"線”上有約 “研”無(wú)止境—加倫霍勒幼兒園線上教研活動(dòng)培訓(xùn)美篇

心語(yǔ)

“線”上有約 “研”無(wú)止境 　在這樣一個(gè)特殊時(shí)期，對(duì)我們教師的專業(yè)成長(zhǎng)也是一次新的考驗(yàn)?！巴@不停學(xué)，離園不離線”，為進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園教學(xué)教研工作，提高教學(xué)質(zhì)量，加倫霍勒幼兒園制定了線上教研活動(dòng)、園本培訓(xùn)計(jì)劃，分工明確，責(zé)任到人，在第一時(shí)間開(kāi)啟線上活動(dòng)，組織教師根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展了線上教研系列活動(dòng)。 疫情當(dāng)前，改變的是教育形式，不變的是幼教人只爭(zhēng)朝夕、不負(fù)韶華的“追夢(mèng)”步伐。為了老師們居家也能“成長(zhǎng)”不停歇，10月27日，三所幼兒園（加倫霍勒，闊孜巴斯村，加爾托干）準(zhǔn)時(shí)在釘釘上相聚，開(kāi)展了線上教研活動(dòng)和園本培訓(xùn)活動(dòng)。 本次教研活動(dòng)由闊孜巴斯村幼兒園負(fù)責(zé)人沙麗塔娜提老師給大家講解了（親子活動(dòng)內(nèi)容和具體細(xì)則）最后大家暢所欲言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并討論出拉近幼兒與家長(zhǎng)距離的有效方法、增強(qiáng)親子間的互動(dòng)，提高家長(zhǎng)參與度、充分發(fā)揮教師自主性等等，真正實(shí)現(xiàn)幼兒與家長(zhǎng)從“旁觀者”到“參與者”的轉(zhuǎn)變。在教研中，老師們積極發(fā)言，勇于討論，將自己寶貴的經(jīng)驗(yàn)與大家分享學(xué)習(xí)。 　　人生百年，立于幼學(xué)，學(xué)齡前階段是人生最重要的啟蒙時(shí)期，科學(xué)的學(xué)前教育對(duì)人的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有不可替代的重要作用。為幫助我園教師更加深入的了解 3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)。接下來(lái)在園本培訓(xùn)中，李孝梅老師帶領(lǐng)我園教師再次領(lǐng)會(huì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神。 本次《指南》培訓(xùn)，引導(dǎo)教師從社會(huì)領(lǐng)域，了解幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展中最基本、最重要的目標(biāo)和教育建議。使教師更好的以《指南》來(lái)促進(jìn)幼兒園的教育實(shí)踐工作。《指南》社會(huì)領(lǐng)域一指出，“人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑”。人是一種群體性的動(dòng)物，不可能離群索居。既然要在群體中生存，就必然要與他人交往。能不能主動(dòng)與人交往、善于不善于與人交往，會(huì)在很大程度上影響一個(gè)人的生存與發(fā)展。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，形成積極的交往態(tài)度，發(fā)展基本的交往能力。與周圍的人建立親密和諧的人際關(guān)系，既是當(dāng)前生存與發(fā)展的需要，更是一生發(fā)展的重要基礎(chǔ)。所以，《指南》將人際交往作為幼兒社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的一個(gè)重要方面。 通過(guò)本次《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》之【社會(huì)領(lǐng)域】解讀線上培訓(xùn)，老師們受益匪淺，老師們進(jìn)一步了解了《指南》。每位老師都非常的認(rèn)真聽(tīng)講，培訓(xùn)時(shí)都做了筆記。我們看到老師們都加深了對(duì)《指南》的認(rèn)識(shí)，知道正確的引導(dǎo)幼兒教育的重要性。 策劃:李孝梅 制作:李孝梅 圖文:李孝梅 審核:烏米拉 尼勒克縣喀拉蘇鄉(xiāng)加倫霍勒幼兒園出品 日期:2022年10月29日