聚焦核心素養(yǎng) 立足課堂教學(xué)---寧武縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教研活動(dòng)五年級(jí)數(shù)學(xué)組《可能性》

小毛

為了進(jìn)一步提高我校數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)能力和研究水平，切實(shí)提升課堂教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)“雙減”政策，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。 2022年10月28日上午，寧武縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)組開展了“可能性”專題課堂教學(xué)研討活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科組全體數(shù)學(xué)老師全程參與活動(dòng)。 　　陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)起于思，思源于疑”。在數(shù)學(xué)課——《可能性》課堂中，賀春花老師采用講故事的方法引入新課，新穎的導(dǎo)入方法充分挖掘了教材中的思想教育因素，并自然進(jìn)入新學(xué)內(nèi)容。 五（6）班的學(xué)生各個(gè)都精神抖擻，等待和老師一起進(jìn)入快樂(lè)的課堂！ 賀老師讓學(xué)生上臺(tái)抽取聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目單，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并體會(huì)到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，真正做到了讓學(xué)習(xí)發(fā)生。 摸棋子游戲，感受可能。賀老師在游戲中讓學(xué)生初步感受可能性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引入課題。 通過(guò)摸棋子游戲，學(xué)習(xí)“可能”----不能確定。 師生共同小結(jié)游戲中發(fā)現(xiàn)的秘密，初步探索可能性的大小。教學(xué)設(shè)計(jì)有趣，課堂氣氛活躍。 賀老師通過(guò)生活中有趣的事件，讓學(xué)生思考判斷，學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)判斷，形成必然事件、不可能事件、隨機(jī)事件的概念，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 精彩的游戲環(huán)節(jié)到了！在抽獎(jiǎng)活動(dòng)中，有的抽中二等獎(jiǎng)；有的抽中三等獎(jiǎng)，當(dāng)然也有同學(xué)沒(méi)有中獎(jiǎng)，可大家都想躍躍欲試，每個(gè)人都想試試自己的運(yùn)氣！ 游戲升級(jí)，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲。 孩子們積極回答問(wèn)題！明白可能性有大有小。 接著進(jìn)行鞏固練習(xí)。 　　通過(guò)“猜測(cè)---實(shí)驗(yàn)---驗(yàn)證”經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小，感受事情發(fā)生的可能性是確定的,事件發(fā)生的可能性是有大有小的。使學(xué)生在熟悉的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),親身感受到生活中處處有數(shù)學(xué),從而學(xué)好數(shù)學(xué),達(dá)到事半功倍的效果。 我們的聽課老師也非常投入，認(rèn)真聽講，認(rèn)真記錄。 課后，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)教研室主任劉小玲老師的組織下，各位聽課老師，對(duì)賀老師這節(jié)關(guān)于《可能性》的公開課進(jìn)行了評(píng)課，大家各抒己見(jiàn)，既肯定了賀老師的這節(jié)課成功之處，也中肯的提出了各自寶貴的意見(jiàn)和建議。 教研室主任劉曉玲老師指出：教學(xué)中，賀老師設(shè)計(jì)思路較清晰，能層層深入地進(jìn)行教學(xué)，較好地達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性的問(wèn)題情境，使學(xué)生在觀察、猜測(cè)、試驗(yàn)與交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，逐步豐富對(duì)不確定現(xiàn)象的體驗(yàn)。特別是最后的猜一猜，很有新意。劉老師深刻獨(dú)到的見(jiàn)解，為老師們的思考指明了方向。 本次教研活動(dòng)主題鮮明，內(nèi)容豐富，這節(jié)課也充分展現(xiàn)了我校五年級(jí)教師，朝氣蓬勃，積極向上的良好精神風(fēng)貌。