送教下鄉(xiāng)共研磨，經(jīng)驗(yàn)分享促成長——漳州臺(tái)商投資區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)黃麗玲名師工作室定點(diǎn)幫扶鄉(xiāng)村學(xué)校送教活動(dòng)

錦清

秋日的驕陽，綻放著快樂的笑臉，金色的秋天，碩果累累。為了漳州臺(tái)商投資區(qū)福井小學(xué)數(shù)學(xué)教師的成長，本學(xué)期迎來了漳州臺(tái)商投資區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)黃麗玲名師工作室全體成員到福井小學(xué)開展“送教下鄉(xiāng)”定點(diǎn)幫扶活動(dòng)。 這學(xué)期的活動(dòng)有以下幾項(xiàng)： 期初摸底，了解情況 為了更好地了解我校教師的課堂教學(xué)專業(yè)素質(zhì)情況，2022年9月16日漳州臺(tái)商投資區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)黃麗玲名師工作室領(lǐng)銜人黃麗玲名師對(duì)我校年輕教師開展摸底聽評(píng)課活動(dòng)，為有效開展幫扶年輕教師成長做準(zhǔn)備。 師徒結(jié)對(duì)，正式啟動(dòng) 為充分發(fā)揮名師的輻射作用，加大對(duì)福井小學(xué)青年教師的培養(yǎng)力度，全面提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，2022年9月29日漳州臺(tái)商投資區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)黃麗玲名師工作室成員與福井小學(xué)所有數(shù)學(xué)教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)。在領(lǐng)銜人黃麗玲和福井校長鄭序裕的握手祝愿中，師徒結(jié)對(duì)順利簽約，飽含著對(duì)彼此莫大鼓舞和信任。 青年教師，成長展示 　　沉穩(wěn)大方，娓娓道來黃思怡老師執(zhí)教《周長的認(rèn)識(shí)》一課，把熟悉的生活現(xiàn)象作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的素材，將實(shí)際問題數(shù)學(xué)化。使學(xué)生逐步感知了周長的含義，體會(huì)到周長的概念來自于生活實(shí)際。在課堂中，還拓展了如何進(jìn)行尺規(guī)作圖，進(jìn)一步提升了學(xué)生的能力。 　　嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，和藹可親徐錦清老師執(zhí)教《乘法的初步認(rèn)識(shí)》一課，給我們呈現(xiàn)了一節(jié)“簡(jiǎn)潔但不簡(jiǎn)單，親和而富有情意”的課堂，充分突顯了數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，收到很好的教學(xué)效果。導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)歡快游樂園情境，一下子激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氛圍，體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活。讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)知識(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)過程，不僅有利于幫助理解，更激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師注重讓學(xué)生在體驗(yàn)中構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，凸顯乘法意義的教學(xué)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 名師啟迪，深化理念① 名師工作室領(lǐng)銜人黃麗玲名師開展《核心素養(yǎng)視域下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)設(shè)》講座，從核心素養(yǎng)視角出發(fā)，先揭示小學(xué)數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建出現(xiàn)的問題，然而對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效構(gòu)建策略進(jìn)行研究，幫助教師提高教學(xué)效率，促進(jìn)小學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展。 各抒己見，暢所欲言 　　指導(dǎo)老師對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)又精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)，全體教師也各自提出自己的見解與意見，大家暢所欲言，為福井小學(xué)教師打造課堂有效性指明方向。 導(dǎo)師課堂，促進(jìn)成長 2022年10月27日漳州臺(tái)商投資區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)黃麗玲名師工作室如約而至第二次送教下鄉(xiāng)。 　　井然有序，親切自然黃素容老師所執(zhí)教的《數(shù)字編碼》這節(jié)課，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，拉近了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的距離。在課堂中，她多次讓學(xué)生交流討論，體現(xiàn)了學(xué)生主體地位，學(xué)生學(xué)有所獲。整節(jié)課處處蘊(yùn)含著黃老師的課堂教學(xué)的智慧，讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的無窮樂趣。 激情飽滿，栩栩如生曾玉珍老師執(zhí)教《倍的認(rèn)識(shí)》，她創(chuàng)造性的使用教材，在理解教材的基礎(chǔ)上，制定了切合實(shí)際的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了層次性和坡度性。由例題開始，由學(xué)生畫一畫、圈一圈，初步感知“倍”的含義，在初讓學(xué)生在說理的過程中加深對(duì)“倍”的含義的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的量感。這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 名師啟迪，深化理念② 名師工作室領(lǐng)銜人黃麗玲開展講座《問題驅(qū)動(dòng)下小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》，數(shù)學(xué)問題驅(qū)動(dòng)法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的教學(xué)方法，能以問題為教學(xué)切入點(diǎn)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行探究，學(xué)生在思考、解決問題的過程中也就實(shí)現(xiàn)了“理論應(yīng)用﹣知識(shí)遷移﹣?zhàn)灾鲗?shí)踐﹣形成思維”的知識(shí)內(nèi)化。基于核心素養(yǎng)背景，教師將核心素養(yǎng)內(nèi)容滲透于數(shù)學(xué)問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)當(dāng)中，將促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升，并為小學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效的數(shù)學(xué)課堂。 各抒己見，經(jīng)驗(yàn)分享 常有言：“名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在樹葉間閃動(dòng)精彩”。零距離感受名師魅力，老師們認(rèn)真聽課，積極思考，課后及時(shí)研討交流，暢所欲言。         深秋的寒意深深，敵不過送教下鄉(xiāng)的真情暖暖。本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)取得圓滿成功，在此，感謝每位導(dǎo)師的傾囊相授，為我們?cè)忈屃私逃虒W(xué)的技術(shù)和藝術(shù);感謝每位領(lǐng)導(dǎo)的默默支持，為培育青年教師、促進(jìn)骨干教師的成長奉獻(xiàn)一份力量，感謝每位教師的積極參與，為打造福井小學(xué)優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍不斷奮斗和努力。