<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步提升教師內(nèi)涵發(fā)展水平，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教師觀念，突泉縣教育教學(xué)研修中心王揚(yáng)名師工作坊組織開展的名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)于2022年10月28日在突泉縣杜爾基鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。突泉縣教育教學(xué)研修中心副主任王揚(yáng)、研訓(xùn)員蘇靜寧、金瑤、杜爾基小學(xué)業(yè)務(wù)副校長陳艷陽、教導(dǎo)處主任王秀娟以及語文教育骨干教師參與了本次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)研訓(xùn)員金瑤老師帶來示范課《黃山奇石》；第二環(huán)節(jié)杜爾基小學(xué)語文教師李檬授課《小小的船》；第三環(huán)節(jié)由各名師針對具體問題進(jìn)行分析，名師解答疑惑。</p> 課堂教學(xué)展風(fēng)采 <p class="ql-block"> 金瑤老師為了讓學(xué)生在讀書過程中通過充分感悟怪石之趣，感受黃山之秀麗神奇，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，金老師引導(dǎo)學(xué)生從“尤其是那些怪石，有趣極了”這一中心句設(shè)問探究，采用了讀、演、說、比等形式，輔以多媒體的恰當(dāng)使用，和學(xué)生一起重點(diǎn)研讀了2~5自然段，使學(xué)生在多感官的學(xué)習(xí)活動(dòng)中始終保持著旺盛的求知欲，處于積極主動(dòng)的參與狀態(tài)中。</p> <p class="ql-block"> 課后副主任王揚(yáng)、研訓(xùn)員蘇靜寧、副校長陳艷陽以及低年級組骨干教師參與評課研討。王揚(yáng)主任、蘇靜寧老師、陳艷陽校長在教學(xué)設(shè)計(jì)方面《黃山奇石》這節(jié)課給予了肯定，同時(shí)也根據(jù)學(xué)情學(xué)法給予了獨(dú)到的見解。</p><p class="ql-block"> 王揚(yáng)主任指出《黃山奇石》一課金瑤老師注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，有的放矢的采用隨文理解的方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，在課文主要段落學(xué)習(xí)中，金瑤老師能逐步培養(yǎng)孩子的“求異思維。”</p><p class="ql-block"> 蘇靜寧老師強(qiáng)調(diào)《黃山奇石》一課在拓展古詩“光明頂上彩云飛，忽見仙桃石已歸。石去天涯無歇處，仍回松嶺伴朝輝”，比較難的字時(shí)金瑤老師的帶讀，會(huì)讓學(xué)生容易接受。</p><p class="ql-block"> 陳艷陽校長說金瑤老師這節(jié)課能夠給學(xué)生提供廣闊的思維空間，讓孩子們充分地思考、自由地表達(dá)、盡情地表演。另外多媒體的運(yùn)用也恰到好處，先出示段落片段，讓學(xué)生閱讀理解，通過讀來理解句子中的重點(diǎn)詞。然后再出示“怪石圖”，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，這樣做可以不分散學(xué)生注意力，集中精力先讀文再看圖，達(dá)到雙倍的效力。</p> <p class="ql-block"> 李檬老師在執(zhí)教《小小的船》一課時(shí)，把握了以下幾個(gè)重點(diǎn)：一是扎實(shí)的字詞學(xué)習(xí)；二是有效的初讀課文；三是深入的閱讀理解。在課文的閱讀理解中，李檬老師的教學(xué)設(shè)計(jì)也十分巧妙。比較法是十分有效的一種方法，李老師以“彎彎的月兒小小的船?！迸c“彎的月兒小的船?！边M(jìn)行比較，在交流中孩子們首先在朗讀中感受到課文原句的妙處，朗讀上口的優(yōu)勢中體會(huì)到這樣寫的好處。并且引導(dǎo)孩子理解“像”的句式，以“彎彎的月兒像”的句子形式出示給孩子，讓他們說一說，在交流中使學(xué)生理解了句子。在閱讀理解第二句話的時(shí)候，李檬老師重點(diǎn)抓住“尖尖的”這個(gè)短語進(jìn)行理解，使學(xué)生更加形象的理解為什么說月兒像小船。</p> <p class="ql-block"> 語文課后王揚(yáng)主任、語文學(xué)科研訓(xùn)員金瑤、蘇靜寧以及陳艷陽校長對該課進(jìn)行指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 王揚(yáng)主任指出《小小的船》一課內(nèi)容生動(dòng)豐富，教師走進(jìn)了教材也走進(jìn)了孩子們心里，如果在進(jìn)行生字教學(xué)時(shí)能夠把生字融入語言環(huán)境課堂效果會(huì)更好。在進(jìn)行生字指導(dǎo)以后要及時(shí)展示學(xué)生作品，讓學(xué)生清楚每個(gè)字的書寫。</p><p class="ql-block"> 金瑤老師肯定了李檬老師的教姿教態(tài)，指出在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)目標(biāo)明確，環(huán)環(huán)相扣過度自然，建議在識字教學(xué)時(shí)如果能夠條理清楚，學(xué)生會(huì)更容易接受。</p><p class="ql-block"> 蘇靜寧老師說李檬老師使用兒童化的語言拉近了與學(xué)生的距離，讓孩子產(chǎn)生傾聽的愿望，最后的拓展部分可以不用唱歌，帶一篇文章，體現(xiàn)從學(xué)到用，加大學(xué)生識字量。</p><p class="ql-block"> 陳艷陽校長認(rèn)為《小小的船》一課中李檬老師能在字詞板塊的學(xué)習(xí)中扎實(shí)引導(dǎo)學(xué)生作用，如果學(xué)生識字時(shí)間更多一些，會(huì)再多些鍛煉，加深對于生字學(xué)習(xí)的印象，也可以采用各種方式多讀課文。</p> <p class="ql-block"> 本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)發(fā)揮了名師的示范輻射作用，為鄉(xiāng)村小學(xué)答疑解惑，為教師們帶來了新鮮理念，有利于提升鄉(xiāng)村學(xué)校教研教改工作的實(shí)效性，推動(dòng)鄉(xiāng)村教育發(fā)展，提高小學(xué)辦學(xué)水平。</p>