<p class="ql-block"> 小班幼兒好奇、好動、愛探索,在戶外活動中，孩子們總是能用我們給他們提供的材料給我們帶來一些驚喜和感觸。為了激發(fā)幼兒的探索欲望,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),給孩子提供了體操墊子，鼓勵(lì)幼兒自由探索墊子的多種玩法。</p> <p class="ql-block"> 戶外活動時(shí)間到了，我拿了一些體操墊子。我把墊子放在操場上，告訴孩子：“寶貝們，今天我們來玩這個(gè)體操墊子，你們想怎么玩都可以，現(xiàn)在，去和墊子做游戲吧！”</p><p class="ql-block"> 游戲初體驗(yàn):剛開始，有幾個(gè)孩子在墊子上跳來跳去，時(shí)不時(shí)的聚在一起研究著怎么玩。他們把墊子鋪在地上變成蹦蹦床。第一次專門玩墊子，小朋友特別有新鮮感，興趣很高！</p> 墊子變形計(jì)一 <p class="ql-block"> 張清越和黃千芮快速把墊子鋪在地上，擺成沙發(fā)的模樣坐在上面，清越還說：“我家的沙發(fā)就是這樣的，真舒服?！饼R若涵把墊子平鋪，直接躺在上面，享受的曬著太陽，很愜意呢。</p> 墊子變形計(jì)二 <p class="ql-block"> 辛子芮和解景雅把兩塊兒墊子立起來拼在一起，組成了她們的一個(gè)小家。辛子芮還說：“快來我家做客呀！”劉俊賢和張清越進(jìn)去做客，走的時(shí)候還不忘記說再見！</p> 墊子變形計(jì)三 <p class="ql-block"> 付梓炫、黃千芮還有幾個(gè)小朋友在一起討論，他們想借助平衡木，和墊子一起玩。付梓炫說：“我們把那個(gè)長長的板子拉過來，跟這個(gè)墊子一起玩吧”，黃千芮說：“我知道了，我們可以把這個(gè)墊子倒過來鉆過去嘛?！闭f著，他們就把兩個(gè)平衡木拉過來，擺在一起，然后把墊子倒過來擺成一個(gè)三角形。擺好之后，他們從平衡木上面走過去，然后從三角形的墊子底下爬了過去，興趣很高。其他的小朋友也被吸引了過來。</p> 墊子變形計(jì)四 <p class="ql-block"> 劉俊賢躺在墊子上，解景雅給躺著的小朋友按摩，又好像是按摩店。</p> <p class="ql-block"> 整個(gè)活動過程，孩子們都玩的很開心。直到活動時(shí)間到了的時(shí)候，他們還意猶未盡。</p> <p class="ql-block">案例分析</p><p class="ql-block"> 此次活動投入的材料是體操墊子。在以前，我們會認(rèn)為幼兒園的體操墊子就只是起到了一個(gè)保護(hù)孩子的作用。但是當(dāng)我們把墊子當(dāng)成游戲材料提供給孩子們的時(shí)候，就會發(fā)現(xiàn)，不管是什么樣的材料，只要到了孩子手里，就會變成他們的游戲工具。他們從獨(dú)立游戲逐漸到尋找伙伴游戲，在探索墊子的過程中，逐漸有了自己的小群體。這種小組探究式的游戲互動形式，讓幼兒通過自己的實(shí)踐與伙伴間的交流分享，自主增強(qiáng)了游戲的挑戰(zhàn)性。通過觀察發(fā)現(xiàn)，剛開始的時(shí)候，孩子們只是用墊子當(dāng)沙發(fā)或者是床。但是之后，她們又用墊子組建了一個(gè)自己的小家，到后來跟平衡木結(jié)合，感覺又像是體育活動里的障礙賽。這一系列的活動，老師沒有干涉，全部都是孩子自己的想法，他們的想象力真的很豐富！從單獨(dú)游戲到后面的合作游戲，無形之中就培養(yǎng)了孩子的合作能力、交往能力。讓我們更加清楚的認(rèn)識到自主游戲?qū)π“嘤變喊l(fā)展的重要性。小小的墊子在孩子們的探索中玩出了大大的樂趣，這就是自主游戲。在一次次嘗試和探索中，就會發(fā)現(xiàn)，孩子們給我們帶來的驚喜很多很多......</p> <p class="ql-block">案例反思</p><p class="ql-block"> 1.做為老師，應(yīng)該挖掘身邊的教育資源，要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)游戲中所存在的教育價(jià)值,調(diào)動孩子的積極性，讓孩子在活動中大膽嘗試，探索更多的玩法。</p><p class="ql-block"> 2.孩子在探索的時(shí)候遇到困難，老師應(yīng)該給與適當(dāng)?shù)膸椭蛑笇?dǎo)，而不是完全放手。</p><p class="ql-block"> 3.我們班的孩子在玩的過程中不太會表達(dá)自己的想法，以后要鼓勵(lì)孩子多說一說自己的想法，老師要有耐心的多傾聽，給與建議。</p><p class="ql-block"> 4.下次戶外活動前，可以提前告訴孩子今天游戲的材料，一步一步培養(yǎng)孩子有目的的進(jìn)行游戲，比如：這個(gè)材料我想怎么玩？打算和誰一起玩等。這樣到了中大班時(shí)，孩子們就是有目的的游戲了，還可以讓孩子提前畫出來自己的設(shè)想，讓孩子們在游戲中得到發(fā)展。</p>