<p class="ql-block"> “獨(dú)行疾，眾行遠(yuǎn)”，為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，整合教育教學(xué)資源，充分發(fā)揮名師引領(lǐng)、示范和輻射作用，多渠道培養(yǎng)基層教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，大力提高課堂教學(xué)效果。真正實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高。磐石市第二小學(xué)老師在趙繼鑫校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下于10月27日上午來(lái)到官馬鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是由王振清老師執(zhí)教的五年級(jí)數(shù)學(xué)《平行四邊形的面積》，教學(xué)設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)活動(dòng)中突出學(xué)生主體，快速引導(dǎo)學(xué)生建立的數(shù)學(xué)框架，既注重解題策略的多樣性又在方法策略上有所側(cè)重，讓學(xué)生逐步掌握方法，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。整堂課根據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn)，有的放矢的層層推進(jìn)，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，使抽象的數(shù)學(xué)概念在學(xué)生的活動(dòng)中逐漸清晰和深刻，提高了課堂教學(xué)的效率。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是由于立波老師針對(duì)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)，執(zhí)教《小小的船》一課。在教學(xué)中于老師利用形象直觀的圖畫(huà)，緊扣月亮和小船等內(nèi)容，進(jìn)行隨文識(shí)字。同時(shí)注重加強(qiáng)學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受月亮和小船的相似之處，進(jìn)而加深理解課文內(nèi)容。課堂上，學(xué)生積極主動(dòng)、文章讀得深入，師生的思想交流、感情碰撞充滿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，合作得十分融洽。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課，崔瑩老師帶來(lái)五年級(jí)上冊(cè)第六單元的課文《慈母情深》，崔老師通過(guò)精準(zhǔn)的語(yǔ)言表達(dá)，高能的課堂表現(xiàn)力引導(dǎo)學(xué)生不知不覺(jué)走進(jìn)文本，走進(jìn)梁曉聲的內(nèi)心。緊扣單元的語(yǔ)文要素，充分尊重學(xué)生閱讀感受的基礎(chǔ)上抓住場(chǎng)景和細(xì)節(jié)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生主動(dòng)積極參與，品讀到位，形成了良好的教學(xué)氛圍。</p> <p class="ql-block"> 沉浸在課堂中的官馬中心小學(xué)的孩子們。</p> <p class="ql-block"> 不知不覺(jué)，送教下鄉(xiāng)活動(dòng)接近了尾聲，官馬中心小學(xué)的校長(zhǎng)和主任做了會(huì)后總結(jié)，指出這次送課下鄉(xiāng)活動(dòng)為老師們搭建了交流合作的平臺(tái)，有效的推動(dòng)了城鄉(xiāng)交流和教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，起到了示范引領(lǐng)作用。真誠(chéng)地希望今后兩校間多加強(qiáng)互動(dòng)學(xué)習(xí)，為老師們創(chuàng)造更多的鍛煉機(jī)會(huì)，不斷地在研討中提高教學(xué)水平。</p> <p class="ql-block"> 送教是一次美好的邂逅，共約教研之課；送教是一次思想的交流，共觸教研之峰；送教更是一份如春的希望，共享教研之美。此次送教活動(dòng)，充分發(fā)揮了“傳、幫、帶”的引領(lǐng)作用，有效促進(jìn)了城鄉(xiāng)之間教育均衡發(fā)展，促進(jìn)了校際間的資源優(yōu)化，共享、共融、共生、共贏， 讓我們共同提高教研理念，共研謀發(fā)展，一起向末來(lái)。</p>