<p class="ql-block"> 2022年10月28日，秋風(fēng)颯爽，疊翠流金，正值晚秋收獲之時(shí)，天津市津南區(qū)九年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師齊聚云端，展開了一場(chǎng)有溫度、有情懷、讓人收獲滿滿的教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 教研活動(dòng)緊緊圍繞“雙減”背景下如何減負(fù)、如何提質(zhì)增效開展，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下如何使用老教材進(jìn)行課堂教學(xué)，以智慧課堂pad教學(xué)為例，對(duì)信息技術(shù)與課堂深度融合進(jìn)行了進(jìn)一步的研究。所有教師積極參與，向著“教學(xué)的專家”這個(gè)目標(biāo)不斷奮進(jìn)。</p> <p class="ql-block"> 八里臺(tái)第一中學(xué)的肖雪老師和咸水沽第四中學(xué)的劉紀(jì)新老師給大家分享了兩節(jié)高品質(zhì)的研究課。老師們?cè)谟^摩的過程中受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 肖雪老師的《24.1.1圓》這節(jié)課用天津之眼、滿月、自行車的例子創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境增加學(xué)生對(duì)圓的理解，并在教學(xué)中穿插歷史小常識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國教育和勵(lì)志教育，增強(qiáng)學(xué)生民族自信心和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。肖老師的課堂繪聲繪色、引人入勝，以問題引領(lǐng)學(xué)生思考和探究，學(xué)生也樂于參與到課堂活動(dòng)中來，在了解圓的相關(guān)概念時(shí)給出時(shí)間讓學(xué)生帶著任務(wù)去看書，使學(xué)生在無形中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 劉紀(jì)新老師的《26.1.2 反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)》以問題串的形式，結(jié)合之前研究函數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷利用舊知類比探究新知并且應(yīng)用新知、深化新知的完整學(xué)習(xí)過程。整個(gè)過程娓娓道來、字字珠璣，讓學(xué)生通過畫出函數(shù)圖象研究函數(shù)性質(zhì)整個(gè)過程，體驗(yàn)反比例函數(shù)的變化，體現(xiàn)了學(xué)生為主的課堂。劉老師利用智慧課堂pad教學(xué)，結(jié)合畫圖軟件讓學(xué)生直觀感受函數(shù)圖象的變化，并且可以即時(shí)采集課堂的生成資源，及時(shí)反饋，使課堂變得更加高效。并且提供了線上拓展資源，滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展的需求。</p> <p class="ql-block"> 小站實(shí)驗(yàn)中學(xué)的康麗老師基于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中指出數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)“三會(huì)”，從通過觀察發(fā)現(xiàn)客觀現(xiàn)象中的空間形式，通過數(shù)學(xué)思維思考圓的本質(zhì)屬性，通過數(shù)學(xué)語言進(jìn)行合理、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)約的表達(dá)三個(gè)方面對(duì)肖老師的這節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。康老師指出要讓學(xué)生自然而然的理解概念、生成概念、表達(dá)概念、內(nèi)化概念、應(yīng)用概念，要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在問題上要多做思考和分析，多挖掘教材，了解起背后的用意。</p> <p class="ql-block"> 咸水沽第四中學(xué)的孫向君老師給予反比例函數(shù)的地位和作用以及《新課標(biāo)》要求，從結(jié)構(gòu)完整、知識(shí)遷移，問題引領(lǐng)、提升素養(yǎng)，雙主導(dǎo)學(xué)、學(xué)生主體，整合資源、信息融合四個(gè)方面對(duì)劉老師的這節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。孫老師提出在問題串的教學(xué)中可以發(fā)展學(xué)生學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，形成科學(xué)的思維習(xí)慣，提升核心素養(yǎng)。在教學(xué)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，組織學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生由自己的經(jīng)歷總結(jié)歸納出結(jié)論。并在新息技術(shù)融合方面分享了自己的思考和建議。</p> <p class="ql-block"> 馮老師就研究課和評(píng)課從很多實(shí)例出發(fā)，從核心素養(yǎng)的構(gòu)成和課程理念兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。線上線下混合式教學(xué)的發(fā)展，教學(xué)方式的變革，課堂教學(xué)的提質(zhì)增效都在正向的促進(jìn)“雙減”。教師在教學(xué)活動(dòng)要給予學(xué)生充分的時(shí)間去思考，去探索，去討論，允許學(xué)生提出質(zhì)疑，真正的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，讓學(xué)生愛上思考，愛上學(xué)習(xí)。馮老師也希望所有教師在課堂融合這方面都有進(jìn)一步的思考和研究，真正的參與其中，做研究型的教師。</p> <p class="ql-block"> 新的課標(biāo)，新的理念，新的變革，新的開始。我們深知自己作為人民教師的責(zé)任，努力鉆研課標(biāo)、教材，認(rèn)真研究教學(xué)、教法，勤于思考，勇于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐。發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生在探索數(shù)學(xué)的奧妙中，感受到數(shù)學(xué)的力量，體會(huì)到數(shù)學(xué)的美，從而享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。愿我們春華秋實(shí)，不負(fù)眾望！</p>