<p class="ql-block ql-indent-1">高山仰止，方知才疏，三人同行，覺(jué)左右為名師。為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造濃厚教學(xué)教研氛圍，發(fā)揮骨干教師的示范作用，促進(jìn)青年教師的不斷成長(zhǎng)，西南大學(xué)東方實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中英語(yǔ)教研組開(kāi)展了骨干教師示范課活動(dòng)，全體英語(yǔ)老師積極參與活動(dòng)。五位經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師精心研磨，各顯身手，展現(xiàn)了精湛嫻熟的教學(xué)技藝、扎實(shí)有效的課堂訓(xùn)練，引人入勝，精彩紛呈。</p> 示范課剪影 <p class="ql-block ql-indent-1">鄒曉君老師在課堂的開(kāi)始復(fù)習(xí)了如何回答姓名和年紀(jì)，接著創(chuàng)設(shè)本節(jié)課情境，今天我們有三位新同學(xué)來(lái)到班里，從而引出本節(jié)課的重點(diǎn)句型。鄒老師善于整合課本內(nèi)容，面具和學(xué)生的錄音都極大地增強(qiáng)了課堂的趣味性。整節(jié)課圍繞此主線展開(kāi)豐富多樣的活動(dòng)，層層遞進(jìn)。此外，鄒老師鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生們自主思考總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，<span style="font-size:18px;">為我們呈現(xiàn)了一節(jié)精彩紛呈的英語(yǔ)課。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">韓文娟老師的授課內(nèi)容為外研版九年級(jí)上冊(cè)Module 4 Home alone Unit 2 的讀寫(xiě)課。本節(jié)課以韓老師女兒獨(dú)自在家的視頻導(dǎo)入，接著呈現(xiàn)獨(dú)自在家做了哪些事情的相關(guān)短語(yǔ)及句型，為閱讀做鋪墊。接著帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本閱讀學(xué)生在閱讀的過(guò)程中帶著問(wèn)題去閱讀文本，活動(dòng)過(guò)程目標(biāo)化。處理完文本后讓學(xué)生進(jìn)行“Staying at home alone was—for me”的話題寫(xiě)作，在寫(xiě)作環(huán)節(jié)有分層設(shè)計(jì)的寫(xiě)作亮點(diǎn)，學(xué)生積極參與，突出了新課標(biāo)的要求。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">初二英語(yǔ)組的冉力月老師給大家?guī)?lái)了精彩的閱讀示范課。課堂的內(nèi)容是Module 5 Unit 2 的閱讀課。首先冉老師以老舍話劇——《茶館》的戲劇選段引入本課的主題。帶領(lǐng)學(xué)生了解Teahouse , Lao She 和 Laoshe Teahouse三者間的關(guān)系。然后，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，運(yùn)用Self-study 和 Group-work兩個(gè)活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在老師精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)單幫助下，通過(guò)完成任務(wù)的形式，利用自主學(xué)習(xí)、合作探究的形式弄清本課主線，掌握重點(diǎn)知識(shí)。最后在Show-time環(huán)節(jié)中使學(xué)生在彼此分享展示中對(duì)課堂知識(shí)查漏補(bǔ)缺。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">靳藝?yán)蠋焾?zhí)教的內(nèi)容是外研版九年級(jí)上冊(cè)M4 Unit 1聽(tīng)說(shuō)課。她以家有兒女的視頻作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)孩子們用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)、交際，在用中學(xué)，在學(xué)中用，以 brainstorming的方式去發(fā)散學(xué)生的思維，并引導(dǎo)出在本節(jié)課中出現(xiàn)的一些表達(dá)方式，在輸出部分，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，發(fā)揮學(xué)生的積極性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳圖賢老師示范的是一節(jié)寫(xiě)作課—Letter of Advice，以問(wèn)題導(dǎo)入的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們目前遇到的問(wèn)題，并給出相應(yīng)的建議。緊接著展示一篇郵件，引導(dǎo)學(xué)生找出作者的問(wèn)題，及給出相對(duì)應(yīng)的建議，歸納總結(jié)出提建議的句型，層層遞進(jìn)，為寫(xiě)作作鋪墊。在寫(xiě)作過(guò)程中及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)，并在課堂上展評(píng)學(xué)生的作文。</p> 聽(tīng)課評(píng)課 <p class="ql-block ql-indent-1">每節(jié)課后，全體初中英語(yǔ)教師齊聚一堂，開(kāi)展集體評(píng)課活動(dòng)。先由授課老師談自己的授課思路和課后反思，緊接著，其他教師各抒己見(jiàn)，在教學(xué)理念的碰撞和交流中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，剖析原因，歸納提升，讓每個(gè)老師都受益匪淺。濃厚的教學(xué)研討氛圍，提高了教師的凝聚力，極大地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。</p> 活動(dòng)小結(jié) <p class="ql-block ql-indent-1">本次示范課活動(dòng)每一位骨干教師深耕課堂，將最好的教育獻(xiàn)給西大東實(shí)的每一個(gè)孩子，同時(shí)真正做到了將新課標(biāo)教學(xué)理念落實(shí)到真正的課堂教學(xué)中。</p><p class="ql-block ql-indent-1">行遠(yuǎn)自邇，篤行不怠。教師的成長(zhǎng)，都是在一次次的學(xué)習(xí)，一次次的研討，一次次的實(shí)踐與反思中實(shí)現(xiàn)的。學(xué)習(xí)一直在路上，西大東實(shí)的英語(yǔ)老師們會(huì)更加奮進(jìn)向前，努力高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)！</p>