<p class="ql-block" style="text-align:center;">課程起源</p> <p class="ql-block">老師們發(fā)現(xiàn)孩子們每次洗手的時候都會將肥皂多擠出一些用來洗手吹泡泡，有些孩子甚至衣服打濕了都不愿意放棄對泡泡的喜愛和探索。既然孩子們很感興趣，那么何不讓這美妙的時刻繼續(xù)……?? 邂逅泡泡 ??于是，我們和泡泡的故事就這樣開始了……</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">哪里有泡泡？</p> <p class="ql-block">????泡泡大討論：?????老師：你們都知道泡泡嗎？那你們在哪里看到過泡泡呢？???????蘭華鑫：我看到螃蟹會吐出泡泡??????羅明珠：我們洗手的時候有好多泡泡??????楊之豪：泡泡機里面可以吹出很多泡泡 從討論中我們發(fā)現(xiàn)孩子們對泡泡是怎么來的，哪里會有泡泡，了解的比較多。大班幼兒已經(jīng)能根據(jù)老師提出的問題聯(lián)系到生活經(jīng)驗進行回答。于是我們布置了一項小任務(wù)：“尋找生活中的泡泡”。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">??尋找生活中的泡泡</p> <p class="ql-block">高年級的哥哥姐姐在洗碗時有泡泡，洗手時也有泡泡</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">制作泡泡 </p> <p class="ql-block">隨著泡泡探索活動的展開，孩子們都想自己來制作泡泡，于是老師帶著孩子們一起在課堂中開啟了制作泡泡的旅程?????開啟泡泡制作之旅</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">???泡泡大調(diào)查 </p> <p class="ql-block">在開始之前我們先請孩子們來猜想一下什么東西最能起泡泡，加入什么東西泡泡才能不易破。并在活動中我們也請孩子們開展了記錄。 經(jīng)過調(diào)查，孩子們發(fā)現(xiàn)洗潔精和洗衣粉遇水?dāng)嚢枘艽党雠菖荨???探索泡泡 這些材料真的可以制作泡泡水嗎?我們根據(jù)“幼兒提出的材料”進行材料收集。并開始了實驗。? 在制作泡泡的探索中，教師跟隨孩子們的興趣邊制作，孩子們一邊親自動手操作親身體驗驗證自己的猜想，并記錄自己的體驗?！ ?lt;/p> <p class="ql-block">??實驗發(fā)現(xiàn)，沐浴露最能出泡泡，而且加入白糖和膠水，泡泡會更加堅固哦。玩轉(zhuǎn)泡泡?? 孩子們都想來試一試按照實驗結(jié)果制作出來的泡泡到底是怎么樣的呢，于是我們一起來到教室外（本來是室外，可是下起了雨???），自由的吹起了泡泡??。? 在探索泡泡的過程中，很多女孩子都提出問題，想要彩色的泡泡，針對孩子們的問題老師也給出了相應(yīng)的解答。?</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">創(chuàng)意世界</p> <p class="ql-block"> 美麗的泡泡給孩子們帶來了無窮的歡樂、幻想和詩意，但是這時候又有小朋友提出了問題：“泡泡一下子就會破掉，可不可以把泡泡留下來呢？”于是，我們展開討論，決定用一種特殊的方式讓泡泡留下來。???????? </p> <p class="ql-block"> 在五彩斑斕的泡泡主題里，孩子們總有數(shù)不盡的憧憬，享不完的樂趣。作為一名的老師，我們很享受在課程中發(fā)現(xiàn)孩子成長的點點滴滴，在活動中，捕捉孩子一剎那的游戲興趣點，并讓這興趣點成為孩子自主，自發(fā)游戲的一個契機，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，讓孩子們在活動中獲得充分感知、多元體驗和快樂成長！教師永遠是孩子們學(xué)習(xí)活動的支持者、引導(dǎo)者、合作者！我們的成長仍在繼續(xù)。</p>