<p class="ql-block"> 2022年是新課標實施的第一年，也是教師們更新觀念，創(chuàng)新課堂的新開端。為了打造符合新課標的好課堂，三亞市實驗小學(xué)的英語老師們在研讀課標的基礎(chǔ)上，于2022年10月27日拉開了好課堂教學(xué)評比活動。今天由吳春雨老師展示了五年級上冊Module3Unit2的教學(xué)。共享這堂課的還有我們的幫扶學(xué)校的師生們。</p><p class="ql-block"> 該語篇情景屬于“人與自我”主題范疇。敘述了大明周末的活動。吳老師從who, where,how, what, when 五個方面進行語篇的分析，讓學(xué)生深入開展語篇的研讀，較好地掌握了語篇的框架內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)中教師聯(lián)系學(xué)生實際，讓學(xué)生談?wù)勛约旱闹苣┗顒?，對大明周末活動的看法。課堂氣氛和諧，學(xué)生在小組合作活動中積極探究。教師圍繞主題，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐和遷移創(chuàng)新等活動，引導(dǎo)學(xué)生整體性地學(xué)習(xí)語言知識，進而運用所學(xué)知識，圍繞主題表達個人觀點，解決真實問題，達到在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。新的課程標準讓教師要秉持英語學(xué)習(xí)活動觀組織和實施教學(xué)，因此每個環(huán)節(jié)教師都要考慮好，為下一步的學(xué)習(xí)搭好支架。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 學(xué)生在老師設(shè)置的問題情景中開始了語篇的學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 觀看視頻，思考問題，深入學(xué)習(xí)語篇知識。</p> 通過觀看語篇視頻獲取語篇信息。 <p class="ql-block"> 學(xué)生利用思維導(dǎo)圖復(fù)述課文，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納總結(jié)能力。</p> <p class="ql-block"> 小作文練習(xí)是遷移創(chuàng)新環(huán)節(jié)，學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，利用所學(xué)的語篇知識構(gòu)建自己的語篇。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生的小作文寫得非常棒，教師在講解時及時進行了批閱。</p> <p class="ql-block"> 課后作業(yè)分為基礎(chǔ)、提高、拓展三種類型，有利于不同層次的孩子順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。</p> <p class="ql-block"> 第二堂課是微講座時間，王明美老師進行了這篇課文的分析。提出了注意板書、學(xué)生活動等建議。</p> <p class="ql-block"> “一組一得，一課一得”真正地把學(xué)生的學(xué)習(xí)放在了主體地位。</p> <p class="ql-block"> 微講座后由吳春雨老師從課程標準，教學(xué)設(shè)計流程，課后感悟展開了說課。</p> <p class="ql-block"> 陳興珠老師肯定了這堂課，提出長城的視頻可以改成不同季節(jié)的圖片，讓學(xué)生對長城有深入的了解，能較好地激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撻L城。</p> <p class="ql-block"> 鄧莎老師談了評價的方式，應(yīng)該更加豐富些。</p> <p class="ql-block"> 張茜華老師探討了單詞的教學(xué)形式。</p> <p class="ql-block"> 胡蕾老師希望板書的層次性更加明顯，小組活動更加豐富些。</p> <p class="ql-block"> 陳少央老師提出要把學(xué)生放在主體地位，圍繞學(xué)生的實際情況開展教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 一堂課的展示和研討表達了教師們對新課標的認識。單元整體教學(xué)使我們的教學(xué)脫離了碎片化和簡單化，圍繞單元主題，我們讓學(xué)生們學(xué)得更扎實有效。</p>