專家領(lǐng)航乘風(fēng)勁，作業(yè)設(shè)計(jì)深研討——示范區(qū)小學(xué)英語(yǔ)名師工作室線上學(xué)習(xí)活動(dòng)紀(jì)實(shí)

范雪婷

<h3 style="text-align: left">　　潮起宜踏浪,風(fēng)正好揚(yáng)帆!為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策要求，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教育教學(xué)質(zhì)量，持續(xù)做好減輕義務(wù)教育階段小學(xué)生英語(yǔ)過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)工作，2022年10月27日15:00—17:00，示范區(qū)小學(xué)英語(yǔ)名師工作室全體成員在主持人李永梅的組織下，齊聚線上參加了2022年焦作市小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例的展示活動(dòng)。</h3> <h3 style="text-align: left">　　拘一抹夏日艷陽(yáng)，享幸福時(shí)光；品一場(chǎng)珍饈大餐，論核心素養(yǎng)。 2022年10月27日15：00整，焦作市小學(xué)英語(yǔ)教研員段莎老師開展了題為“作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例展示”的線上專題活動(dòng)。此次活動(dòng)共有兩項(xiàng)議程：一是段莎教研員以焦作市小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)為案例，深度研討作業(yè)設(shè)計(jì)；二是第一次焦作市小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例四位獲獎(jiǎng)老師的展示活動(dòng)。</h3><h3 style="text-align: left"><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb"><b>教研員段莎深度探討作業(yè)設(shè)計(jì)</b></font></h1> 本次活動(dòng)，教研員段莎老師從以下兩個(gè)方面深度探討了作業(yè)設(shè)計(jì)：<div>　　1、參評(píng)案例存在的問(wèn)題；</div><div> 2、體現(xiàn)新課程理念的小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)特征；</div> 會(huì)議伊始，焦作市小學(xué)英語(yǔ)教研員段莎老師首先呈現(xiàn)和分析了參評(píng)案例中存在的問(wèn)題，希望今后老師們規(guī)避一些常規(guī)性的問(wèn)題，真正提高作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的質(zhì)量。<div><br></div> 教研員段莎老師不僅提出了自己的關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)的建議，更深入淺出地分享了自己對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的思考。她強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思維層級(jí)；作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注各層次學(xué)生的接受度；作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)。<div>　　心中有“標(biāo)準(zhǔn)”，腳下方有路。段莎老師強(qiáng)調(diào)要熟讀2022年義務(wù)教育英語(yǔ)新課標(biāo)；段莎老師以精準(zhǔn)的語(yǔ)言為老師們指明了方向，引發(fā)了老師們對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的深度思考。</div> <h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb"><b>作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例展示</b></font></h1> <div style="text-align: center;">　　<font color="#b06fbb"><b>竇芳芳老師篇</b></font></div><div> 首先進(jìn)行展示的是焦作市解放區(qū)環(huán)城南路小學(xué)的竇芳芳老師，竇芳芳老師展示的是外研版五年級(jí)下冊(cè)Module7整體作業(yè)與設(shè)計(jì)。竇方方老師的作業(yè)設(shè)計(jì)，每個(gè)課時(shí)都有基礎(chǔ)性作業(yè)，模塊結(jié)束后有整體性間接性作業(yè)。每一個(gè)題目都很時(shí)尚，很有吸引力，比如：我是配音員，拍客達(dá)人秀等等。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，不僅有效地讓學(xué)生鞏固知識(shí)，也減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。</div> <div style="text-align: center;">　　<b><font color="#b06fbb">李永梅老師篇</font></b></div><div> 第二位展示的是焦作市示范區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李永梅老師，李老師展示的外研版六年級(jí)下冊(cè)Module 1整體作業(yè)與設(shè)計(jì)。李永梅老師非常優(yōu)秀，不僅是示范區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)教研組的組長(zhǎng)，還是我們示范區(qū)第一批小學(xué)英語(yǔ)名師工作室的主持人。<div> 李永梅老師的作業(yè)設(shè)計(jì)，以“雙減”政策為基礎(chǔ)，依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，橫縱向分析教材，目標(biāo)明確，思路清晰，保證了教學(xué)評(píng)的一致性。作業(yè)類型包括：基礎(chǔ)性、研究性、創(chuàng)新性。學(xué)生的作業(yè)展示很豐富；學(xué)生思維導(dǎo)圖的制作，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新能力。</div></div> 在應(yīng)用實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，學(xué)生們用英語(yǔ)展示做飯的過(guò)程非常的精彩和令人驚訝。在活動(dòng)中運(yùn)用的英語(yǔ)句型和詞匯，一定是印象最深刻的。學(xué)生在做中學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，語(yǔ)言能力和綜合性能力都得到了充分地鍛煉。 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#b06fbb">　　王蕾老師篇</font></b><div style="text-align: left;"> 第三位展示的是焦作市山陽(yáng)區(qū)焦東路小學(xué)的王蕾老師，王蕾老師展示的外研版三年級(jí)上冊(cè)（三起）Module 4整體作業(yè)與設(shè)計(jì)。山陽(yáng)區(qū)王蕾老師，設(shè)計(jì)新穎，啟發(fā)學(xué)生手腦并用。設(shè)計(jì)目標(biāo)非常清晰細(xì)致。</div></h3> 其中Color Experiment 環(huán)節(jié)，極大地激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，并讓學(xué)生遷移到生活中的常識(shí)。學(xué)生在經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手操作和探索后，明白兩個(gè)顏色融合后會(huì)變成另外一種顏色，這樣的學(xué)習(xí)效果事半功倍。王蕾老師的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，還有效地促進(jìn)了和其它學(xué)科的融合，真正做到了段莎老說(shuō)所說(shuō)的“創(chuàng)教結(jié)合”！王蕾老師創(chuàng)設(shè)的讀繪本環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種文本、同一主題的閱讀，不僅鞏固了課本知識(shí)，也擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)量和閱讀量，更有效地依托語(yǔ)篇教學(xué)提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 111, 187);">陳琴琴老師篇 </b></p><p class="ql-block"> 第四位展示的是沁陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳琴琴老師，陳琴琴老師展示的人教版六年級(jí)上冊(cè)（三起) Unit 1整體作業(yè)與設(shè)計(jì)。陳琴琴老師的作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅僅停留在問(wèn)路與指路本身，還在英語(yǔ)課堂上進(jìn)行了德育，滲入了熱愛家鄉(xiāng)的教育。</p> <p class="ql-block">　　陳琴琴老師的作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，尤其是最后的“我為家鄉(xiāng)代言，講好家鄉(xiāng)故事”的環(huán)節(jié)，學(xué)生最終將課堂上學(xué)到的知識(shí)，真正應(yīng)用到了生活實(shí)踐中。學(xué)生在應(yīng)用的過(guò)程中一定是非常興奮的，主觀能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。陳琴琴老師真正做到了從細(xì)節(jié)入手，從關(guān)鍵處著眼，有深度，有廣度，有高度。</p> <h1></h1><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">教研員段莎老師總結(jié)</font></b></h1><h3> 在四位優(yōu)秀老師的經(jīng)常分享后，焦作市小學(xué)英語(yǔ)教研員段莎老師分別對(duì)四個(gè)優(yōu)秀案例做出了充分肯定，并對(duì)全市小學(xué)英語(yǔ)老師提出希望：</h3><div> 一、不要替學(xué)生做決定，要大膽地為學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)，學(xué)生會(huì)帶來(lái)意想不到的驚喜。</div><h3> 二、作為英語(yǔ)老師，我們更應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，盡可能多地去應(yīng)用英語(yǔ)：首先，要做的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，要引導(dǎo)學(xué)生在用中學(xué)，在做中學(xué)，在創(chuàng)中學(xué)。最后，啟發(fā)學(xué)生去應(yīng)用課本以外的詞匯和句型，在實(shí)踐中去鍛煉和提升。</h3><h3> 英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)在小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中起著非常關(guān)鍵的作用，我們的研究剛剛起步，任重而道遠(yuǎn)。</h3> <h3 style="text-align: center">　　<font color="#b06fbb"><b>心中有夢(mèng)，眼中有光 </b></font><div style="text-align: left;"> 學(xué)習(xí)照亮前行的路，認(rèn)真點(diǎn)燃心中的夢(mèng)！示范區(qū)小學(xué)英語(yǔ)名師工作室全體成員，在此次視聽盛宴中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)傾聽，獲益匪淺。每位成員都記錄得非常詳細(xì)，并認(rèn)真地撰寫了心得體會(huì)。</div></h3> <h3 style="text-align: center"><font color="#b06fbb"><b>深耕沃土，必有繁花</b></font><div style="text-align: left;"> 芳林新葉催陳葉，流水后波推前波。在以后的作業(yè)設(shè)計(jì)研究過(guò)程中，示范區(qū)小學(xué)英語(yǔ)名師工作室全體成員，將多措并舉，深化研究，全面推進(jìn)，持續(xù)落實(shí)雙減政策，為學(xué)生健康成長(zhǎng)助力！</div></h3>