大二班課程故事??【我是小小值日生】??

大二班周小記

課程緣起 　　教育家陳鶴琴先生說：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做；凡是孩子自己能想的，讓他自己去想”。3~6歲是兒童生活自理能力和生活習慣初步養(yǎng)成的關鍵時期，教師要鼓勵幼兒做力所能及的事情，對幼兒的嘗試與努力給予肯定，幼兒應具備基本的生活自理能力。 什么是值日生？ 我們的討論??：????子淇：值日生是掃地、擦桌子的人。????嵐嵐：值日生就是做勞動的人，能夠幫助小朋友做事情。??????輝輝：值日生就是整理圖書的人。??????梓涵：還有整理書包也是值日生。??????樂樂：值日生是幫助老師洗碗的。??????楚兒：值日生還要當水果記錄員。?? 值日生公約 　　那值日生的具體工作到底是要做哪些呢？小朋友們都有不同的想法，他們說值日生要：擦桌子、整理書本??、掃地、整理玩具??、分發(fā)水果??......原來在小朋友眼中??，值日生的工作是這些。于是小朋友們一起根據(jù)自己的討論內容，畫出了值日生需要做的事情???，也就是我們的值日生公約了。 誰來當值日生？ 　　活動中，確定了值日生公約，孩子們對什么是值日生已經有了基本的了解??。他們根據(jù)自己已有的經驗表達了自己對值日生的想法??，那新的問題來了，誰來當值日生呢？?? ????坤坤：會掃地的小朋友來當值日生。????鴻源：值日生要自己記得才能當。??????嵐嵐：每天要來最早的小朋友當值日生。????小宇：勤快的小朋友才可以當值日生。?? 經過激烈的討論??，最終大部分小朋友們選擇每天按組輪流當，這樣每位小朋友都能有機會當值日生了。這不僅激勵了幼兒進行思考，而且激發(fā)了幼兒對于勞動的興趣。?? 我們的值日生標志 　　心動不如行動，那我們就一起來畫一畫???，畫好之后老師把小卡片裁好放進卡套里，這樣一個小小值日生的牌子就新鮮出爐了。 我是值日生調查表 　　通過調查表的方式，豐富了孩子的生活經驗和技能，也讓他們在探索中自主地思考、解決問題，真正讓幼兒做生活的小主人。?? 小小值日生上崗啦！ 　　一切準備就緒??，我們的小小值日生就要上崗了，幼兒園里的值日生們，干勁十足。 一起來看看值日生每天的工作吧! ?? 這能干的背影是不是很帥很漂亮呢！?? 　　勞動不僅是在幼兒園，勞動也在家里。我們發(fā)動家長，讓家長也參與到我們的活動中來，鼓勵并堅持督促幼兒做一個在園在家都能自己的事情自己做的小朋友。共建和諧的家園合作，讓小朋友保持愛勞動的好習慣。?? 在家里，同樣干勁十足。?? 我們在家也會做好多事噢!?? 看我??自創(chuàng)的五步疊衣法??，厲害吧！???? ????楊老師：當了一天值日生之后你們覺得怎么樣？?? ????思源：我收獲了開心，勞動是開心的。??????爍爍：做值日生我學到了很多新本領。??????君如：我覺得我越來越能干了，我可以幫助別人。??????鴻源：做值日生我收到了老師的獎勵，我好開心。?? 　　小朋友們開始值日之后，收獲了很多本領，學會了更多照顧自己的能力，更好的鍛煉了自己的動手能力和自理能力。?? 繪本分享 　　《今天我值日》汪老師通過有趣的故事??讓小朋友知道值日生需要做什么??，在值日中收獲知識與能力??，從而讓他們發(fā)現(xiàn)做值日生其實很有趣、很快樂??，讓孩子從此喜歡勞動，并且保持愛勞動的好習慣。?? 自理能力大比拼 　　一次歷練，一次成長，更是一個印記??，我們感動于孩子們的成長與進步????，讓孩子在玩中學，學中玩! 一起來看看寶貝們的精彩比拼吧！?????? 教育離不開生活， 有了生活的基礎教育才能生動，更具有生命力，??小朋友在參與小小值日生活動中，不僅親身感受到了勞動的樂趣，??獲得了勞動的碩果，??更體驗到實現(xiàn)自我價值的滿足感，增強了責任意識和自我服務能力。小小的身軀，也有著大大的能量，??愿每一個孩子都能在過程中收獲喜悅與成長，??值日生的生活仍在繼續(xù)，我們將繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題……??