云端讀書正當時，從來詩書不負人——郯城縣小學線上“蓓蕾讀書工程”推進活動紀實

夢

閱讀讓內(nèi)心光明，抵御黑暗; 閱讀讓智慧充盈，沖破困境；閱讀讓時空拓展，超越局限。　　為進一步推動郯城縣小學蓓蕾讀書工程持續(xù)深入開展，總結(jié)交流各學校推進蓓蕾讀書工程活動的經(jīng)驗做法，提高教師對閱讀重要意義的認識，豐富學生的居家學習生活，10月28日，縣教研室小學語文學科成功召開全縣小學線上“蓓蕾讀書工程”推進活動經(jīng)驗交流會，全縣各學校1200余名語文老師參與直播觀看?？h小學教研室李玉華主任全程參與。 經(jīng)驗分享篇 分享成功經(jīng)驗，提升教育智慧。本次交流會通過線上方式進行，來自全縣各學校的八位語文老師進行會上分享交流。他們結(jié)合線上教學特點，分別從學校系列閱讀活動的實施、班級讀書活動的開展、學生閱讀評價機制等多個方面進行經(jīng)驗分享。 實驗一小的李芹芹老師第一個作交流分享，她的分享主題為:做好孩子讀書引路人。她主要由以下四點進行分享:1.建立班級圖書角,打造書香班級；2. 親子共讀，創(chuàng)建書香家庭；3.居家網(wǎng)課，督促讀書；4.多彩活動，激發(fā)興趣。高冊小學的劉皓月老師以“書香為伴，一路成長”為題，從學校、班級、家庭不同方面介紹了高冊小學的閱讀活動開展情況，尤其是親子閱讀會使得孩子更愿意自發(fā)地去讀書，在讀書中感受到快樂。實驗五小的魏子嫻老師的分享為:“疫”起宅家，親子“悅”讀，同樣強調(diào)了親子閱讀的重要性，并向我們詳細介紹了他們班的親子閱讀實施過程，讓我們看到了許多父母陪伴孩子的溫馨畫面。重坊小學的李艷林老師提出:書香致遠，“悅”讀同行。孩子的閱讀過程中少不了學校環(huán)境的熏陶，班級活動的督促，家庭父母的陪伴，三者缺一不可，讓孩子享受閱讀之路。 泉源小學的孫喜老師則是分享班級共讀一本書的經(jīng)驗，在一本書里共讀，共享，共成長。學生先讀，師生共享。思維導圖，畫出自己的理解，優(yōu)美詞語，記下自己的收獲，最后進行評選，鼓勵表揚，激發(fā)閱讀興趣。勝利小學的蘇玉霞老師分享主題為:學而時習之，不亦“閱”乎。她基于語文大單元教學的背景，結(jié)合單元主題制定任務和計劃，搭建讀書平臺，多方互動分享，進行有效地交流評價，引領彼此的精神成長。實驗二小的楊夢娟老師作“書享智慧，研助成長”的分享。她就以下四點分享了自己工作以來引導孩子閱讀的經(jīng)驗:1.每周進行閱讀交流課；2.針對年級，制定不同主題成果活動；3.評選書香家庭，帶動親子閱讀；4.線上讀書活動一直在進行。最后東方紅小學的李印昌老師就“教師讀書帶動學生閱讀”做了經(jīng)驗分享，他說道:“教育最可怕的是:一群不讀書的教師在拼命教書?！庇谑撬趯W校制定詳細方案，讓教師手里有書讀，明白怎么讀，懂得讀書好。從而真正帶動學生來閱讀。聽會老師紛紛表示，對于八位老師的精彩分享，受益匪淺，對于班級閱讀活動的開展有了新的收獲。 成果展示篇 書香“戰(zhàn)”疫情，閱讀潤心靈。線上教學期間，各學校針對學生居家學習的實際，積極推進蓓蕾讀書工程，大力提倡開展“親子共讀”“好書分享”等多種形式的讀書活動，創(chuàng)造了良好的讀書氛圍，保障了疫情期間“停課不停學”的語文大閱讀學習質(zhì)量。 教師先行 語文是天生浪漫的，語文老師的浪漫是文字給予的。我們的老師們一直沒停下讀書討論的腳步，老師們先自讀自學，接著展開討論，確保既交給學生閱讀方法還讓學生學以致用，層層深入，結(jié)合單元語文素養(yǎng)，讓學生閱讀能力的培養(yǎng)落到實處。課堂的生成不可能一成不變，抓住教育契機，適時而教，才能讓我們的閱讀課堂活起來。 師生共品 年少讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月。不同年齡讀書，就有不同的感悟，閱讀課為老師和孩子們提供了交流機會，孩子們帶來自己喜歡的書籍，說出自己對書籍的理解，老師參與討論，分享自己的感受，一來一往，互相聆聽，在友好和諧的氛圍中，盡享書籍帶給我們的美好。讓我們在課堂上與書中世界來一場最美麗的遇見。 親子共讀 要想走到兒童心里去，先得自己成為兒童。很多家長反應不知道如何與孩子溝通，不了解他們真實的想法。于是在這個家長和父母有大把時間相處的特殊時期，全縣各個學校紛紛舉辦了親子閱讀活動，讓家長了解孩子的愛好，共讀孩子喜愛的書籍，共同閱讀的過程也是走進孩子內(nèi)心的過程，了解他們的想法，和他們成為朋友。讓他們明白讀書學習的重要性，和他們一路同行，遇見更好的自己。 學生風采 學有所成展風采，通過前期線上閱讀，各學校進行了各種形式的后續(xù)延伸活動，讀書筆記，思維導圖，讀書卡等都不在話下，還有心靈手巧的孩子，制作讀書名言書簽，更有口齒伶俐的孩子，書中故事娓娓道來，快來欣賞吧！ 專家引領篇 用閱讀點亮每一盞心燈，讓書籍浸潤每一個心靈。會議最后，小學教研室主任李玉華做了精彩又有指導意義的活動總結(jié)。李主任首先肯定了全縣各小學及語文教師為推進蓓蕾讀書工程而付出的努力，同時提出了寶貴的建議： 第一，要落實新課程標準要求，保障小學階段的閱讀量。我們要提倡語文教學課內(nèi)外閱讀一體化，主題閱讀，自主閱讀，從而大大提高閱讀量。 第二，開展豐富多彩的活動，激發(fā)學生的閱讀興趣。語文課程要以任務群的形式組織與實施閱讀，體現(xiàn)圍繞一定的閱讀主題，實現(xiàn)由相互關聯(lián)的文本創(chuàng)設的閱讀情境，激發(fā)孩子閱讀興趣。 第三，家校共建，創(chuàng)設良好的閱讀氛圍。學校組織親子共讀，創(chuàng)建書香家庭，為其他家庭做示范，讓家長們居家期間實現(xiàn)高質(zhì)量的陪伴，促進家長與孩子之間感情，激發(fā)學生的閱讀熱情。 第四，評價跟進，貴在堅持。學生的持久閱讀需要老師的堅持引領。線上學習期間，教師要引領學生在大量的高質(zhì)量的閱讀中，過有品位的居家學習生活，實現(xiàn)疫情期間的良好發(fā)展。 最后，李主任提出殷切希望，鼓勵老師們學習借鑒先進經(jīng)驗，非常時期，克服困難，砥礪前行，努力開展豐富多彩的線上讀書活動，推動我縣讀書工程進一步實施，提升全縣各小學語文教學質(zhì)量！ 寄語未來 尼采曾說:“讀書就是沿著作者的腳印去看沿途的風景?！睍酗L景我們已盡數(shù)領略，期待校園重聚之時，細談心靈走過的世界，我們相信陰霾，終將散去；希望，就在明天！ ??圖文來源:郯城縣各學校教研室??編輯制作:郯城縣港上小學美篇編輯部??文本審核:方艷