集團授業(yè)化雨教育續(xù)寫新篇，——董艷萍省鄉(xiāng)村導師團隊送教送培到蓋州市東城教育集團活動紀實

八月桂花

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。當濃濃的果香、書香與“二十大”撞個滿懷，讓這個收獲的季節(jié)變得更加神圣而隆重。為更好地推進《新課程標準》的落地實施，落實核心素養(yǎng)，積極推進義務教育均衡發(fā)展，擴大優(yōu)質教育覆蓋面，2022年10月27日，董艷萍省鄉(xiāng)村導師團隊再次送教送培到東城教育集團,傳經(jīng)送寶，授業(yè)解惑，續(xù)寫教育新篇章。? 　　 本次活動受到蓋州市教育局高度重視，由蓋州市教育局、進修學校主辦，東城教育集團承辦。參加活動的有省導師團團長兼營口市教師進修學院小教處小學語文教研員董艷萍；省鄉(xiāng)村導師團團長、營口市教師進修學院小教處處長、小學數(shù)學教研員秦??；營口市站前區(qū)建設小學副校長兼遼寧省小學語文核心團隊成員童巖；營口實驗學校、遼寧省學科骨干教師張麗潔；營口市站前區(qū)雷鋒小學教學校長、數(shù)學核心團隊骨干成員乜永亮；蓋州市教工委專職委員、副主任督學、市政府教育督導室副主任田野；蓋州市教育局義務教育科科長王善彪；蓋州市教師進修學校校長于洪軍、副校長王穎、李海年、校長助理周歆；蓋州市教師進修學校小教部主任、遼寧省小學語文學科帶頭人、省鄉(xiāng)村導師團隊成員范建坤；蓋州市教師進修學校培訓部主任、東城教育集團督導員楊顯成；東城學校校長吳克良、暖泉學校校長蔣恩良、高屯校長張文富、大廟溝學校校長范延鵬及周邊學校帶隊領導、部分骨干教師，達134人。 　　 活動由楊顯成主任主持。他介紹了省導師團隊成員及其示范引領輻射作用，感謝導師團隊將先進的教學理念、教學方法、教育技術傳授給東城教育集團，指出2022年是蓋州市繼續(xù)深化課程改革之年，是蓋州市落實雙減，落實新課標，落實核心素養(yǎng)，提升教學質量之年。希望蓋州教師自信自強，守正創(chuàng)新，探索教育教改真諦，傳承歷史品質精髓，共同創(chuàng)建蓋州教育更加美好的明天。 ? 　　 本次活動分為歡迎儀式、欣賞觀摩課、交流探討、經(jīng)驗分享四個環(huán)節(jié)。 欣賞觀摩課 春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。 　　團隊成員乜永亮校長執(zhí)教的是四年級數(shù)學課《確定位置》。乜老師在教學過程中，采用了多樣化的呈現(xiàn)方式為學生搭建參與探究的學習平臺，有意識地為學生創(chuàng)設良好的數(shù)學交流情境；注重學生的情感與態(tài)度、知識與技能的形成和發(fā)展，使每個學生都有表現(xiàn)的機會，獲得成功的體驗；課堂上，他創(chuàng)造性地使用教材，把課內外知識緊密結合，拓寬了學生的思維和視野，使學生在輕松愉悅的氛圍中學習，真正成為學習的主人。同時讓學生感受到數(shù)學來源于生活，應用于生活，數(shù)學就在我們身邊。 ? 　　 童巖校長執(zhí)教的是四年級語文課《牛和鵝》。本節(jié)課通過學習活動的設計，讓學生在整堂課的訓練中，將學習批注閱讀的方法貫穿其中，引導學生循序漸進地學習批注，明白批注的角度可以是“有疑問”、“有體會”、“有啟發(fā)”、“寫得好”幾個角度；最后，引導學生運用多種方法對感興趣的課文片段進行批注，讓學生在實踐中鞏固了知識，培養(yǎng)了學生的批注能力。 ?　　 　　 張麗潔老師執(zhí)教的是三年級數(shù)學實踐活動課《搭配中的學問》。課堂從學生熟悉的生活情境入手，以直觀的內容為主，靈活運用教學方法，層層遞進，逐步加深難度。學生經(jīng)歷擺一擺、畫一畫、想一想的過程，在活動中理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，參透數(shù)學思想方法。學生通過動手擺學會了有序思考，利用畫圖增強了符號意識，借助探尋規(guī)律不僅知其然，更能知其所以然。 ? 　　 范建坤主任執(zhí)教的是四年級習作指導課《我的心兒怦怦跳》。范老師用自己的親身經(jīng)歷切入課題，親切而自然。課堂上關注學生的心理變化，注重表達技巧的訓練，比如心理活動、語言神態(tài)、環(huán)境烘托等。讓每個學生參與表達，一步步推進寫作欲望。擬標題，寫感受，及時做出評價。范老師的語言幽默風趣，妙語連珠；駕馭課堂的能力游刃有余，得心應手。 ? 　　 四位團隊名師充分發(fā)揮了導師團隊的示范引領作用，展示了新課程標準下名師扎實的教學技能和專業(yè)素養(yǎng)，彰顯出核心素養(yǎng)理念下教師獨特的教學魅力和文化底蘊。聽課老師們神情專注，心無旁鶩，生怕漏掉每個精彩的瞬間。 ? 交流探討 ?嘗遍寒泉此最甘，柳陰濃處是山南 　　觀摩課后，董艷萍團長、秦健處長分別組織教師進行了教學點評、研討交流活動。授課教師就新課程標準下如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)展開課后反思。他們從教學設計、教學方法、學習方法、培養(yǎng)目標、核心素養(yǎng)等方面進行闡述，體現(xiàn)出學科知識的應用性、實踐性。聽課老師們各抒已見，與授課老師進行了交流，共同探討今后教學的新思路。大家反思了自己的教學，樹立了長遠的目標。? 　　董團長對語文課進行了教學點評，指出語文要素在童巖的課堂上處理得非常到位，一個是批注閱讀，一個是通過重點詞句的理解體會作者所表達的情感，使學生真正學有所得，得之所用。范建坤主任的作文指導課跳出習作的束縛，呈現(xiàn)給我們的是一種教育觀、學生觀，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。課堂上尊重學生，了解學生，愛護學生，喚起學生對課堂學習的熱情，尊重他們的情感體驗。 　　 秦處長對參與聽課的老師提出了具體的要求，希望大家在今后的教學中形成自己的風格、創(chuàng)出自己的特色，要不斷積累自己的教學經(jīng)驗，樹立名師的意識。? 經(jīng)驗分享 ?問渠那得清如許？為有源頭活水來。 　　秦健處長作了《學習新課標，落實核心素養(yǎng)》的專題講座。他從新課標修訂的原因、目的入手，抓住課程標準的三個方面進行培訓： 一、以時代新人統(tǒng)領層級化的“樹人”目標體系；二、以素養(yǎng)目標推進大單元設計；三、以學科實踐推動育人方式變革。 秦處長侃侃而談，針對數(shù)學如何開展綜合與實踐領域的教學、設計活動任務時需要注意哪些問題、新課標對主題活動項目學習的評價概括等方面加以論述。 ? 　　 秦處長的講座猶如一場聽覺和視覺上的盛宴，給大家指明了教學方向，引領教師揚帆啟航、乘風破浪。 　　 范建坤主任潛心教學研究，結合多年實踐分享了《以語文新課標為抓手，找到小學生習作出現(xiàn)問題的內因和藥方》知識講座。范主任從三個方面作出闡述： 一、小學生習作出現(xiàn)的問題。表現(xiàn)為五種癥狀：1.發(fā)呆型；2.撕紙型；3.飛眼型；4.偷換型；5.硬擠型。 二、小學生習作出現(xiàn)問題的原因。他指出習作出現(xiàn)問題表現(xiàn)為五個內因（五化）：神秘化、機械化、被動化、孤獨化、無序化。 三、以語文新課標為抓手，找到解決問題的方法。范主任從語文核心素養(yǎng)出發(fā)，結合教學實例，找到解決問題的方法（13種藥方）：一個揭開，三個激發(fā)，三個解放，四個結合，二個先后。 　　 范主任的經(jīng)驗好似一眼清涼而神奇的甘泉，讓徘徊在作文教學中的老師不再迷茫，春風化雨，潤物無聲。 總結勵志 ?長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 　　會末，楊顯成主任代表蓋州市教師進修學校、東城教育集團對導師團的送教送培再次表示衷心的感謝，對教育局副局長田野的重視表示感動，對年輕教師提出殷切的希望：鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品自高。 　　 這次送教送培活動，是一次面對面的學習和培訓。通過名師授課、教學點評、經(jīng)驗分享、專題講座等活動，為老師們搭建了良好的學習平臺，提供了交流探討、領悟成長的機會。東城教育集團以此為契機，大力推行新課程標準，落實核心素養(yǎng)，將積累的寶貴教育教學經(jīng)驗、先進理念、優(yōu)質的教育資源實現(xiàn)共享，不斷促進教學創(chuàng)新，形成良好的教研氛圍。相信在董艷萍省導師團隊的引領下，我們的教師隊伍能更快更穩(wěn)更專業(yè)地成長。? 　　課無止境，研之則鳴；學無止境，問之則明。我們懷揣夢想：黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋；我們堅定信念：大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里！?