<p class="ql-block ql-indent-1">“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”是陶行知先生的教育追求；“生活即教育，社會即學校，教學做合一”是先生的教育理念。線上學習期間，管城區(qū)商都小學語文組與勞動組老師們循著先生的教育足跡，為孩子精心創(chuàng)設“真學”“真做”“真知”“真悟”的學習體驗，來一起看看他們最真的“所得”和成長吧！</p> 童心育苗 靜待蒜香 <p class="ql-block ql-indent-1">蘇霍姆林斯基說過：觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。為了讓孩子們有一次親身實踐并探究植物生長過程的機會，商都小學一二年級組織開展了“我和蒜苗一同成長”探究性語文實踐活動，讓孩子們小手動起來，生活豐富起來。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們通過寫繪，把小蒜苗生長的過程以文字、繪畫的形式記錄了下來，一顆顆小蒜頭在他們的筆下活靈活現(xiàn)，好不可愛！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一次小小的種植體驗，從播種到收獲，從這個親身感知、認知、實踐的新天地里，孩子們通過觀察和記錄，用心探索大蒜的秘密，感受生命的神奇。</p> 奇思妙想 “果”然有趣 <p class="ql-block">每一種水果都有屬于它的顏色和心情</p><p class="ql-block">每一份創(chuàng)作都藏著同學們的勞動和思考</p><p class="ql-block">每一步巧妙的切割組合都蘊含無限想象</p><p class="ql-block">愛勞動，愛生活，愛思考，愛創(chuàng)作</p><p class="ql-block">商都小學三四年級的創(chuàng)意水果拼盤show，讓我們一飽眼福！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在動手創(chuàng)造美好的同時，孩子們也拿起筆來記錄此刻喜悅的心情和生活留下的或深或淺的思考：怎么做水果拼盤的?創(chuàng)意從哪兒來?在生活日益富足的今天，我最應該感謝誰……</p> 一篇《落花生》? ?一次勞動行 <p class="ql-block ql-indent-1">《落花生》是五年級上冊的一篇優(yōu)秀散文，在作者回憶曾經(jīng)一家人收獲花生的經(jīng)歷下，慢慢呈現(xiàn)育人的道理——做一個有用的人。為了讓學生充分感受文中作者經(jīng)歷帶來的情感體驗，鍛煉勞動實踐能力，在勞動中懂得做人道理，五六年級學生們在老師的指導下，進行了“落花生”勞動實踐活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">走入美育，動手拼貼。同學們插上想象的翅膀，打開腦洞，將廢棄的花生殼，涂上顏料，加上裝飾，成了一幅幅美術作品。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">歡聲笑語后，孩子們從勞動回歸課文，通過小報，日志記錄花生的成長與自己內(nèi)心的成長。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">疫情宅在家，正是讓孩子們參與到勞動中的大好機會，勞動不只是單純的“干活”，而是豐富有內(nèi)涵的“干活”。將勞動教育與學科教育有機融合在一起，讓孩子們在家增長勞動知識、學習勞動技能、感受勞動快樂，充分體現(xiàn)了語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一，使語文學習更加貼近生活，有助于孩子整體素質(zhì)的培養(yǎng)與熏陶！</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">圖片：語文組、勞動組全體老師</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">文字：馮靜靜</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">編輯：馮靜靜</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">審核：曹優(yōu)麗</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p>