教而不研則淺，研而不教則空。自2022學年下學期長葛市一高在各年級推行“一課一研”制度，語文組認真落實“一課一研”，并取得了成果。 一、一課一研大致流程： 1.確定中心發(fā)言人，中心發(fā)言人的教案和課件充分準備，教案提前打印，至少提前一天發(fā)給組內成員，每人一份。教研時，中心發(fā)言人以說課形式講解所授內容。2.組長提前一周把各組分工任務發(fā)到語文組微信群，每一組的兩人把兩天備課的教案打印發(fā)放給組內其他教師，課件發(fā)到語文組微信群。讓其余老師提前覽閱；3.一課一研時，主備人講完教案課件后，其他老師至少提出一點建議，每個老師需要提前對所備內容熟知，如果備的比較全面，一組提一個建議；4最后主備人綜合大家提出的意見和討論成果，重新整理教案和課件，形成最后的課堂高效課件，老師可結合自己所教班級及自己上課的具體情況，靈活改動。 二、一課一研風采 中心發(fā)言人在以說課形式講解所授內容。 組內在討論，發(fā)言人講解后其他老師作補充,人人發(fā)言,每位老師至少提出一點修改意見，由專人做好記錄。 每位教師都要手寫簡明教案，每個人把修訂后的教案寫到自己教案本上以備年級檢查。 年級領導深入課堂對“一課一研”進行指導與督查。 三、“一課一研”成果<br data-filtered="filtered">1.統(tǒng)編版語文教材的改革提出了許多創(chuàng)新性的教學模式，如大單元教學、學習任務群、群文閱讀、整本書閱讀等等。這樣的教學模式難度很大，讓老師們無從下手?，F(xiàn)在，“一課一研”讓這些教學模式成為可能。我們在“一課一研”制度的加持下，在年輕教師的積極參與下，對必修上冊、選擇性必修上冊第三單元進行了大膽嘗試——大單元教學。2.使大家備課少走彎路，提高了教師備課的水平和能力，獲得了學校和年級兩層領導的肯定和贊揚。3.提高了大家的責任感，調動了大家備課教研的熱情，主備人在備課中會不斷查閱資料，不斷征詢其他老師備課建議，辦公室內備課熱情高漲。4.除了主備人外，其他老師也會深入備課，克服了懶惰思想，否則一課一研時提不出建議也是尷尬之事，領導也常常會旁聽指導。5.明確了一課一研的正確方向，以必修教材、選修教材為依托，以配套的一輪資料強化訓練為輔助，強化考點訓練，提高理解作答能力，重難點突出，提高了效率。6、加強知識點引領指導外，更注重方法指導，尤其是主觀題和作文備考指導，更關注學情，更從學生備考實際出發(fā)點的有效的推進語文學科素養(yǎng)的提升。 四、反思建議<br data-filtered="filtered">1.“一課一研”讓老師們更加忙碌，不僅要寫當天教案，還要關注今天“一課一研”的新內容。雖然說教案要提前一天寫，但是實際情況是有點困難。教研后上課，上課后又是孩子與家務。雖然說每天教研有主講人，但是要求教研時要討論，如果不提前看新內容，真的是聽得一頭霧水，不知所云。<br data-filtered="filtered">2.“一課一研”時，人人發(fā)言不太好做到。一是教研時間有限，二是有些教師確實沒來得及看新內容，說不出什么建議?？梢远喙膭钅贻p教師發(fā)言，讓他們成長更快一些。<br data-filtered="filtered">3.“一課一研”時間放在上午第三節(jié)，這是一天的黃金時光。讓人擔憂的是教師教研，學生自習。沒有教師的督促，相當一部分學生自主性差，浪費了大好時光。