，德國哲學(xué)家萊布尼茨說過：“世上沒有兩片完全相同的樹葉”。人與人也是這樣，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的人格，我們的每個(gè)孩子都是不同的，當(dāng)他們表現(xiàn)出不一樣的時(shí)候，我們應(yīng)該去理解他們，而不是一味的去批評(píng)責(zé)罵。正如電影里的伊桑，他的表現(xiàn)在老師和父母的眼中就是頑劣，卻并不知道他的真實(shí)的內(nèi)心世界是怎樣的，所以他只能變得越來越孤單。而學(xué)校的作用是為了讓孩子更好的發(fā)展，而不是把他們變成一樣的工廠，所以我們作為老師更要改變自己的思維與偏見，去真正的了解學(xué)生，幫助學(xué)生，平等的對(duì)待每一學(xué)生。正如電影的名字那樣，每個(gè)孩子都是地上的星星．他們都有自己熠熠閃光的地方，所以我們要平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，不要以世俗的眼光和我們固有的成見去以一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們，只有我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，他們才會(huì)變得更加光彩照人。<br>不管是老師還是家長首先應(yīng)該尊重孩子，讓孩子把我們當(dāng)作朋友，在平等的基礎(chǔ)上愿意跟我們傾訴，愿意跟我們表達(dá)。同樣，我們也愿意花時(shí)間去傾聽、去接受、去分析，像朋友一樣具備同理心的給予鼓勵(lì)給予一定程度上的認(rèn)可，以及正缺的疏導(dǎo)。這樣孩子才會(huì)更容易接受問題，接受我們。</div> 小溪老師：<div><br> 盡管已經(jīng)看了兩遍印度電影《地球上的星星》，還是被片中的美術(shù)老師深深打動(dòng)，這是一位具有敏銳洞察力的老師，他真正讀懂了孩子，從根本處分析孩子，從而采取有效的干預(yù)措施，讓小男孩伊桑不僅在讀、寫方面有了進(jìn)步，且在美術(shù)領(lǐng)域施展了其特殊才能，成為超越老師的繪畫冠軍，體驗(yàn)到了從未有過的成功的快樂！<br> 學(xué)會(huì)愛孩子是成為好老師的第一步，學(xué)生渴望老師關(guān)心愛護(hù)。再差的孩子他也分得清愛與不愛的眼光，對(duì)于愛自己的人，他們才能真心相待，同樣付出信任和尊重，那時(shí)侯只要一個(gè)眼神和動(dòng)作就能夠做到和孩子成功溝通了。所以幼兒教師需要比常人多出更多的耐心、細(xì)心和貼心！<br> 每一個(gè)孩子都是特別的，我們作為一名幼兒教師，就是需要發(fā)現(xiàn)這些特別，改變自己的教育方式，做到因材施教，讓每位孩子都能發(fā)出耀眼的光芒，成為最好的自己！</div> 周周老師:<br><br>影片中的小主人公因?yàn)槠磳懻系K曾一度被老師宣布為智障。被第一所學(xué)校開除后，父母無奈把他送到一所寄宿學(xué)校。重復(fù)以前學(xué)校的故事，他被罰到教室外面罰站，門門功課得零分。他徹底自閉了，不再說話，不再玩耍，甚至他最愛的媽媽打電話給他他也不再接聽。直到一個(gè)年輕的美術(shù)老師的出現(xiàn)才改變了他，他發(fā)現(xiàn)這個(gè)小孩存在的問題，幫忙他克服了拼寫障礙，并使他的天生的繪畫才能得到充分發(fā)掘，他的畫征服了所有的人，他成為學(xué)校里的明星人物，每個(gè)老師學(xué)生都喜愛他。他徹底告別了以前的那個(gè)他，笑容重新回到臉上，自信活潑健康快樂。是那個(gè)美術(shù)老師拯救了他，如果沒有他，他或許會(huì)被這個(gè)社會(huì)，這個(gè)教育制度扼殺至死！<br>每個(gè)孩子都是一顆小星星，都有他的閃光點(diǎn)。但是社會(huì)卻簡單粗暴的用學(xué)習(xí)成績衡量一切，成績好就是好孩子，有前途有期望。成績不好就是壞孩子，不聽話，惹事，一無是處。學(xué)校老師雙重打壓，孩子自卑痛苦。正如影片中那位美術(shù)老師說的那樣，此刻很多父母不是在養(yǎng)育孩子，而只是在養(yǎng)一匹“賽馬”，把他的各種期望壓在孩子身上，逼迫孩子實(shí)現(xiàn)自我的目標(biāo)。孩子的天性被完全打壓。家長不會(huì)理解尊重自我的孩子，也體會(huì)不到孩子內(nèi)心的苦楚。當(dāng)孩子達(dá)不到目標(biāo)的時(shí)候，便指責(zé)孩子懶惰，不聽話不懂事。并拿成績好的孩子與之相比較。孩子在成績面前變得一無是處，他其他方面的優(yōu)點(diǎn)被完全忽略。<br>其實(shí)每個(gè)孩子都就應(yīng)有他絢爛多彩的童年，家長老師更就應(yīng)走到孩子的內(nèi)心，找到真正適合他自我的學(xué)習(xí)方式。孩子認(rèn)識(shí)的字多或者比較大的數(shù)字的算術(shù)題會(huì)做家長就會(huì)很高興，所以有時(shí)不管孩子愿意不愿意就生硬的去教。小孩的注意力是有限的，枯燥乏味的學(xué)習(xí)對(duì)她根本就沒有任何吸引力，或許作家長的就會(huì)不高興。<br>生活中的孩子形形色色，這樣的特殊兒童雖然在正常的學(xué)校并不多見，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績暫時(shí)落后，我們的老師是如何看待孩子的呢？我們得像尼庫巴老師那樣認(rèn)真觀察、分析、了解孩子，然后從根本處下手，牽著孩子的手帶著他慢慢成長。 高原老師：<div><br>這部影片講了患有閱讀障礙癥的小男孩，無法和正常人一樣去讀懂文字信息。在他眼里，課本上的數(shù)字會(huì)游走，字母會(huì)變成蜘蛛爬到他身上。他的功課從來都是不及格甚至是零分，他的父親打他，罵他，覺得他一無是處。同學(xué)也瞧不起他，嘲笑他。只有媽媽一直保護(hù)他，愛他。最終被學(xué)校開除送往了寄宿學(xué)校，在這個(gè)過程中，他逐漸憂郁，對(duì)身邊的環(huán)境不再抱有幻想和興趣，也不再與人交流，把自己完全封閉在自己的空間里。<br>直到他即將崩潰的時(shí)候，一個(gè)特別的老師從天而降，改變了他的命運(yùn)。這個(gè)和伊夏有相同遭遇的老師慢慢發(fā)覺到了這個(gè)特別的孩子，他采取了一系列的特殊輔導(dǎo)，從而最終幫助伊夏找回了自己，還有快樂。影片中的老師用行動(dòng)和愛踐行了尊重和關(guān)愛每一位學(xué)生。作為一名教師，我也在反思考，該如何平等對(duì)待每一位學(xué)生。在孩子面對(duì)巨大壓力時(shí)，我們能否靜下心來，蹲下身子傾聽孩子的聲音，從孩子的角度去看待問題，通過影片更加深了我作為老師應(yīng)該用愛心去認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生，多一點(diǎn)理解，讓他們健康、快樂地成長的內(nèi)心。作為老師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度及方法，可以決定一個(gè)孩子的一生，我們要多花點(diǎn)時(shí)間去聽、去接受 分析，像朋友一樣具備同理心的給予鼓勵(lì)給予一定程度上的認(rèn)可，以及正缺的疏導(dǎo)。</div> 爽爽老師：<div><br>故事講述的是一名八歲的小男孩伊夏他用自己的方式來享受生活。她喜歡畫畫，想象力豐富；他喜歡盯著水池里的金魚觀看，探索未知；他喜歡下雨天踩小水坑，感受身體上滑落的雨滴……但一個(gè)循規(guī)蹈距，分?jǐn)?shù)至上的學(xué)校，抹殺了伊夏的熱<br>情，徹徹底底否定了他。伊夏被迫之下被送到寄宿學(xué)校，在那里伊夏并沒有獲得重生，反而被罵“傻子”。他開始變得憂郁，變得自閉，他不再喜歡畫畫了，尼克老師見到他的一言不發(fā)之后，開始翻看他的作業(yè)本，才知道伊夏有“閱讀障礙癥”，尼克老師決定幫助伊夏，最后伊夏走出了內(nèi)心的陰影。<br>從小到大，總有很多人告訴我們不該做什么，卻很少有人告訴我們應(yīng)該做什么。老師問對(duì)詩的理解，伊桑說出了自己對(duì)詩的理解，卻遭到責(zé)罵。我們的教育，在消磨孩子的差異。小時(shí)候問月亮像什么，你可能會(huì)得到許多不一樣的答案。長大了再問，無非就是“鐮刀”和“白玉盤”。我們真的覺得月亮像鐮刀嗎？還是從小就被告知月亮像鐮刀，所以我們就自然的這么認(rèn)為了。<br>我認(rèn)為，這是教育的悲哀結(jié)果。我們不應(yīng)該機(jī)械的把孩子當(dāng)做物品，用工廠化的方式去培養(yǎng)他們。而應(yīng)該順應(yīng)每個(gè)孩子自身的天賦，培養(yǎng)他們成為他們本應(yīng)該成為的人。<br>每一個(gè)孩子，都是地球上的星星，他們一定能在某一天，某一個(gè)領(lǐng)域，發(fā)揮自己的光和熱。</div> 中和班可可老師 治國班可可老師 琬瑩老師<div><br></div> 橙子老師 寒雨老師：<div><br>看了《地球上的星星》，讓我明白了一句話的真正含義：“世界從來不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，也許我們的態(tài)度會(huì)決定一個(gè)孩子一生的命運(yùn)。<br>每個(gè)孩子都是地球上的星星，他們都將會(huì)在個(gè)特定的時(shí)間里散發(fā)出屬于他們璀璨的光芒，但前提是要有一個(gè)會(huì)識(shí)千里馬的伯樂。每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的美麗，并非同樣的教育方式都適合所有的孩子，永遠(yuǎn)不要將教育格式化！也永遠(yuǎn)不要將自己的期望強(qiáng)加給孩子！更多時(shí)候，與其責(zé)罵和懲罰孩子，不如多給他們一些鼓勵(lì)。<br>作為老師，如果我們無法發(fā)現(xiàn)孩子的潛在的力量、能力，至少我們可以給他們更多的耐心、溫暖和更多的愛；作為家長也一樣，讓我們給予孩子更一點(diǎn)的關(guān)愛吧，我們的愛是孩子接受的第一縷陽光，會(huì)讓他們一生受用。<br></div> 慧慧老師：<div><br>“世界上從來不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”每一位老師都應(yīng)該有發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們雖然沒有伯樂那樣發(fā)掘千里馬潛力的能力，但我們可以用愛溫暖他們，幫助他們。每一個(gè)幼兒都是特別的，即使他們的外表看起來很平凡，但我們要做的是發(fā)現(xiàn)他們隱藏在平凡外表下的不平凡的心靈，不論孩子們有怎樣的缺點(diǎn)，他們的本性都是善良的，只要我們用正確的方法來引導(dǎo)他們教育，他們每個(gè)孩子都會(huì)走上正確的道路。他們會(huì)有自己擅長的領(lǐng)域、會(huì)有自己感興趣的東西，有些孩子繪畫本領(lǐng)好、有些孩子運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)、有些孩子對(duì)音樂敏感。無論是家長還是老師都不應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行否定，我們的否定會(huì)對(duì)孩子造成一定的影響。我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的特長，也要促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。不能一味地將自己的想法強(qiáng)加在孩子的身上，我們覺得很簡單的事情，對(duì)于孩子來說并不簡單，所以不要吝嗇你的夸獎(jiǎng)。無論外面的世界如何，我們要尊重孩子的內(nèi)心，善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處。用心愛孩子。</div> 冰艷老師 小娟老師： 彥歌老師 金鳳老師：<div><br>《地球上的星星》是一部來自印度的電影，影片主要講述一個(gè)關(guān)于叫做伊夏的八歲小男孩。在學(xué)校里，伊夏的行為異于常人。他的世界里充滿了神奇的各種幻想，喜歡觀察金魚、小狗、風(fēng)箏甚至是別人隨意踩出的水紋和倒影。這些在生活中我們常見的東西在伊夏的世界里卻組織成一個(gè)很色彩繽紛的世界。伊夏在學(xué)校的成績一塌糊涂，同學(xué)嘲笑<br>他，老師們都不能理解他，最后爸爸不得已將他送進(jìn)離家里很遠(yuǎn)的一所特殊學(xué)校。在這所學(xué)校，伊夏遇見了他一尼克老師。他成為了伊夏人生中的伯樂、知己。尼克老師發(fā)現(xiàn)了伊夏患有閱讀障礙癥的同時(shí)還發(fā)現(xiàn)他在畫畫上有著獨(dú)特的風(fēng)格，于是便耐心的陪伴伊夏克服閱讀障礙，鼓勵(lì)伊夏勇于表達(dá)自己的思想，從而幫助伊夏找回了自己，找回了快樂電影中，伊夏很幸運(yùn)在他的童年里遇見了尼克。在我們生活中，也會(huì)有各種形形色色的人，但是每個(gè)人的童年里不一定都會(huì)遇見像尼克這樣的老師，所以我們大多數(shù)人的人生都是碌碌無為。孩子在3一5歲的階段是對(duì)這個(gè)世界真正的第一次自我接觸和認(rèn)識(shí)，他們會(huì)對(duì)這個(gè)世界抱著極大的好奇心，世界里很多東西對(duì)于他們來說都充滿的新鮮感。有時(shí)候一些我們成人認(rèn)為非常平常的事物在孩子的世界里卻大放光彩，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們應(yīng)該也要試著換位思考。站在孩子的角度去看待事物，對(duì)于他的天馬行空我們不應(yīng)該去呵斥而是學(xué)會(huì)尊重，或許不久的將來你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子給你帶來的驚喜。我們應(yīng)該放開孩子的手，拒絕溫室的花朵。給孩子一個(gè)自我的自由空間，讓他們用那雙童真的雙眼去感悟世界，發(fā)現(xiàn)世界，不斷的去探索在他眼中越來越清晰的這個(gè)世界，讓他們渡過一個(gè)屬于他自己的童年，這便是給他們最大的愛。</div> 雯雯老師：<div><br><div>《地球上的星星》是一部印度電影，我認(rèn)為星星便是影片中的伊桑，也可以說是像伊桑一樣的問題少年。這樣的孩子多的像星星一樣，渺小卻又獨(dú)一無二。<br>他是一個(gè)與眾不同的孩子。有著奇奇怪怪的想法，看到字母像跳動(dòng)的音符。有著閱讀障礙。在學(xué)校受盡了老師的責(zé)罰和同學(xué)們的嘲笑。在家里父親對(duì)他也是不聞不問，最終父母把他送到了寄宿學(xué)校。在寄宿學(xué)校一生沒有朋友，也遠(yuǎn)離父母，那里只有冰冷包圍著他。各科老師的懲罰，同學(xué)們無盡的嘲笑，伊桑非?？謶?，也越來越孤獨(dú)，直到有一天一位新美術(shù)老師的到來。他發(fā)現(xiàn)了一艘與眾不同的繪畫天賦。在這位美術(shù)老師的幫助下，伊桑最終戰(zhàn)勝自我，迎來掌聲。<br>看完這部電影，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)老師，應(yīng)該不放棄每位求學(xué)的孩子，懂得因材施教，用積極樂觀的態(tài)度來教學(xué)，對(duì)每一個(gè)孩子都充滿愛，我們應(yīng)該從多角度去看待問題，不能用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來判定一個(gè)孩子的憂慮，應(yīng)該從不同的角度去發(fā)現(xiàn)不同孩子的長處，并且去發(fā)掘他們，培養(yǎng)他們，就像地球上的每一顆星星一樣他們都閃著光，只是這個(gè)光芒不同而已，但是他們的光芒都值得我們?nèi)タ吹?。?duì)待孩子的教育應(yīng)該是多多鼓勵(lì)，細(xì)心耐心的去發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)。并且和他們一起去解決問題，希望這世上每一個(gè)孩子都能自由的閃耀自己的光芒。<br></div></div> 小茹老師：<div><br>這是一部感人的電影，也是一部讓人深思的電影。電影的情節(jié)曲折動(dòng)人，節(jié)奏時(shí)而緊張，時(shí)而歡快。結(jié)局美滿。尼康老師是一位好老師。他發(fā)現(xiàn)了伊夏的苦衷。<br>幫助伊夏走出了困境。尼康老師不受死板的教育規(guī)則，帶給了孩子們快樂學(xué)習(xí)。讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)知識(shí)。伊夏這個(gè)孩子擁有讀寫障礙，但不被別人發(fā)現(xiàn)，一直生活在孤單，痛苦，害怕，反叛的心理中，直到尼康老師的出現(xiàn)。上帝給你關(guān)上了一扇窗，一定會(huì)為你打開了一扇窗。伊夏對(duì)色彩有特別的感覺，有超出常人的繪畫天賦。他們都說，一切都應(yīng)該是這樣的，不應(yīng)該是那樣的。我們已經(jīng)有一個(gè)社會(huì)所遵循的既有規(guī)律，如果你不前進(jìn)，那么就只會(huì)后退。孩子的心里總是裝滿了太多天馬行空的東西。每長大一點(diǎn)，就會(huì)明白一點(diǎn)，正確與錯(cuò)誤，是與非。思維漸漸趨于〝正?；?quot;你知道所羅門群島的故事么？每當(dāng)那里的原住民需要木材的時(shí)候，他們絕不會(huì)用刀斧去砍伐樹木，他們會(huì)圍成一個(gè)圈，用最大的聲音指責(zé)那棵樹，幾天之后，那棵樹就枯萎而死。<br>有時(shí)，我們提供的最大的幫助其實(shí)只是一個(gè)鼓勵(lì)那么簡單。有時(shí)，我們給予的最大的傷害其實(shí)只是一句指責(zé)那么簡單。我愛伊夏。痛哭流涕。感謝尼康老師，給無神的眼睛注入新的光芒。<br></div> 文靜老師：<div><br></div><div> 有一句話是世界上從來不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，也許會(huì)因?yàn)槲覀兊膽B(tài)度決定一個(gè)孩子一生的命運(yùn)。<br> 小男孩雖然在每個(gè)老師眼里都是淘氣包，學(xué)習(xí)及讀書寫字母也非常困難，但是還好他沒有放棄，并且得到了美術(shù)老師的幫助，最后重拾自信，重新找回繪畫天賦，但在現(xiàn)實(shí)生活大部分孩子沒有一下這么幸運(yùn)，所以我們老師要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，用來發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，從而幫助孩子，每個(gè)孩子都有自己的夢(mèng)想，遲早有一天他們會(huì)走出自己的路，作為父母，不要把養(yǎng)孩子當(dāng)成養(yǎng)賽馬一樣，強(qiáng)迫孩子來實(shí)現(xiàn)野心，在孩子遇到問題的時(shí)候，不要不問原因就責(zé)怪孩子，而是應(yīng)該給予孩子關(guān)懷和鼓勵(lì)讓孩子感覺被需要被關(guān)注。</div> 甜甜老師：<div><br></div><div>《地球上的星星》觀后感<br> 電影里講述的是一個(gè)八歲的男孩擺脫孤獨(dú)和偏見贏得掌聲的過程，他是一個(gè)與其他人不同的小孩，因?yàn)橛虚喿x障礙，對(duì)于學(xué)習(xí)他總是很困難，但是他有著其他有趣的想法。盡管他十分努力的去學(xué)習(xí)，但是他的各科成績依然還是不盡人意。父母把他送到了遠(yuǎn)離他們的寄宿學(xué)校。他幼小的心靈受到了傷害。<br> 在寄宿學(xué)校里，同學(xué)們的嘲笑，老師的懲罰和責(zé)罵，他沒有朋友，甚至非?？謶郑苍絹碓焦陋?dú)。他漸漸的不再與任何人交流，始終是一個(gè)人默默的坐在自己的座位上。他們的美術(shù)課新來了一位美術(shù)老師，發(fā)現(xiàn)了他的與眾不同和天才的繪畫才能。于是在老師的幫助下，他終于戰(zhàn)勝自己迎來掌聲，得到認(rèn)可。是他的美術(shù)老師到家里了解了他的情況，用獨(dú)特的方式來教他，并幫助他閱讀寫字。老師還特意為他在全校舉行一次畫面比賽，他的繪畫獲得了第一名。為此，也迎來了同學(xué)和老師給他的掌聲。他終于又回到了父母溫暖的懷抱，他的父母也知道了，對(duì)孩子的愛并不只是嘴上說說，在教學(xué)上，教師也知道了，對(duì)孩子的愛并不只是嘴上說說。<br> 在教學(xué)上，教師與孩子應(yīng)該是平等的，而不是命令式的，應(yīng)當(dāng)給予孩子更多的寬容和愛心，而不是因?yàn)樗煽儾缓镁托呷杷?，是那個(gè)美術(shù)老師改變了他。因?yàn)樗K于遇見了一位能理解他的好老師，讓他回到了溫暖的世界，又讓他重拾自信走向優(yōu)秀。也讓我知道，每個(gè)孩子都是特別的，都有自己的長處和與眾不同，父母和老師也不要用分?jǐn)?shù)來衡量一個(gè)孩子的優(yōu)劣。每一個(gè)孩子都是一顆會(huì)發(fā)光的小星星，只是我們?nèi)鄙倭税l(fā)現(xiàn)星星的眼睛。這些小星星多么希望老師、同學(xué)、父母的寬容、關(guān)懷和愛護(hù)，讓他們發(fā)揮出屬于我們自己的光芒！</div> 小杰老師：<div><br></div><div>教育一真以來都是大家關(guān)注的話題，而特殊教育的關(guān)注只占有一小部分。 影片從伊桑的視覺帶我們看到了那些被大家所不看好的孩子身上獨(dú)特的價(jià)值。也警醒著每一位教師和家長如何真正教育孩子。每一個(gè)孩子都是地球上的星星，他們來到這個(gè)世界， 用自己獨(dú)特的眼光去發(fā)現(xiàn)，去探索。做為成人，我們 （大部分成人）總是想把自己的想法強(qiáng)加于孩子身 上，讓孩子做一些我們認(rèn)為是對(duì)的事情。當(dāng)他們沒有達(dá)到我們的預(yù)期時(shí)，便開始指責(zé)，貼標(biāo)簽。殊不知， 這對(duì)于一個(gè)孩子來說傷害性多么大。我們要允許犯錯(cuò)，允許不完美，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都有自己擅長的領(lǐng)域，每個(gè)人的花期都不同，不必去著急，成長自然是有跡可循的。 如今作為一名幼兒教師，看這部電影，我會(huì)因尼克老師而感動(dòng)，要始終記得用愛譜寫教育的樂章，用學(xué)識(shí)裝點(diǎn)教育的世界，不忘初心、牢記使命<br></div> 曼曼老師：<div><br></div><div>“一朵花剛開，別評(píng)價(jià)，讓他慢慢長大”，陳丹青如是說。每一個(gè)孩子都是一朵花兒，姹紫嫣紅，各有千秋，有奇特的一兩朵。稍顯不同，卻也不妨礙綻放時(shí)的芳香。正如電影里尼克老師說，“每個(gè)孩子都有自己的步調(diào)”。我們應(yīng)該尊重個(gè)體差異，奢求所有學(xué)生同等優(yōu)秀是十分荒唐的。每個(gè)孩子都有著充分的可能性，安撫永遠(yuǎn)比恐嚇更具有力量。尼克查源溯本，找到伊夏心理的癥結(jié)，并采用溫和細(xì)膩的辦法逐步治療伊夏的內(nèi)心。后來，尼克為伊夏舉辦比賽，并畫下了一個(gè)活潑的小伊夏。伊夏最終也戰(zhàn)勝自己，完成了一幅近乎完美的畫作。<br> 電影感動(dòng)之余，我們也看到了一些教育理念。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，我們要有針對(duì)性的教育，不能用千篇一律的教育模式來對(duì)待孩子。愿我們都會(huì)明白：每個(gè)孩子都有某一方面的天賦，如果沒有，那只是暫時(shí)沒找到打開它的閥門而已。社會(huì)上的大人必須善待每一個(gè)孩子，因?yàn)槲覀冏约?，曾?jīng)也是一個(gè)孩子。當(dāng)我們還是孩子時(shí)，我們無不渴望著被世界溫柔以待?；蛟S，我們身邊無法遇到一個(gè)像尼克老師這樣善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)的老師，我們唯一能做的，就是給孩子更多的關(guān)愛，并支持他們所感興趣的愛好，做一個(gè)像尼克老師的人。我們要知道，分?jǐn)?shù)，其實(shí)并不是最重要的。</div> 安琪：<div><br> 每天打掃衛(wèi)生是一個(gè)洗心革面的過程，自己打掃影響他人。不講道理只有自己做出來，慢慢地去影響他人，他人也會(huì)養(yǎng)成打掃衛(wèi)生喜歡整潔的人。打掃衛(wèi)生的工具應(yīng)整整齊齊的掛在一面墻上，每件工具上拴上繩子，每件工具上標(biāo)注使用者的姓名，做到必要的東西，任何人一看便知，都能馬上使用快速歸還。清掃時(shí)把廁所全部物品移除，不把污漬和垃圾混在一起，打掃一塊干凈瓷磚和其他瓷磚鮮明對(duì)比，或者分段清掃。<br>第一、可以成為謙虛的人<br> 為人第一就是謙虛，而實(shí)現(xiàn)謙虛的捷徑就是清掃廁所 。一個(gè)傲慢的人，他不會(huì)主動(dòng)去清掃。而堅(jiān)特掃除的人，都變成了謙虛的人。<br> 二、可以成為有心人<br> 成為有心人，需要敏銳的覺察力，掃除廁所能提升人的覺察力，讓你成為有心人，打掃中關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)，步驟的操作，有助于培養(yǎng)細(xì)膩的感知力，還能幫助所做之事井然有序進(jìn)行。<br> 三、培養(yǎng)感動(dòng)之心<br> 放低身段，打掃廁所是孕育感動(dòng)最好的實(shí)踐。不限于掃除，全力做好身邊事也能收獲感動(dòng)。<br> 四、萌生感恩之情<br> 打掃廁所或者清掃，能鍛煉人豐富的感受，讓人懂得感恩細(xì)小事物。感恩細(xì)小事物的人，會(huì)縮小痛苦和煩惱，反之不能感恩細(xì)小事物的人，則會(huì)人為的放大痛苦和項(xiàng)惱。<br> 五、唐礪心性<br> 清掃廁所能讓人心靈變美，人在清掃時(shí)，人的心靈也會(huì)變的純凈，人心純凈了，就更容易看清事物來來的發(fā)展趨勢(shì)，這樣的人。不會(huì)感到不安，不會(huì)自尋煩惱，心性也就得到了磨煉和提升。<br> 任何人都能做好的平凡小事，就能和別人拉開距離;總是心懷不平，不滿的人，絕對(duì)無法成功，要想成功，必需肯定現(xiàn)狀， 充分利用現(xiàn)有的條件才行，也就是老想著自己缺少什么，不如多想想自己擁有什么，與其尋找不能做到的借口，不如想想自己現(xiàn)在都能干些什么。</div> 瑩瑩老師：<div><br> 孩子的世界是絢麗多彩的，孩子的思維是富有想象的。我們老師就要像尼克老師一樣學(xué)會(huì)觀察，愛護(hù)孩子，重視“特殊”孩子，尋找問題根源，講究方法，樹立學(xué)生的自信心，保護(hù)學(xué)生的自尊心。為學(xué)生創(chuàng)造勇于表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。那么孩子的成長才是幸運(yùn)和快樂的，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)中實(shí)現(xiàn)自我，走向成功。<br><br></div> 晨晨老師：<div><br></div><div>《地球上的星星》主要講述的.是一個(gè)小主人他有著讀寫障礙癥，他卻被人們認(rèn)為是弱智。后來被一位美術(shù)老師發(fā)現(xiàn)及時(shí)幫助、鼓勵(lì)，展現(xiàn)繪畫公天賦，重拾自信的故事。<br> 小主人公在老師的眼里是淘氣包，不適合在原來的學(xué)校學(xué)習(xí)。最后，在無奈之下父母才送他去寄宿學(xué)校。進(jìn)入寄宿學(xué)校后，小主人公就像變了一個(gè)人。他的腦子里腦子里再也沒有了原來的奇思異想。在新的學(xué)校學(xué)習(xí)他覺得每個(gè)字母都是在跳舞而且很難讀寫。因此他老被責(zé)罵：為什么不明白？為什么老走神？為什么不努力？為什么這樣笨？自己為了掩飾自己在讀寫上的無力感，表現(xiàn)得那么不以為然，又是被逐出教室。有學(xué)習(xí)障礙的孩子，必要經(jīng)歷叛逆，痛苦，麻木或墮落。但是慶幸的是小主人公最后受到美術(shù)老師的莫大影響，最后重拾自信，重新找回繪畫天賦。小主人公的父母也深受老師的影響。知道了什么叫關(guān)心孩子，那不是說一說的，那是關(guān)心的話語，關(guān)心的行為，一個(gè)擁抱，一個(gè)吻，一個(gè)微笑。其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多的孩子就像電影的小主人公一樣，他們的學(xué)習(xí)歷程跟我們的電影小主人公是一樣的。<br> 那么，不管我們是老師還是家長，都要去關(guān)心關(guān)愛自己的孩子。老師對(duì)于這樣的孩子需要因材施教，給孩子一個(gè)光明的道路。家長更需要用自己溫暖的懷抱給孩子一個(gè)安全的港灣。<br></div> 麗娟老師：<div><br></div><div>影片中，伊夏是一個(gè)差學(xué)生代表。數(shù)學(xué)、英語幾乎全是零分，每天最愛干的就是發(fā)呆，每一道數(shù)學(xué)題仿佛就是一場(chǎng)莫名其妙的斗爭(zhēng)，每一個(gè)字母都可以變成莫名其妙的小世界。每一個(gè)人都不懂他的世界，每個(gè)人都認(rèn)為伊夏是由于淘氣，不愿聽老師的話，也不愿認(rèn)真的學(xué)習(xí)，于是選擇撕書、毀掉自己的作業(yè)來逃避學(xué)習(xí)。升學(xué)的壓力，讓老師強(qiáng)硬的將啟智兒這個(gè)頭銜扣在伊夏身上，婉轉(zhuǎn)的向家長提出伊夏應(yīng)當(dāng)去特殊學(xué)校的看法。<br>父母為了讓孩子擺脫啟智兒的身份，做出了看似為他好的舉動(dòng)――將年幼的孩子送入寄宿學(xué)校。被拋棄一詞深深的壓在伊夏身上，好成績像最沉重的枷鎖。所有人的指責(zé)涌向伊夏，罰跪、挨打成了伊夏的日常。白癡一詞時(shí)常從同學(xué)、老師口中傳出，仿佛成了他的代名詞一般。原來愛笑的伊夏變得消沉，求救的眼神從他的眼神里發(fā)出來，卻沒人可以讀懂他的痛苦。最可怕的是，連他最愛的畫畫，也仿佛換了個(gè)面目，變成他的噩夢(mèng)。<br>“他會(huì)迷失自己的”，尼克說的不錯(cuò)，沒有人會(huì)頂著白癡的頭銜健康成長，更不用說一個(gè)本應(yīng)是天才的孩子。幸好，尼克童年與伊夏同病相憐，他懂他的痛苦。于是，尼克用愛迪生等人的故事告訴伊夏，他，伊夏，是個(gè)天才，只是沒人懂他罷了。他勸說校長給伊夏一點(diǎn)時(shí)間，讓他暫時(shí)擺脫文字的煩惱；他用伊夏能懂的方式一點(diǎn)點(diǎn)的教他寫字，做算術(shù)；為他舉辦畫展......尼克老師用耐心一點(diǎn)點(diǎn)的等來伊夏發(fā)出屬于自己的最光彩奪目的星光。<br><div><br></div></div>